1 . В каком предложении НЕПРАВИЛЬНО определен состав подлежащего?
1)мало(подлеж) домов сохранилось в поселке после войны
2)любить(подлеж)-это значит: в глубь двора вбежать и до ночи грачьей, блестя топором, рубить дрова, силой своей играючи.
3)учащиеся(подлеж), живущие неподалеку, как всегда, пришли первыми.
4)тонкий(подлеж) только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами и котомками
2. Какое сочетание слов является грамматической основой предложения
3)за века существования выработал
4)каждый народ выработал
3. Чем выражено подлежащее в следующем предложении?
Борис Годунов был написан Пушкиным в период ссылки в Михайловское
4. Охарактеризуйте тип сказуемого в предложении.
3)в предложении 2 сказуемых, т.к. предложение сложное
4) составное глагольное
5. Укажите кол-во грамматических основ в предложении.
В долине над ручьём свистел ветер, а черный, еще не убранный зеленью лес шумел и зловеще махал на нас своими прутьями.
6. В каком предлож. используется(ются) эпитет(ы)?
1)Воют в сумерки долгие, зимние волки грязные с тощих полей
2)Воображаю день счастливый, когда средь вас возник лицей
3)вчера я видел его в соседнем квартале
4)Вексельная программа банка работает успешно
Виктор Камандинов Вопрос задан 30 июля 2019 в 5 — 9 классы, true»> Поделиться
Заемщик ССП Банки НПО. Полный цикл расчетов Векселем НПО. Вместо денег.
Источник: matfaq.ru
Отредактируйте тексты.
1. Морфологический строй научно-популярной литературы имеет глагольный характер, динамичен, велико внимание к действию, более активна роль автора, его взаимосвязь с читателем, чем в научном стиле. 2. Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов художественной самодеятельности.
3. Солома, впитывая в себя ценные питательные соки, выделяемые в силосе при молочнокислом брожении, охотно доедается скотом. 4. Где проходила наша экспедиция, то были глухие места. 5. Необходимо знания и навыки, полученные учащимися в школе, впоследствии могли бы быть применены ими в жизни. 6. На шелкоткацкой фабрике установлено 500 новых станков, а также для выработки объемной полиэфирной нити.
Ответы
Автор ответа: karagayaursofi
Ответ:
Объяснение:
1. Морфологический строй научно-популярной литературы имеет глагольный характер, динамичен, велико внимание к действию, более активна роль автора, его взаимосвязь с читателем, чем в научном стиле.
Морфологический строй научно-популярной литературы имеет глагольный характер, он динамичен, велико внимание к действию, более активна роль автора, его взаимосвязь с читателем, чем в научном стиле
2. Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов художественной самодеятельности.
Закрыл долг векселем. Реальный отзыв
Студенты приняли участие в областном смотре фольклорных коллективов художественной самодеятельности и стали его призёрами
3. Солома, впитывая в себя ценные питательные соки, выделяемые в силосе при молочнокислом брожении, охотно доедается скотом.
Солома, впитав в себя ценные питательные соки, выделяемые в силосе при молочнокислом брожении, охотно поедается скотом.
4. Где проходила наша экспедиция, то были глухие места.
Там, где проходила наша экспедиция, были глухие места.
5. Необходимо знания и навыки, полученные учащимися в школе, впоследствии могли бы быть применены ими в жизни.
Знания и навыки, полученные учащимися в школе, впоследствии могли были необходимы для жизни
6. На шелкоткацкой фабрике установлено 500 новых станков, а также для выработки объемной полиэфирной нити.
На шелкоткацкой фабрике установлено 500 новых станков для выработки объемной полиэфирной нити
7. Ставшая популярной вексельная программа банков она успешно работает уже на протяжении двух лет.
Вексельная программа банков, ставшая популярной, успешно работает уже на протяжении двух лет
Источник: sous-otvet.net
Вексельная программа банка успешно работает
7. СИНТАКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА
7.1. Стилистическое использование разных типов простого предложения
7.2. Стилистическое использование порядка слов в предложении
7.3. Стилистическое использование разных типов сказуемого
7.4. Варианты грамматической координации подлежащего и сказуемого
7.5. Согласование определений и приложений
7.6. Стилистическая оценка вариантов управления
7.7. Стилистические особенности предложений с однородными членами
7.8. Стилистическое использование различных типов сложного предложения
7.9. Стилистическая оценка параллельных синтаксических конструкций
7.10. Синтаксические средства экспрессивной речи
Список условных сокращений
Ирина Борисовна Голуб
Упражнения по стилистике русского языка
Упражнения по стилистике русского языка: Учебное пособие — 3-е изд., испр.
М.: Рольф, 2001. 240 с. 5000 экз.
Рецензенты: доктор философских наук проф. МГУ Н.Н. Кохтев; проф. М.А. Теленкова.
Учебное пособие составляет комплекс с теоретическим курсом «Стилистика современного русского языка» того же автора. В пособии представлены все разделы соответствующего курса: Лексическая стилистика; Фоника; Стилистика словообразования; Стилистика частей речи; Синтаксическая стилистика. Упражнения помогут студентам-филологам изучить типологию речевых ошибок, овладеть стилистической правкой текста, закрепить теоретические сведения по курсу стилистики. Задания строятся по принципу «от простого к сложному», что дает возможность работать с книгой самостоятельно, а также при заочном обучении.
Рекомендовано Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика»
Все права защищены.
Никакая часть данной книги не может переиздаваться или распространяться в любой форме и любыми средствами, электронными или механическими, включая фотокопирование, звукозапись, любые запоминающие устройства и системы поиска информации без письменного разрешения Правообладателя.
Учебное пособие
Предисловие
Предлагаемое пособие дополняет наш учебник «Стилистика современного русского языка» (М., 1997). Сборник упражнений написан в полном соответствии с программой курса «Практическая стилистика русского языка», изучаемого в университетах, пединститутах, а также в Московском государственном университете печати.
В пособии ставится цель закрепить теоретические знания по курсу стилистики, научить студентов стилистическому анализу текста, определению речевых ошибок в словоупотреблении, словообразовании, формообразовании, использовании частей речи и синтаксических средств русского языка, а также в звуковой организации речи. При этом особое внимание уделяется выработке навыков стилистической правки текста и литературному редактированию. Во многих упражнениях предлагается сопоставить неотредактированный и отредактированный варианты текстов, сравнить их разные редакции, проанализировать поучительные примеры авторедактирования писателей-классиков.
Многие упражнения дают возможность изучить различные стилистические приемы создания образности речи, усиления ее выразительности. Для наблюдений предлагаются классические образцы русской прозы, поэзии, публицистики. Ряд упражнений строится на критическом анализе текстов, свидетельствующих о низкой речевой культуре авторов, о небрежном их отношении к русскому языку, незнании его норм, неоправданном увлечении иноязычными словами, неологизмами, просторечием. Задания призваны выработать у филологов — будущих словесников и редакторов — нетерпимость к стилистическим недочетам в речи, профессиональные навыки исправления различных стилистических ошибок.
«Сборник упражнений по стилистике современного русского языка» создавался и дополнялся автором в процессе многолетней педагогической работы со студентами МГУП и слушателями курсов повышения квалификации редакторов при Московском полиграфическом институте. Автор благодарен своим ученикам, собиравшим забавные примеры речевых ошибок, текстов для литературного редактирования и стилистической правки.
Автор несет ответственность за правильность цитируемых текстов.
1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА
1.1. Смысловая точность речи
1.1.1. Поиск нужного слова
Упражнение 1. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)
Источник: readli.net