Вариативная программа что такое

Вариативность образования – один из основополагающих принципов и направление развития современной системы образования в России.

Общие требования к программам образования

В соответствии с рекомендациями по формированию образовательных программ, они должны разрабатываться на основании принципа личностно-ориентированного взаимодействия между педагогом и детьми (учащимися, воспитанниками). Каждая образовательная программа должна быть нацелена на развитие у детей познавательной активности, коммуникативности, способностей каждого ребенка, формирование творческого воображения.

Кроме того, программы обязаны обеспечить:

• охрана и укрепление психического и физического здоровья детей;
• обеспечить эмоциональное благополучие и развитие каждого ребенка;
• интеллектуальное и творческое развитие;
• приобщение к культурным и общечеловеческим ценностям;
• обеспечение продуктивного взаимодействия с семьей ребенка.

Чат педагогов

«Вариативная часть программы»

в Telegram
Обменивайся опытом и материалами с другими студентами и преподавателями!

В соответствии с программами образования организация детской деятельности осуществляться в следующих формах:

• специально организованные учебные занятия;
• свободное время;
• нерегламентированные виды деятельности.

Замечание 1

При построении программы необходимо учитывать возрастные особенности и потребности детей, индивидуальность психического и физического развития, а также возможности образовательной организации (техническое и методическое оснащение, наличие необходимых педагогических кадров и т.д.).

Классификация современных образовательных программ:

1. Альтернативные и вариативные.
2. Базовые, региональные, федеральные и муниципальные.
3. Основные и дополнительные.
4. Примерные.
5. Парциальные и комплексные.

Вариативные образовательные программы различают в зависимости от философско-концептуальной основы, которая включает в себя взгляд автора программы на ребенка, закономерности развития детей на разных возрастных этапах, создание необходимых условий, направленных на полноценное становление и развитие личности.

«Вариативная программа образования»
Готовые курсовые работы и рефераты
Решение учебных вопросов в 2 клика
Помощь в написании учебной работы

Виды вариативных программ образования

Вариативные образовательные программы могут быть двух видов:

• физическое развитие;
• социально-личностное развитие;
• познавательно-речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• формирование разностороннего развития способностей ребенка (умственное, коммуникативное, регуляторное и т.д.);
• становление разнообразных специфических видов деятельности (игровая, предметная, театрализованная, музыкальная и т.д.).

Таким образом, основная вариативная образовательная программа включает в себя весь спектр общеразвивающих и при необходимости коррекционных задач воспитания и обучения детей, а также разнообразные содержательные аспекты образовательной деятельности учебного заведения, в рамках реализуемых им основных образовательных услуг.

Вариативные программы дошкольного образования: сравнительный анализ

Особое место среди основных вариативных программ образования, занимают программы, имеющие коррекционную направленность. Коррекционная направленность программы определяется видом отклонения или нарушения, которое необходимо подвергнуть организованному коррекционному воздействию.

Коррекционная вариативная образовательная программа предполагает разработку необходимого комплекса изменений, которые следует внести в организацию жизни детей. Корректировке подвергается режим дня, предметно-развивающая среда и т.д.

Вид 2. Дополнительная образовательная программа – разрабатывается образовательным учреждением на основании п. 6 ст. 14 Закона РФ «Об образовании», целями и задачами Устава образовательной организации, с целью оказания дополнительных образовательных услуг.

Дополнительные образовательные услуги – это услуги, представленные в дополнительных образовательных программах, выходящие за рамки основной программы образовательного учреждения и его Устава.

Дополнительные услуги могут предоставляться как на бесплатной, так и на платной основе. Реализация дополнительной вариативной программы осуществляется исключительно по желанию родителей, либо законных представителей ребенка, на основании заключения с ними договора.

Реализация дополнительных программ образования осуществляется в рамках таких гибких форм образования как кружки, творческие студии, секции и т.д. Данные формы могут быть организованы как непосредственно в самом учебном заведении, так и за его пределами.

В настоящее время разработка и внедрение дополнительных вариативных программ, является востребованным явлением. Например, в ряде регионов РФ (Краснодарский край, Архангельская область, Нижегородская область и т.д.), разработка и внедрение дополнительных вариативных образовательных программ позволило выстроить целостную профориентированную систему образования детей с ДОУ до ВУЗа.

Дополнительные вариативные образовательные программы могут быть следующих направлений и циклов:

• художественно-эстетический;
• этнокультурный;
• культурологический;
• интеллектуально-развивающий;
• физкультурный;
• экологический;
• коммуникативно-речевой;
• разнообразные коррекционные направления.

В некоторых случаях в качестве дополнительных вариативных образовательных программ могут быть использованы парциальные программы.

Необходимо отметить, что дополнительная вариативная программа образования ни в коем случае не может быть реализована взамен или в рамках основной образовательной программы, в счет времени, отведенного на ее реализацию.

Количество и время длительности занятий, проводимых в рамках дополнительной вариативной программы образования, строго регулируются СанПиН 2.4.1.1249-03, а общее время занятий по основным и дополнительным программам не должно существенно превышать допустимый объем недельной нагрузки с учетом возраста детей.

Источник: spravochnick.ru

Вариативная программа образования — Основные вариативные программы

Общие (программы дошкольного образования, начального, основного и среднего (полного) образования);

Профессиональные (программы начального профессионального образования, среднего, высшего и послевузовского образования).

Современные программы делятся на вариативные и альтернативные; базовые, федеральные, государственные, муниципальные; основные и дополнительные; примерные; комплексные и частичные.

В рамках модернизации российского образования разнообразие образовательных программ и реализация идей вариативности является фундаментальным требованием современной системы образования. Государственный образовательный стандарт (2009) рассматривает вариативность как определенную позицию учителя, обеспечивающую самореализацию каждого ученика. Вариативность подразумевает способность учебного заведения предоставить студентам множество полноценных, качественно специфических и привлекательных образовательных программ.

Основные вариативные программы

Вариативные и альтернативные программы отличаются своими философскими и концептуальными основами (взглядами авторов на ребенка, на закономерности его развития и, соответственно, на создание условий, способствующих формированию личности).

Вариационные программы могут быть основными и дополнительными.

Содержание основной программы отвечает требованиям целостности, т.е. включает все основные направления развития личности ребенка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, и способствует формированию разносторонних способностей ребенка (умственных, коммуникативных, регулятивных, двигательных, творческих), формированию конкретных видов детской деятельности (предметной, игровой, театрализованной, изобразительной, музыкальной, строительной и др.) Таким образом, основная программа определяет весь спектр развивающих задач (включая коррекционные задачи) и все содержательные аспекты образовательной деятельности в дошкольных учреждениях в рамках реализации основных образовательных услуг. Основные комплексные программы дошкольного образования включают: «Гармония развития», «Детский сад — дом радости» и «Детство». , «Детство» и др. и др.); «Золотой ключик» (и др.); «Истоки» (ред. ), «Из детства в отрочество» (ред. ), «Кроха» (и др.); «Программа воспитания и обучения в детском саду»; «Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду: старший дошкольный возраст»; «Радуга»; «Развитие».

В рамках реализации основной образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений могут применяться специализированные программы: «Красота». Радость. Творчество» ( и др.); «Росинка. В мире прекрасного»; «Произведение искусства»; «Природа и художники»; «Настроечная вилка»; «Гармония», «Синтез»; «Маленький мальчик»; «Музыкальные шедевры»; «Ритмическая мозаика»; «Программа развития речи дошкольников»; «Программа математического развития дошкольников в системе «Школа-2000″»; «Росинка. Расти здоровым» и т.д.

Среди базовых программ особое место занимают программы коррекционной направленности (по направлениям коррекции), реализация которых предполагает ряд необходимых изменений в организации жизни детей, адаптацию типового режима и создание специальной предметно-развивающей среды дошкольного учреждения.

Дополнительные и примерные программы

Дополнительные программы дошкольного образования. На основании п. 6 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может вводить дополнительные образовательные программы к основным образовательным программам и оказывать дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус основных образовательных программ.

Оказание дополнительных образовательных услуг (платных, бесплатных) и реализация дополнительных образовательных программ осуществляется только по желанию родителей (их законных представителей) на договорной основе. Использование дополнительных образовательных программ в дошкольном образовании (далее — дополнительные программы) стало возможным с развитием новых, гибких форм обучения дошкольников в творческих мастерских, кружках, секциях и т.д., организуемых в дошкольных учреждениях и на их базе. В ряде регионов Российской Федерации (Краснодарский, Ставропольский края, Архангельская, Вологодская, Нижегородская, Ростовская области и др.) дополнительные программы создают полную систему профессионального образования для детей от детского сада до высшего образования.

Дополнительные программы включают образовательные программы различной направленности: художественно-эстетического цикла, этнокультурные, культурологические, интеллектуально-развивающие, коммуникативно-лингвистические, экологические, физкультурно-оздоровительные, различной пенитенциарной направленности и др. В некоторых случаях в качестве дополнительных программ могут использоваться подпрограммы дошкольного образования.

Дополнительные образовательные программы не могут проводиться вместо или в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на проведение основных образовательных программ дошкольного образования (прогулки, сон, основные занятия, игры).

Примерная программа содержит обязательные критерии результатов образования детей на основе нормативных показателей физического и психического развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства, минимальные требования к оснащению образовательного процесса в дошкольных центрах (минимум оборудования, наглядных пособий для демонстрационных целей и индивидуального использования). При разработке инновационных (вариативных) программ на основе примерных программ можно расширить объем содержания и более глубоко представить отдельные темы (блоки) примерной программы, чтобы на практике реализовать принцип вариативности в дошкольном образовании.

Новые программы для детских садов

В последние два-три года было анонсировано несколько новых программ для детских садов, разработанных авторитетными научными психолого-педагогическими коллективами. К ним относятся программы «Развитие», «Радуга», «Золотой ключик», «Детство» и «Дом радио». Для того чтобы помочь педагогическим коллективам дошкольных учреждений в выборе образовательных программ, предлагаем их краткое описание на основе предварительного анализа, проведенного сотрудниками лаборатории проектирования инновационных форм дошкольного образования Института педагогических инноваций. Программы рассматривались по следующей схеме:

• Теоретическое обоснование программы,
• Характер целей программы,
• возрастная дифференциация заданий программы,
• методологическое обеспечение,
• необходимость специальной подготовки педагогов,
• связь с традиционными программами,
• наличие критериев для оценки достижений детей.

Программы Развитие Радуга Детство

Инновационная программа «Развитие» уже достаточно широко распространена и пользуется большой популярностью на практике. Программа была разработана исследовательской группой под руководством и имеет очень серьезное теоретическое и экспериментальное обоснование.

Она основана на концепции развивающего подкрепления в дошкольном возрасте и концепции Венгера о развитии когнитивных навыков в дошкольном возрасте через освоение сенсорных эталонов, образных и знаковых моделей. Основная цель программы — развитие интеллектуальных навыков детей в возрасте 3-7 лет.

Программа дает дифференцированные развивающие задания применительно к каждой возрастной группе, определяет основные пути их реализации на специально организованных занятиях с подгруппами. Программа предоставляет учителю полный план конкретных занятий, а также содержит рекомендации по разработке игровых занятий для детей вне класса. Программа не содержит положений об организации жизни детей вне класса. Принципиальным отличием программы является критерий прогресса детей — овладение соответствующими способами действий, а не простое накопление знаний и навыков. Программа «Развитие» прошла научно-экспериментальную и методическую проверку в долгосрочной перспективе.

Программа «Детство» состоит из трех частей, объединенных в одну книгу. Каждая часть посвящена отдельным этапам дошкольного детства: младший возраст, средний возраст и старший возраст.

Основными целями программы являются: обеспечение здорового образа жизни, начальная специализация, приобщение детей к общечеловеческим ценностям, ведущим сферам жизни — миру людей, предметов, природы, самопознание детей как субъекта действий и переживаний. «Детство» — это программа с ярко выраженной гуманистической направленностью. Все три «возрастные» части программы имеют одинаковую структуру, включают разделы по аспектам образования и видам деятельности, аналогичные разделам в традиционной российской программе.

Основные инновационные аспекты программы «Детство» связаны с перестройкой знаний и представлений об окружающем нас мире. Содержание этих знаний оторвано от традиционной программы и сосредоточено на людях. Внедрение знаний и представлений об окружающей среде связано с собственной трудовой деятельностью детей. В плане организации педагогического процесса программа ориентирует воспитателя на дополнение традиционной фронтальной формы занятий с детьми подгрупповыми и индивидуальными формами занятий. Каждый раздел программы снабжен краткими методическими рекомендациями и характеристиками уровней овладения детьми программными знаниями и навыками рефлексии.

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

• Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции:

1. Неуспеваемость и самооценка младших школьников
2. Особенности речевого развития детей раннего возраста
3. Летняя практика в пионерском лагере
4. Педагогические условия развития воображения дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры
5. Технология физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья
6. Нравственное воспитание старших дошкольников средствами подвижной игры
7. Особенности читательских интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста
8. Способы построения и структура программ
9. Становление педагогики как науки
10. Педагогические технологии работы с временным детским коллективом

Образовательный сайт для студентов и школьников

Копирование материалов сайта возможно только с указанием активной ссылки «www.lfirmal.com» в качестве источника.

Источник: lfirmal.com

Что включает в себя вариативная часть обучения в вузе?

Обучение в вузе независимо от выбранной студентом профессии и осваиваемой ступени образования происходит по заранее утвержденному плану – образовательной программы. Сегодня мы расскажем о последней составляющей обучения и особенностях ее планирования и реализации.

Обучение в вузе независимо от выбранной студентом профессии и осваиваемой ступени образования происходит по заранее утвержденному плану – образовательной программы. Сегодня мы расскажем о последней составляющей обучения и особенностях ее планирования и реализации.

Из чего состоит образовательная программа в вузе?

Итак, каждая специальность в колледже или университете представляет собой комплекс тщательно подобранных дисциплин, нацеленных на развитие конкретных профессиональных навыков и качеств, обретение более узких и пригодных на практике знаний. В составе образовательной программы принято выделять две основные части – базовая (основная или инвариативная) и вариативная.

Базовый сегмент представляет собой классический набор предметов с акцентом на профиль. Его миссия состоит в погружении студентов в азы профессии и развитие ими обязательных, существенных для трудовой деятельности теоретических и практических знаний, умений. Это самый стабильный блок, осваиваемый студентами одной профессии в равных условиях и долях.

Вариативная часть образовательной программы представлена в виде небольшого списка предметов, которые учащиеся в определенный момент обучения выбирают самостоятельно. Данный перечень также утверждается администрацией вуза самостоятельно с учетом подготовки профессорско-преподавательского состава, наличия соответствующей материально-технической базы и соответствия предметов специализации, реальным потребности рынка труда и пр.

Обратите внимание, что базовая и вариативная части образовательной программы будут тесным образом пересекаться. Освоение вариативных предметов будет опираться на уже имеющиеся познания по основной (обязательной) программе. Вместе они образуют единое целое и позволяют воспитать современных и высококвалифицированных специалистов.

Нужна помощь преподавателя?