В каком документе определены виды программ требования к программам и их сочетанию

Выделяется два вида образовательных программ: основные и дополнительные (ч. 2 ст. 12 ФЗ об образовании) [1] .

Основные образовательные программы — это образовательные программы, которые реализуются в рамках общего и профессионального образования, по профессиональному обучению.

Дополнительные образовательные программы — это образовательные программы, которые реализуются в рамках дополнительного образования.

К основным образовательным программам относятся (ч. 3 ст. 12):

• 1) основные общеобразовательные программы — образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования;
• 2) основные профессиональные образовательные программы:

• а) образовательные программы среднего профессионального образования — программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена;
• б) образовательные программы высшего образования — программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программы ординатуры, программы ассистентуры-стажировки;

3) основные программы профессионального обучения — программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих.

Бесплатный вебинар «Санитарно-эпидемиологические требования»

К дополнительным образовательным программам относятся (ч. 4 ст. 12):

• 1) дополнительные общеобразовательные программы — дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы;
• 2) дополнительные профессиональные программы — программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.

В законодательстве отсутствуют четкие и конкретные требования к структуре образовательных программ. Однако само определение образовательной программы (п. 9 ст. 2) говорит о том, что основными структурными элементами образовательной программы являются:

Наличие в структуре образовательных программ форм аттестации является обязательным только в установленных законом случаях. Например, согласно ч. 1. ст. 58 ФЗ об образовании освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования). сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, но с учетом двух требований (ч. 6, ч. 7 ст. 12 ФЗ об образовании):

• 1) образовательные программы разрабатывают в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
• 2) и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

Исключение составляют образовательные организации высшего образования, имеющие право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты (ч. 8 ст. 12). К таким образовательным организациям относят: 1) Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет; 2) образовательные организации высшего образования, в отношении которых установлена категория «федеральный университет» или «национальноисследовательский университет»; 3) федеральные государственные образовательные организации высшего образования, перечень которых утверждается указом Президента Российской Федерации (Указ Президента РФ № 1332 от 09.09.2008 г. «Об утверждении перечня федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, которые вправе разрабатывать и утверждать самостоятельно образовательные стандарты по всем уровням высшего образования» [2] ). Такие образовательные организации разрабатывают соответствующие образовательные программы высшего образования на основе собственных образовательных стандартов.

Заполнение и печать выпускных документов в программе «Диплом-стандарт ФГОС СПО»

Кроме того, организации, осуществляющие образовательную деятельность:

• — реализуют образовательные программы как самостоятельно, так и посредством сетевых форм;
• — могут использовать модульный принцип содержания образовательной программы и построения учебных планов;
• — могут применять систему зачетных единиц (количество зачетных единиц по основной профессиональной образовательной программе устанавливается ФГОС);
• — вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии;
• — реализуют образовательные программы в организациях или вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования);
• — размещают на своем официальном сайте информацию о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой.

Особое место в процессе разработки и утверждения образовательных программ играют примерные основные образовательные программы. Как уже было сказано выше, примерные основные образовательные программы должны учитываться при разработке образовательных программ образовательной организацией.

Примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных

образовательных стандартов. Вопросы, связанные с порядком утверждения примерных основных образовательных программ, подробно регламентируются приказом Минобрнауки № 594 от 28.05.2014 г. [3] .

Проекты примерных основных общеобразовательных программ разрабатываются по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и (или) учебно-методическими объединениями в системе общего образования, проекты примерных основных профессиональных программ разрабатываются участниками отношений в сфере образования.

Разработанные и одобренные примерные образовательные программы публикуются в специальной государственной информационной системе .

Глава 11 ФЗ об образовании предусматривает особенности реализации некоторых образовательных программ. К таким особенностям относится, в частности, особый порядок утверждения примерных образовательных программ. Так, например, типовые основные программы профессионального обучения и типовые дополнительные профессиональные программы в области подготовки специалистов авиационного персонала гражданской авиации, членов экипажей судов в соответствии с международными требованиями, а также в области подготовки работников железнодорожного транспорта, непосредственно связанных с движением поездов и маневровой работой, утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере транспорта, а не Министерством образования и науки, как это происходит по общему правилу (ч. 3 ст. 84).

Вопросы для самопроверки знаний и размышлений

• 1. Сформулируйте определение системы образования.
• 2. Из каких элементов состоит система образования?
• 3. Что такое образовательная программа и какова ее структура?
• 4. Назовите виды образовательных программ.
• 5. Какие требования предъявляются для разработки организацией, осуществляющей образовательную деятельность, образовательных программ?
• 6. Дайте определение ФГОС.
• 7. Какова структура ФГОС?
• 8. Какие задачи решает ФГОС?
• 9. Назовите виды ФГОС.
• 10. Назовите виды и уровни общего образования.
• 11. Назовите виды и уровни профессионального образования.
• 12. Каковы цели дополнительного образования?
• 13. В чем выражается принцип образования в течение всей жизни?

Практические задания для самостоятельной работы

• 1) Составьте схему «Система образования в Российской Федерации».
• 2) Составьте схему «Виды, уровни и подвиды системы образования в Российской Федерации».
• 3) Составьте таблицу «Виды образовательных программ».
• 4) Работодатель отказывается принимать вас на работу, так как считает диплом бакалавра «неполноценным». Какие доводы вы приведете в свою защиту?

Перечень нормативных правовых актов и литературы

• 1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».
• 2. Указ Президента РФ № 1332 от 09.09.2008 г. «Об утверждении перечня федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, которые вправе разрабатывать и утверждать самостоятельно образовательные стандарты по всем уровням высшего образования».
• 3. Постановление Правительства РФ № 661 от 05.08.2013 г. «Об утверждении Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений». И Собрание законодательства РФ. — 19.08.2013. — № 33. — Ст. 4377.
• 4. Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
• 5. Приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
• 6. Приказ Минобрнауки России № 1897 от 17.12.2010 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
• 7. Приказ Минобрнауки России № 413 от 17.05.2012 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».
• 8. Приказ Минобрнауки РФ № 594 от 28.05.2014 г. «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ».
• 9. Реестр основных общеобразовательных программ. [Электронный ресурс]. — URL: http://fgosreestr.ru/;
• 10. Федеральный реестр примерных основных образовательных программ СПО. [Электронный ресурс]. — URL: http://reestrspo.ru/;
• 11. Реестр примерных основных образовательных программ высшего образования. [Электронный ресурс]. — URL: http://reestr.fgosvo.ru/;
• 12. Образовательное право: учебное пособие для бакалавров / под общ. ред. Д.А. Аксеновой. -М., 2016. — С. 310.

• [1] См. схему видов образовательных программ (прил. 1).
• [2] Указ Президента РФ № 1332 от 09.09.2008 г. «Об утверждении перечня федеральных государственных образовательных организаций высшего образования, которые вправе разрабатывать и утверждать самостоятельно образовательные стандарты по всем уровням высшего образования» // Российская газета. -2008.-№193.
• [3] Приказ Минобрнауки РФ № 594 от 28.05.2014 г. «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» // Российская газета. — 19.08.2014. — № 186. 2 См. Реестр основных общеобразовательных программ. [Электронный ресурс]. — URL: http://fgosreestr.ru/ (дата обращения: 03.12.2016). См. Федеральный реестр примерных основных образовательных программ СПО. [Электронный ресурс]. — URL: http://reestrspo.ru/ (дата обращения: 30.01.2017). См. Реестр примерных основных образовательных программ высшего образования. [Электронный ресурс]. — URL: http://reestr.fgosvo.ru/ (naTa обращения: 29.12.2016).

Источник: bstudy.net

В каком документе определены виды программ требования к программам и их сочетанию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

г. НОВОКУЗНЕЦК, ул. ЦИОЛКОВСКОГО, 62

для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности воспитателей ДОУ

1. Согласно положению «Конвенции о правах ребенка» выберите требование, которое должно обеспечить соблюдение прав детей:

1. К какой группе прав согласно «Конвенции о правах ребенка» относятся права на образование, досуг, участие в культурных мероприятиях, получение информации, вероисповедание:

1. В каком нормативном документе определены ориентиры при установлении учебной нагрузки для детей дошкольного возраста?

1. Учебная нагрузка, режим занятий воспитанников определяются:

1. Какой документ действует в настоящее время по выполнению государственного стандарта в дошкольном образовании?

1. Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента:

1. Лицензируется ли индивидуальная педагогическая деятельность, в т. ч. по дополнительному (индивидуальному)развитию детей?

1. Образовательное учреждение несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников и работников ОУ во время образовательного процесса?

1. Какой нормативный документ обязывает ДОУ обучать детей мерам пожарной безопасности?

1. В каком документе определены виды программ, требования к программам и их сочетанию?

1. Какой нормативно-правовой акт определяет продолжительность педагогической работы в неделю воспитателя ДОУ?

1. Основной структурной единицейдошкольного образовательного учреждения является:

1. Исключите орган, не относящийся к органам общественного управления в ДОУ:

1. В соответствии с «Положением о порядке аттестации руководящих и педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», утвержденным приказом МО РФ от 24 марта 2010г. N 209, аттестация на соответствие квалификационной категории для каждого работника должна длиться не более:

1. Назовите основные нормативно-правовые документы, регулирующие взаимодействие ДОУ с семьей.

1. Какая основная задача поставлена в Федеральной целевой программе развития образования РФ на 2011-2015 годы?

1. Качество дошкольного образования – это качество:

1. Следует ли до сих пор руководствоваться Конвенцией о правах ребенка при организации целостного педагогического процесса в ДОУ?

Источник: ds178.ru

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ

3.1. Комплексные и парциальные программы для ДОУ должны соот­
ветствовать Закону Российской Федерации «Об образовании», Типовому
положению о дошкольном образовательном учреждении.

3.2. В программах должен соблюдаться светский характер образования.

3.3. Программы должны строиться на принципе личностно ориентиро­
ванного взаимодействия взрослых с детьми.

3.4. Содержание комплексной образовательной программы (или набо­
ра парциальных программ) должно быть ориентировано на общечелове­
ческую (мировую) культуру и вместе с тем соответствовать российским
культурным традициям. Содержание комплексной программы (набора пар­
циальных программ) должно включать развитие речи ребенка, его зна­
комство с основами естественно-научных знаний, физическое, художе­
ственно-эстетическое развитие.

3.5. Программы должны быть нацелены на:

— развитие любознательности как основы познавательной активности
у дошкольника;

— развитие способностей ребенка;

— формирование творческого воображения;

3.6. Программы должны обеспечивать:

— охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их
физическое развитие;

— эмоциональное благополучие каждого ребенка;

— интеллектуальное развитие ребенка;

— создание условий для развития личности ребенка, его творческих
способностей;

— приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

— взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития
ребенка.

3.7. Программы должны предусматривать организацию детской жизни
в трех формах:

— занятия как специально организованная форма обучения;

— нерегламентированные виды деятельности;

— свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в
течение дня.

3.8. В программах должно быть заложено оптимальное сочетание инди­
видуальной и совместной деятельности детей. Программы должны стро­
иться с учетом специфичных для детей дошкольного возраста видов дея­
тельности (игры, конструирования, изобразительной, музыкальной, те­
атрализованной деятельности и др.).

3.9. Программы должны предусматривать возможность реализации ин­
дивидуального подхода к ребенку, работу с разными подгруппами детей;
учитывать их возрастные особенности.

3.10. Программы должны включать описание организации развиваю­
щей среды с указанием основных перечней применяемых материалов и
оборудования.

3.11. Программы должны обеспечивать оптимальную нагрузку на ре­
бенка с целью защиты его от переутомления и дезадаптации.

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

Источник: studopedia.ru