Прикладные программные продукты можно условно разделить на программы общего и специального назначения. Программы общего назначения имеют широкий набор функций и, как правило, используются многими пользователями. Программы специального назначения ориентированы на работу в специальной сфере профессиональной деятельности.
Так, для оперативного дежурного отдела внутренних дел имеются программы: сводка, в которую он вводит данные о происшествии; геоинформационная система обслуживаемой территории, на которой нанесены дежурные наряды и их маршруты; электронная картотека неотложных действий при возникновении чрезвычайных ситуаций и др. У эксперта-криминалиста имеется свой набор программ: дактилоскопические, фоноскопические, баллистические программы, фоторобот и др. И так для каждой профессии.
Пакет прикладных программ (ППП) — программный пакет, комплекс взаимосвязанных программ, предназначенных для решения задач определенного класса конкретной предметной области.
Служат программным инструментарием решения функциональных задач и являются самым многочисленным классом программных продуктов. Выделяются следующие виды ППП:
Программы профессиональной переподготовки: направления обучения, поступление, документы
1. проблемно-ориентированные. Используются для тех проблемных областей, в которых возможна типизация функций управления, структур данных и алгоритмов обработки. Например, это ППП автоматизации бухучета, финансовой деятельности, управления персоналом и т.д.;
2. автоматизации проектирования (или САПР). Используются в работе конструкторов и технологов, связанных с разработкой чертежей, схем, диаграмм;
3. общего назначения. Поддерживают компьютерные технологии конечных пользователей и включают текстовые и табличные процессоры, графические редакторы, системы управления базами данных;
4. офисные. Обеспечивают организационное управление деятельностью офиса. Включают органайзеры (записные и телефонные книжки, календари, презентации и т.д.), средства распознавания текста;
5. настольные издательские системы — более функционально мощные текстовые процессоры;
6. системы искусственного интеллекта. Используют в работе некоторые принципы обработки информации, свойственные человеку. Включают информационные системы, поддерживающие диалог на естественном языке; экспертные системы, позволяющие давать рекомендации пользователю в различных ситуациях; интеллектуальные пакеты прикладных программ, позволяющие решать прикладные задачи без программирования.
К прикладному ПО, например, относятся: комплект офисных приложений MS OFFICE, бухгалтерские системы, финансовые аналитические системы, интегрированные пакеты делопроизводства, CAD — системы (системы автоматизированного проектирования), редакторы HTML или Web — редакторы, браузеры — средства просмотра Web — страниц, Графические редакторы, экспертные системы.
Редакторы текстов. Текстовые редакторы — это программы для создания и редактирования (подготовки) текстовых документов. Это письма, статьи, справки, повести или романы и прочая информация, именуемая текстовый документ, текстовый файл или просто текст.
Купил ОТРИСОВКУ ДОКУМЕНТОВ за 1000 и 10 000 РУБЛЕЙ!
Основное назначение текстовых редакторов — создавать текстовые файлы, редактировать тексты, просматривать их на экране, изменять формат текстового документа, распечатывать его на принтере. Второй тип текстовых редакторов имеет расширенные функции форматирования текста, внедрения в него графики и формул, таблиц и объектов. Такие редакторы часто называют текстовыми процессорами и предназначены они для создания различного рода документов, от личных писем до официальных бумаг. Классический пример — Microsoft Word (последняя версия Word 2010).
Редактор формул — компьютерная программа, предназначенная для создания и редактирования математических формул.
MS Word 2003 имеется редактор формул. Для его вызова служит команда Вставка — Объект. Открывается Microsoft Equation 3 для ввода формул. В MS Word 2007 имеется команда Вставка — Формула. Появляется лента «Работа с формулами”, на которой расположены математические символы и структуры (знак интеграла, суммы и др.), и в тексте документа образуется контейнер с названием «Место для ввода формулы».
К редакторам формул можно также отнести MathType, OpenOffice.org, TeXGui.
Форматы документов. Каждый раз изменения формата файлов подаются как улучшения. При этом перестают поддерживаться форматы более ранних версий. Сейчас уже практически невозможно открыть файлы, созданные, например версией Word 2007, версией Word 2003. В настоящее время существует много разных форматов электронной документации: PDF, Microsoft Word, HTML-файл и др.
Формат — способ записи каких-либо данных. Необходимо отметить, что каждый формат предназначен только для определённого типа данных.
Спецификация —набор требований и параметров, которым удовлетворяет некоторая сущность.
Существуют специальные программы (конвертеры), которые конвертируют документы pdf в word (doc) формат, удобный для редактирования текста. И если pdf-документ не защищен паролем, то можно «выдернуть» из него текст и отредактировать его в текстовом редакторе Word.
Мировая практика показывает, что ни бизнес, ни государственные органы не могут позволить себе быть зависимыми от закрытых форматов документов. В современных условиях ни одна компания не может дать гарантий на поддержку своего продукта в течение десятилетий. Стала очевидна потребность в независимом открытом и свободном стандарте на формат электронного документа. И оптимальным решением для удовлетворения данной потребности является формат ODF (Open Document Format). Открытый формат — общедоступная спецификация хранения данных, свободная от лицензионных ограничений при их использовании.
ODF — это формат хранения документов, как открытая и свободная альтернатива закрытым форматам с соблюдением всех процедур и формальностей, в 2006 г. формат был принят как международный стандарт. Он дает доступ к содержанию документов независимо от вида и версии приложения, в котором они были созданы. ODF претендует на то, чтобы быть более простым, более удобным, более понятным форматом, чем ставшие стандартом де-факто форматы от компании Майкрософт: rtf, doc, docх, xls и т.д.
ODF — открытый формат документов для офисных приложений, его стандарт был разработан индустриальным сообществом OASIS и основан на XML-формате.
Разработка нового формата и изменение существующего осуществляется на основании изменения перечня и состава форм документов.
Документирование предполагает соблюдение установленных правил записи информации, специфических для каждого типа документов. Соблюдение этих правил придает юридическую силу создаваемым документам.
Реквизит — обязательный элемент оформления документа (наименование вида документа, адресат, дата, подпись).
Формуляр в экономическом смысле — бланк торгового документа, договора, текст которого в основном составлен заранее, требующий лишь заполнения некоторых строк и подписания, после чего он получает юридическую силу.
Графические редакторы позволяют создавать и редактировать картинки, ретушировать фотографии на экране компьютера. Как правило, пользователю предоставляются возможности рисования линий, кривых, раскраски областей экрана, создания надписей различными шрифтами и т.д. Большинство редакторов позволяют обрабатывать изображения, полученные с помощью сканеров, а так же выводить полученные картинки в таком виде, чтобы они быть включены в документ, подготовленный с помощью текстового редактора или издательской системы.
Настольные издательские системы. Применяются для профессиональной издательской деятельности. Позволяют осуществлять электронную верстку широкого спектра основных типов документов типа информационного бюллетеня, цветной брошюры, каталога, справочника. Позволяют решать задачи: компоновать (верстать) текст; использовать всевозможные шрифты и выполнять полиграфические изображения; осуществлять редактирование текста на уровне лучших текстовых процессоров; обрабатывать графические изображения; выводить документы полиграфического качества; работать в сетях на разных платформах.
Примерами таких пакетов являются: Corel Ventura, Page Maker, QuarkXPress, Frame Maker, MS Publisher, Page Plus, Compu Work Publisher.
Сканирование изображений. Процесс сканирования производится с помощью перифирийного устройства (сканера). Упрощенно говоря, сканеры используют узкий луч света для построчного «осматривания» изображения. Затем отраженный луч принимается чувствительным элементом сканера и преобразуется в набор дискретных величин. Таким образом, в конечном счете компьютер получает цифровое изображение благодаря действующему в сканере световому лучу.
Задача сканирования обычно заключается в наиболее полном считывании информации с оригинала, включая его тоновый и цветовой диапазон. Параметры, определяющие качество сканирования изображения — это разрешение сканера и глубина цвета. Разрешение сканера измеряется в точках на квадратный дюйм (dpi) и чем значение выше, тем лучше качество изображения (для сканирования фотографий подходят сканеры с разрешением не менее 300dpi), но тем больше размер файла, получаемого в результате. Глубина цвета измеряется в битах и оптимальный размер — 32 или 64 бита
Ввод и редактирование изображений. Любой отснятый видеоматериал надо перенести из цифровой камеры или другого источника на жесткий диск компьютера (называется «захват») и смонтировать, т. е. убрать «лишние» видеосюжеты, состыковать отдельные кусочки видеоматериала, выполнить между ними переходы, добавить спецэффекты, титры и др.
Приложения Pinnacle Studio 9, Auto Movie Creator, Dazzle Video Creator Platinum, Video Edit Magic и др. предназначены для ввода, редактирования и записи видеоизображения (фильма) на DVD. Перечислим их ключевые возможности:
· Захват видео с любого устройства: цифровой видеокамеры, веб-камеры или видеомагнитофона;
· Автоматическое обнаружение сцен в видеосъемке и создание клипов
· Простое редактирование с помощью «drag;
· Создание фильма с помощью пошагового процесса;
· Комбинирование звука, повествования и музыки в одной звуковой дорожке;
· Использование более 150 уникальных переходов между сценами;
· Добавление множества спецэффектов к одному клипу;
· Создание фильмов в AVI, MPEG, WMV, WMA, QuickTime, WAV и DV AVI форматах;
· Объединение видео в различных форматах файлов в одном проекте без необходимости преобразования;
· Возможность добавления титров, надписей и другого текста;
· Создание VCD и DVD форматов;
· Настройка цветности и контрастности;
· Возможность увеличения и поворота изображения;
Для ввода и редактирования цифрового видеоизображения потребуются компьютер с мощным процессором, объемное ОЗУ, большое количество свободного пространства на жестком диске и поддержка MS Windows XP.
Для работы с цифровыми устройствами необходим стандартный универсальный порт IEEE 1394. Этот порт разработан специально для подключения внешних устройств с высокой скоростью передачи данных (до 800 Мб/сек). Внешне он очень похож на порт USB, однако, все-таки имеет некоторые внешние конфигурационные отличия.
Система мультимедиа. Мультимедиа (multimedia) — это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию). Появление систем мультимедиа подготовлено как требованиями практики, так и развитием теории.
Однако резкий рывок в этом направлении обеспечен прежде всего развитием технических и системных средств. Это и прогресс в развитии компьютерной техники: резко возросшие объем памяти, быстродействие, графические возможности, характеристики внешней памяти, и достижения в области видеотехники, лазерных дисков, двухсторонних двухслойных DVD-дисков (17 Гб), а также их массовое внедрение. Важную роль сыграла так же разработка методов быстрого и эффективного сжатия / развертки данных.
Виртуальная реальность — это искусственная реальность, электронная реальность, компьютерная модель реальности, созданный техническими средствами мир (объекты и субъекты), передаваемый человеку (посетителю этого мира) через его ощущения: зрение, слух, обоняние и другие. Виртуальная реальность имитирует как воздействие, так и реакции на воздействие. Для создания убедительного комплекса ощущений реальности компьютерный синтез свойств и реакций виртуальной реальности производится в реальном времени.
Объекты виртуальной реальности обычно ведут себя близко к поведению аналогичных объектов материальной реальности. Пользователь может воздействовать на эти объекты в согласии с реальными законами физики (гравитация, свойства воды, столкновение с предметами, отражение и т.п.). Однако часто в развлекательных целях пользователям виртуальных миров позволяется больше, чем возможно в реальной жизни (например: летать, создавать любые предметы и т. п.).
Геоинформационные системы (также ГИС — географическая информационная система) — системы, предназначенные для сбора, хранения, анализа и графической визуализации пространственных данных и связанной с ними информации о представленных в ГИС объектах. Другими словами, это инструменты, позволяющие пользователям искать, анализировать и редактировать цифровые карты а также дополнительную информацию об объектах, например высоту здания, адрес, количество жильцов.
ГИС включают в себя возможности систем управления базами данных (СУБД), редакторов растровой и векторной графики и аналитических средств и применяются в картографии, геологии, метеорологии, землеустройстве, экологии, муниципальном управлении, транспорте, экономике, обороне и многих других областях.
Машинный перевод — процесс перевода текстов (письменных) с одного естественного языка на другой с помощью специальной компьютерной программы. Имеются различные формы организации взаимодействия ЭВМ и человека при машинном переводе: с постредактированием: исходный текст перерабатывается машиной, а человек- редактор исправляет результат;
с предредактированием: человек приспосабливает текст к обработке машиной (устраняет возможные неоднозначные прочтения, упрощает и размечает текст), после чего начинается программная обработка;
с интерредактированием: человек вмешивается в работу системы перевода, разрешая трудные случаи.
К программам машинного перевода текстов русского языка на английский и обратно можно отнести: ABBYY Iingvo Anertium Dicto Fctaco Google Translate PROMT GoldenDict StarDict
Вопросы для самопроверки
1. Что понимается под программным обеспечением?
2. По каким признакам можно классифицировать программное обеспечение?
3. Что относится к системному программному обеспечению?
4. Каково назначение операционных систем, драйверов и утилит?
5. Какова структура операционных систем?
6. Что понимается под ресурсами и процессами операционных систем?
7. Какие наиболее популярные операционные системы?
8. Что входит в состав инструментальных средств программирования?
9. Что понимается под мультипрограммированием?
10. Какие существуют алгоритмы планирования процессов?
11. Что такое файловая система?
12. Какие прикладные программы-приложения включает в себя интегрированный пакет MS Office 2007 и каково их назначение?
Литература
1. Гагарина Л. Г., Кокорева Е. В, Виснадул Б. Д. Технология разработки программного обеспечения. — М.: ФОРУМ; 2008. — 400 с.
2. Матвеев М. Д., Юдин М. В., Куприянова А. В. Microsoft Windows XP. Полное руководство. — СПб.: Наука и Техника, 2010. — 620 с.
3. Зозуля Ю.Н. Windows 7. — СПб.: Питер, 2010. — 432 с.
4. Журкин И. Г., Шайтура С. В. Геоинформационные системы. — Москва: КУДИЦ-ПРЕСС, 2009. — 272 с.
5. http://adminbook.ru/index.php?men3=2/43 — описание стандартных программ ОС Windows XP.
6. http://solidbase.karelia.ru/edu/zonna/3 ychebnik 6.htm — ПО.
7. http://book.kbsu.ru/theory/chapter6/1 6 0.html — определения пакетов ПП.
8. http://college.biysk.secna.ru/inform/1 6 0.html — ПО
9. http://www.tspu.tula.ru/ivt/old site/umr/po/lection/lect1/lect1.htm — лекции о ПО.
10. http://www.tspu.tula.ru/ivt/old site/umr/po/lection.htm — ПО.
11. http://cs.mipt ru/docs/courses/osstud/01/ch1.htm#l0101 — всё об ОС.
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
Источник: studopedia.ru
Часто задаваемые вопросы (FAQ)
ПП – аббревиатура «профессиональная переподготовка». ПК – «повышение квалификации»».
Профессиональная переподготовка – это вид дополнительного профессионального образования, который позволяет специалисту сменить свою профессию или специальность. Например, инженер-проектировщик может переучиться на маркшейдера. Другими словами, переподготовка – это сокращенная версия второго высшего или второго средне-специального профессионального образования.
Вместо того, чтобы получать вторую специальность в ВУЗе, можно просто пройти переподготовку. Это дешевле и экономит время. Получать второе высшее образование можно, если слушатель желает заниматься наукой.
Курсы профессиональной переподготовки включают программы с нагрузкой от 250 академических часов и более. По окончании выдается диплом о профессиональной переподготовке, дающий право заниматься новой профессиональной деятельностью.
Повышение квалификации – это способ усовершенствования знаний и навыков специалистов. Технологии меняются, ежегодно в отраслях вводятся новые требования и стандарты. Для того, чтобы быть в курсе этих изменений, необходимо проходить курсы повышения квалификации. По профстандартам и квалификационным характеристикам некоторые специалисты обязаны проходить такие курсы с определённой периодичностью: например, учителя – каждые 3 года, врачи – каждые 5 лет.
Курсы повышения квалификации включают учебные программы с нагрузкой от 16 часов до 249 часов. По завершении обучения выдается удостоверение о повышении квалификации и, если это необходимо по ведомственным нормативным актам, сертификаты или аттестационные листы. Одной из разновидностей курсов повышения и усовершенствования являются семинары и вебинары.
2. Что означает дистанционный формат обучения?
Дистанционное обучение (ДО) — это обучение с использованием информационных и телекоммуникационных технологий, а именно сети Интернет. Таким образом данное обучение можно назвать электронным обучением.
Дистанционные образовательные технологии (электронное обучение) закреплены в Федеральном законе «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) и Приказе Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2017 N 48226)
Обучение проходит дистанционно.
- Слушатель осваивает учебные программы без посещения учебного заведения. Это удобно для жителей отдалённых регионов страны.
- Учебный материал представлен и доступен круглосуточно в электронном виде, а доступ к этим материалам обеспечивается техническими и программными средствами сети Интернет. Все обучение проходит на образовательном портале Института, где и размещены учебные материалы.
- Слушатель изучает учебный материал, выполняет задания, сдает онлайн-тесты. Это можно делать в любое удобное для слушателя время.
Согласно приказу Министерства образования РФ № 4452, от 18 декабря 2002 г. дистанционное обучение не является формой обучения. Это технология. Таким образом можно пройти обучение на очной форме с применением дистанционных технологий и заочной форме с применением дистанционных технологий. Очная форма предполагает общение с преподавателем.
Заочное – не предполагает живого общения с преподавателем. Отвечая на вопрос, правильно уточнить «Очно-заочная форма обучения с применением дистанционных технологий». В документах об образовании (дипломе, удостоверении) форма обучения никак не указывается.
3. Дистанционное обучение — это вообще законно?
Дистанционные обучение также носит название обучения с применением дистанционных технологий (электронное обучение). Такое обучение закреплено в Федеральном законе «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) и Приказе Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2017 N 48226).
Многие ведущие ВУЗы страны, в том числе и МГУ им. М.В. Ломоносова, реализуют программы обучения с применением дистанционных технологий. При этом важно иметь ввиду, что форма получения образования никак не отражается в получаемых документах об образовании.
4. Что означает ДПО?
Аббревиатура ДПО расшифровывается как «дополнительное профессиональное образование». Сегодня в России уровни и виды образования делятся на 3 вида:
— Общее образование (Среднее общее образование, которое охватывает детский сад, школу (с 1 по 11 класс)
— Основное профессиональное образование. Оно делится на среднее профессиональное (колледж, СПТУ) и высшее профессиональное образование (ВУЗы).
— Дополнительное профессиональное образование. Сюда входят курсы повышения квалификации, курсы переподготовки, образовательные семинары.
Первые два вида рассматривают ступени образования. ДПО охватывает обучение специалистов в горизонтальной плоскости: внутри имеющейся ступени. То есть курсы ДПО не позволяют повысить свой уровень образования, например, имея среднее профессиональное образование нельзя получить высшее с помощью курсов переподготовки и повышения квалификации.
Другой пример, имея за плечами только среднюю школу, нельзя получить профессиональное образование с помощью курсов переподготовки. Зато курсы переподготовки позволяют лицам со средним профессиональным или высшим образованием сменить свою профессию.
5. Можно ли у вас получить высшее образование?
У Института нет лицензии на реализацию программ высшего или среднего-специального образования. Другими словами, у нас Вы не сможете получить первое высшее или первое средне-специальное образование. Институт является учреждением, которое реализует только программы дополнительного профессионального образования.
Вы можете получить профессию на базе уже имеющегося высшего образования. Если у Вас среднее профессиональное, то получаемое доп. образование будет в рамках среднего специального. Если у вас нет профессионального образования вообще, а есть только среднее общее (школа), то вы можете получить профессию только по рабочим специальностям. С перечнем рабочих специальностей уточняйте у куратора (менеджера по работе с клиентами).
6. Бывают ли у вас скидки?
Скидки и другие меры для повышения лояльности заказчиков образовательных услуг Институтом предусмотрены. О них можно узнать у куратора (менеджера по работе с клиентами).
7. Предоставляет ли ваш Институт трудоустройство?
На данном этапе такая услуга не предусмотрена.
8. Обязательно ли приезжать за дипломом/удостоверением?
Если слушатель не может приехать за документом о дополнительном образовании (дипломом, удостоверением, сертификатом), то Институт отправит их слушателю курьерской службой. Курьер доставит пакет и выдаст документы лично в руки под роспись. Доставка документов бесплатная.
9. Если я не сдам тест, вы не выдадите мне диплом? Нужно будет еще раз платить?
За пересдачу теста платить не нужно. После успешной сдачи итогового контроля будет выдан диплом. Задания теста охватывают лишь те темы, которые рассматривались в ходе обучения. Еще не было таких случаев, чтобы слушатели не могли вообще сдать итоговый тест.
10. Если я не сдам тест?
Успешной сдачи теста даётся 3 попытки. Тестовые задания сформированы по темам, которые освещены в программе. Если слушатель подходит к обучению ответственно, то обычно справляется с тестом за одну попытку. Ситуаций, когда слушатель проваливал все 3 попытки прохождения теста, не случалось.
11. Если я не успею изучить весь материал?
Электронное дистанционное обучение предполагает освоение программы по индивидуальному плану. План и режим обучения слушатель согласовывает с Институтом. Если слушателю необходимо продлить время на изучение материала, он должен согласовать этот момент с Институтом. В любом случае, итоговый контроль знаний в форме теста будет открыт слушателю после того, как он прослушает весь курс обучения.
12. Обязательно каждый день заходить в личный кабинет?
Слушатель согласовывает режим обучения с Институтом. Таким образом слушатель сам выбирает график обучения. Заходить в личный кабинет каждый день не обязательно. Учиться можно по удобному для слушателя графику.
13. Вы мне будете отправлять лекции на почту?
Весь учебный и методический материал размещён на образовательном портале Института. Доступ открыт круглосуточно. Слушатель просто входит на портал под своей учётной записью и может обучаться в удобное время. На почту мы отправляем некоторые документы, необходимые для заключения договора. Для получения доступа к учебным материалам Вам потребуется лишь интернет соединение и компьютер.
14. Когда можно начать обучение?
Первое отличие дистанционного обучения – это индивидуальный темп освоения образовательных программ. То есть начало обучения не зависит от наполняемости групп. Начало обучения фиксируется в Договоре после оплаты курса. Слушателю открывается доступ к учебным материалам. С этого момента обучение началось.
Существуют минимальные сроки освоения программ, при этом график обучения индивидуальный.
15. Как мы будем контактировать, если большая разница во времени?
Все обучение проходит на круглосуточном образовательном портале Института. Слушатель имеет круглосуточный доступ к учебным материалам.
16. Какие гарантии, что вы меня не кинете?
Институт работает уже много лет. Со слушателем заключается договор на обучение. В договоре прописываются обязанности и права сторон. Свои обязательства по договору Институт исполняет полностью, о чём свидетельствуют отзывы не только от физических лиц, но и таких крупных компаний. Институт заботится о своей репутации, и любые разногласия стараемся решать в досудебном порядке.
17. Какие документы нужны для поступления?
Для оформления договора на обучение необходимо предоставить:
1) Скан паспорта;
2) Скан диплома об образовании;
3) Согласие на обработку персональных данных;
4) Заполненная заявка;
5) Скан сертификата (для медицинских работников, желающих пройти курсы повышения квалификации).
По направлению «Медицина» также требуются копии документов об интернатуре, ординатуре, заверенные копии трудовой книжки.
18. Можно ли мне в программу добавить еще одну дисциплину (работодатель требует)?
Да. Можно. Согласно порядку и требованиям закона обучение проходит по индивидуальным планам. Чтобы согласовать учебную программу, необходимо связаться с вашим персональным менеджером (куратором).
19. Возможно ли изменить название программы?
Учебные программы и планы составляются на основании образовательных стандартов и типовых учебных программ. Слушатели могут согласовать название учебной программы с нашими методистами. Напоминаем, что учебные программы в рамках дистанционного обучения формируются по индивидуальным планам, что позволяет сформировать программу по индивидуальному запросу. Нельзя сократить объем программы на меньшее, чем требуется в образовательных стандартах и нормативных актах.
20. Что нужно для обучения на дистанционном формате?
Компьютер с доступом в интернет и базовыми программами (Word, Excel, Skype, PDF-ридер).
21. Сертификаты настоящие?
Для медицинских специалистов установлена форма сертификатов государственного образца. Именно такие сертификаты выдаются медицинским специалистам, завершившим обучение в Академии. Подробно форму и порядок выдачи сертификатов медицинских специалистов регулирует Приказ Минздрава № 982н (с изменениями от 10 февраля 2016 года).
22. Институт выдает сертификаты государственного образца?
Да, согласно ведомственным нормативным актам, все образовательные учреждения, ведущие подготовку медицинских работников по программам дополнительного профессионального образования обязаны выдавать сертификаты только государственного образца.
23. Что означает диплом, удостоверение установленного образца?
Дипломы о профессиональной переподготовке и удостоверения о повышении квалификации установленного образца выдают все учреждения, даже государственные ВУЗы.
24. Институт выдает диплом государственного образца?
Согласно письму Минобрнауки России от 12.03.2015 N АК-610/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке, порядку выдачи и учету документов о квалификации в сфере дополнительного профессионального образования») дипломы государственного образца упразднены. Образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (в том числе и МГУ им.
Ломоносова и другие) выдают дипломы установленного образца. Все дипломы Института выписываются на бланках строгой отчетности ГОЗНАКА. Они имеют несколько степеней защиты. Все дипломы и удостоверения регистрируются в специальных журналах и подаются в Рособрнадзор.
25. Сколько длится курс?
Длительность курса обучения зависит от нескольких факторов.
Во-первых, от того, какой тип получения дополнительного образования вы получаете: курс повышения квалификации или курс переподготовки.
Согласно 273-ФЗ «Об образовании» курсы повышения квалификации могут длиться от 16 академических часов (2 дня) до 249 часов (1,5 месяца). Курс профессиональной переподготовки – от 250 (1,5 месяца) до 1000 ак. часов (5-6 месяцев). Количество часов зависит от выбранной программы, от стажа работы по профессии, от требований профстандартов и ведомственных нормативных актов, от первоначального уровня образования самой специальности. Например, учитель русского языка освоит переподготовку на учителя истории быстрее, чем, допустим, врач, желающий стать учителем в школе. То есть для них количество часов в нагрузке будет отличаться.
Во-вторых, дистанционное обучение предполагает индивидуальный график обучения. Слушатель может выбирать темп обучения самостоятельно. Это очень удобно, так как учебные материалы доступны круглосуточно на учебном портале.
Режим и график обучения согласовывается с Институтом. Его можно менять: замедлить (например, в связи с отпуском или другими жизненными обстоятельствами) или ускорить. Максимально в день можно освоить 6-8 академических часов.
26. Что дает профессиональная переподготовка?
Пройдя профессиональную переподготовку Вы получаете диплом равный по статусу второму высшему или второму средне-специальному образованию. Если слушатель проходит курс переподготовки на базе диплома о высшем профессиональном образовании, то в итоге он получит диплом о переподготовке равный по статусу диплому о втором высшем образовании. Точно такая же ситуация обстоит в случае, когда слушатель получает диплом о переподготовке на базе среднего профессионального образования – диплом равный по статусу второму среднему специальному образованию.
Переподготовка позволяет поменять не просто специальность в какой-либо области профессиональной деятельности, а полностью сменить профессию. При этом не нужно получать второе высшее образование. Второе высшее необходимо в том случае, когда специалист желает заниматься научной деятельностью по новой профессии.
Получить новую профессию на курсах переподготовки можно за 5-6 месяцев, а при втором высшем – от 3 лет и более.
27. Что дает повышение квалификации?
Повышение квалификации позволяет слушателю получить продвижение по службе, новую должность, пройти проверку инспектирующих органов, получить новые знания в области профессиональной деятельности. После окончания курсов повышения квалификации выдаётся удостоверение. Помимо удостоверения также выдаются дополнительные документы, которые необходимы согласно нормативно-правовым актам в той или иной сфере деятельности.
Выданные удостоверения являются подтверждающими документами:
— о статусе специалиста
— о соответствии специалиста профессиональным стандартам.
Напомним, что для многих профессий и должностей законы или нормативные акты ведомств обязывают проходить курсы повышения квалификации с определённой периодичностью.
Источник: mtips.ru
Партнерам
Раздел находится в стадии заполнения контентом. Приносим извинения за доставленные неудобства!
Работодателям
- Перечень специальностей
- Центр взаимодействия с работодателями
Прессе
Девиз пресс-службы —
«оперативно и достоверно».
- Государственное и муниципальное управление
- Гуманитарно-педагогические направления
- Инженерные направления
- Иностранные языки
- Логистика
- Международный научно-методический центр
- Педагогика
- Психология
- Управление персоналом
- Экономика, управление
Гуманитарно-педагогические направления подготовки дополнительного профессионального образования УрФУ
Тип программы (ПП/ПК/ДО), документ
Программа с присвоением педагогической квалификации «Преподаватель», в рамках которой осваиваются основные виды педагогической деятельности в соответствии с профессиональным стандартом, в том числе:
- проектирование и проведение учебных занятий;
- осуществление воспитательной и развивающей деятельности;
- применение в обучении информационно-коммуникационных технологий;
- применение методов контроля и оценивания результатов обучения;
- применение психологически обоснованных инструментов педагогического взаимодействия, решения дидактических задач, профессионального саморазвития.
Программа реализуется Центре педагогического и дополнительного образования ИЕНиМ УрФУ, ул. Куйбышева, 48, ауд. 128, +7 (343) 261-60-75. Подробнее: insma.urfu.ru/index.php/ins/psec
Без отрыва от производства, очно-аудиторная, с компонентами дистанционного обучения
Преподаватель высшей школы
Программа с присвоением педагогической квалификации «Преподаватель высшей школы» предназначена для магистров, аспирантов, преподавателей высшей школы. В рамках программы осваиваются основные виды научно-педагогической деятельности в вузе в соответствии с профессиональным стандартом, в том числе:
- проектирование содержания и процесса обучения;
- преподавание учебных дисциплин в рамках учебных занятий различных видов;
- руководство научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной деятельностью обучающихся;
- разработка научно-методического обеспечения реализации дисциплин;
- применение методов контроля и оценивания результатов обучения;
- применение психологически обоснованных инструментов педагогического взаимодействия, решения дидактических задач, профессионального саморазвития.
Программа реализуется Центре педагогического и дополнительного образования ИЕНиМ УрФУ, ул. Куйбышева, 48, ауд. 128, +7 (343) 261-60-75. Подробнее: insma.urfu.ru/index.php/ins/psec
Без отрыва от производства, очно-аудиторная, с компонентами дистанционного обучения
Программа с присвоением педагогической квалификации «Педагог-библиотекарь», в рамках которой в соответствии с профессиональным стандартом осваиваются основные виды библиотечно-педагогической деятельности в образовательных организациях общего образования, в том числе:
- информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса;
- проведение и организационно-методическое обеспечение мероприятий по формированию и развитию информационной культуры обучающихся, культуры чтения;
- применение информационно-коммуникационных технологий в библиотечной деятельности.
Программа реализуется Центре педагогического и дополнительного образования ИЕНиМ УрФУ, ул. Куйбышева, 48, ауд. 128, +7 (343) 261-60-75. Подробнее: insma.urfu.ru/index.php/ins/psec
Без отрыва от производства, очно-аудиторная, с компонентами дистанционного обучения
Эстетика-арт-бизнес: искусство в посткультуре
Программа знакомит слушателей с эстетикой современной художественности в контексте архитектуры, дизайна, компьютерной виртуальной реальности; позволяет получить преставление о формах актуального искусства на арт-рынке и освоить арт-менеджмент в посткультуре. В результате у слушателей на основе знаний особенностей и форм современного искусства, его трансформации в культуре XX-XXI вв. формируется готовность к принятию управленческих решений в области арт-бизнеса; к проведению эстетической экспертизы явлений социокультурной жизни; к выработке стратегии развития корпоративной культуры различных организаций; а также к осуществлению управленческой и проектной деятельности в органах государственной и муниципальной власти, а также на предприятиях индустрии досуга и развлечений. Программа состоит из модулей, которые вы можете осваивать по отдельности в качестве повышения квалификации:
- Модуль 1. Эстетика современной художественности (72 часа)
- Модуль 2. Актуальное искусство на арт-рынке (72 часа)
- Модуль 3. Арт-менеджмент в посткультуре (72 часа)
Без отрыва от работы, очно-заочная аудиторная
Эстетика и современное искусство в курсе Мировой художественной культуры в образовательных учреждениях
Программа является одной из версий программы «Эстетика-арт-бизнес: искусство в посткультуре». Программа знакомит слушателей с эстетикой современной художественности в контексте архитектуры, дизайна, компьютерной виртуальной реальности; позволяет получить преставление о формах актуального искусства на арт-рынке и в сфере образования. В результате освоения программы у слушателей на основе знаний особенностей и форм современного искусства, его трансформации в культуре XX-XXI вв. и особенностях использования современного искусства в рамках преподавания курса МХК формируется готовность к принятию управленческих решений в области арт-бизнеса и сфере эстетического образования; к проведению эстетической экспертизы явлений социокультурной жизни; к выработке стратегии развития корпоративной культуры различных организаций, в том числе образовательных и педагогических; а также к осуществлению управленческой и проектной деятельности в учреждениях образования, а также на предприятиях индустрии досуга и развлечений.
Без отрыва от работы, очно-аудиторная
Образование и педагогика: актуальные теоретические подходы и перспективные практики
Программа направлена на освоение содержательных и функциональных аспектов педагогической деятельности и подготовку к решению следующих профессиональных задач:
- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);
- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения педагогических задач;
- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Без отрыва от работы, очно-аудиторная
Образование и педагогика: актуальные теоретические подходы и перспективные практики работы с одаренными детьми
Программа направлена на освоение содержательных и функциональных аспектов педагогической деятельности и подготовку к решению следующих профессиональных задач:
- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития, в том числе одаренных детей;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям и образовательным потребностям обучающихся, проявивших выдающиеся способности;
- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения педагогических задач;
- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Без отрыва от работы, очно-аудиторная
Актуальное искусство на арт-рынке
Программа направлена на освоение следующих компетенций:
Без отрыва от работы, очно-аудиторная
История и философия науки
Целью программы является повышение квалификации и компетентности научно-педагогических работников в области истории и философии науки в контексте социокультурного развития в части освоения общего и особенного в естественных и социально-гуманитарных науках, социально-технологического базиса рационального мышления, аксиологии науки и роли науки в жизни общества. Программа включает четыре модуля:
- Модуль 1. Государственная политика в области образования. История и философия науки как научная и учебная дисциплина.
- Модуль 2. Общие проблемы философии науки: ценности, парадигмы и инновации.
- Модуль 3. Философские проблемы областей научного знания: от классических парадигм и методов к инновациям.
- Модуль 4. История отраслей наук в контексте цивилизационного развития.
С отрывом/частичным отрывом от работы, очно-аудиторная
Коучинг в достижении главных профессиональных и жизненных целей. Базовый курс
Программа направлена на освоение следующих компетенций:
- способности к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом возрастных, гендерных, этнических, профессиональных и других особенностей;
- способности к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии, к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности;
- способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса;
- способность к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп.
Программа востребована руководителями, психологами, педагогами и специалистами других помогающих профессий для достижения профессиональных и личных целей.
Без отрыва от работы, очно-аудиторная
Библиотека в современном информационно-образовательном пространстве региона
Программа повышения квалификации библиотечных работников разных типов библиотек, в рамках которой осваиваются основные виды информационно-библиотечной деятельности в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист по библиотечно-информационной деятельности» (утв. приказом Минтруда России № 527н от 14.09.2022), в том числе:
- определение круга задач в рамках поставленной цели и выбор оптимальных способов их решения исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;
- решение стандартных задач профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.
Программа реализуется в Зональной научной библиотеке УрФУ, ул. Мира, 19, ауд. Б-203а,
Частично с отрывом от работы, очная
Методы и инструменты создания медиатекстов в практике современной библиотеки
Программа повышения квалификации библиотечных работников разных типов библиотек, в рамках которой осваиваются основные виды информационно-библиотечной деятельности в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист по библиотечно-информационной деятельности» (утв. приказом Минтруда России № 527н от 14.09.2022), в том числе:
- применение методов и процедур информационного анализа текстов,
- ведение библиотечных сайтов/порталов, сетевых социальных сервисов.
Программа реализуется в Зональной научной библиотеке УрФУ, ул. Мира, 19, ауд. Б-203а,
Без отрыва от работы, очно-заочная
Психолого-педагогические основы работы с одарёнными детьми
Программа ориентирована на повышение квалификации в области осуществления педагогической деятельности при работе с одаренными детьми. Слушатели получат знания теоретических основ одарённости, достигнут понимания особенностей в организации образовательного процесса с одаренными детьми, познакомятся с Европейскими практиками работы с одарёнными детьми, развивая готовность к реализации профессионально-личностного и творческого потенциала в работе с одарёнными детьми. В результате обучения слушатели получат способность осуществлять обучение, воспитание и развитие обучающихся, проявляющих особые образовательные потребности и выдающиеся способности.
Без отрыва от работы, очно-аудиторная
Реализация образовательной программы в условиях развития электронной информационно-образовательной среды вуза
Программа повышения квалификации для НПР и УИП Вузов в области осуществления педагогической деятельности в условиях развития электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) ВУЗа ориентирована на развитие способности использовать ЭИОС при решении профессиональных задач на основании владения различными информационно-коммуникационными педагогическими технологиями. В программе рассматриваются вопросы трансформации высшего образования в современной России; изучаются актуальные практики работы с электронной информационно-образовательной средой ВУЗа; осваиваются информационно-коммуникационные педагогические технологии, применяемые с системе высшего образования.
Без отрыва от работы, очно-аудиторная
Создано / Изменено: 8 сентября 2017 / 6 февраля 2023
Источник: urfu.ru