Технология неделимые классы рабочая программа

Получите доступ ко всем материалам

Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год

Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ

Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей

Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.

Наши постоянные пользователи

Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.

Примерная рабочая программа по предмету как инструмент совершенствования общего образования

Похожие материалы

Рабочая программа «черчение и граифика» 9 класс

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по учебным предметам. Технология» — 5-9 классы: М. Просвещение, 2010.- 96 с.- (Стандарты второго поколения).

Комментарии
Это ваш материал?

Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:

Заказать сертификат
Получить заказанные ранее

Все материалы, находящиеся на сайте, охраняются в соответствии с законодательством Российской Федерации, в том числе об авторском праве и смежных правах.

Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)

Дополнительные услуги оказывает:
Наименование: Индивидуальный предприниматель Барановский Евгений Михайлович. ИНН: 470902907265. Расчётный: №40802810901500073441. Название банка: ТОЧКА ПАО БАНКА «ФК ОТКРЫТИЕ». БИК: 044525999.

Город: г. Москва. Корр. счет: 30101810845250000999

Источник: www.institute-of-education.com

Технология. 5-8 классы. Рабочие программы по учебникам под ред. В. Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов. Программа для установки через интернет

У данного товара существует несколько версий для покупки:

• Версия для скачивания — программа для ПК, которую можно установить через Интернет сразу после оплаты.
• Онлайн-книга — вариант книги, доступный для просмотра через сайт. Разделы книги доступны для скачивания и редактирования на вашем компьютере.

Версии товара:

Код	СИ-4630
Авторы-составители	Литвиненко Н. П., Чельцова О. А., Подмаркова Т. А.
Издательство	Учитель, 2022
Серия	Рабочие программы
Электронная версия	скачать

Электронная версия

Вы скачиваете интернет-версию программы, которая изначально работает в демонстрационном режиме (некоторые функции отключены).

Для активации всех функций программы Вам нужно ее купить.

Заново скачивать программу не требуется.

Размер файла: 23 Мб.

Рабочая программа по технологии 5-8 неделимые классы.

Рабочие программы составлены на основе государственной программы «Технология. Трудовое обучение» 5-11 кл., 2006 г., Просвещение, под редакцией Хотунцева Ю.Л., Симоненко В.Д. Так же использовалась экспериментальная комплексная программа по технологии для неделимых 5-7 кл. Крупской Ю.В., Симоненко В.Д., «Школа и производство» №3, 2005 г., для неделимого 8-го класса – в журнале «Школа и производство», № 7, 2007 г., Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и ориентированы на работу по учебникам под редакцией В.Д. Симоненко (М: Вентана_Граф, 2010).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по технологии 5-8 неделимые классы. »

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Львовская средняя общеобразовательная школа имени И.С.Ефанова

Согласовано: Принята: Утверждено:

Заместитель директора по на заседании педагогического Директор Школы

УВР Л.А.Сорокина совета Зимов А.В.

Протокол № ___ _______________________ _____________________

от “____” _________ 201_ г. от “____” ________201_ г. от “____” ________201_г.

Рабочая программа учебного предмета

(неделимые классы)

базовый уровень

Разработана:

учитель технологии

2014-2015 уч.г.

Рабочие программы составлены на основе государственной программы «Технология. Трудовое обучение» 5-11 кл., 2006 г., Просвещение, под редакцией Хотунцева Ю.Л., Симоненко В.Д. Так же использовалась экспериментальная комплексная программа по технологии для неделимых 5-7 кл. Крупской Ю.В., Симоненко В.Д., «Школа и производство» №3 , 2005 г., для неделимого 8-го класса – в журнале «Школа и производство», № 7, 2007 г., Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и ориентированы на работу по учебникам под редакцией В.Д. Симоненко (М: Вентана_Граф, 2010).

Программы реализуются в объеме 2 часа в неделю70 часов в год. Эта программа является актуальной и учитывает интересы, как девочек, так и мальчиков.

Технология в школе традиционно представлена такими направлениями, как технический и обслуживающий труд.

Базовыми для программы по направлению «Технология» для неделимых классов являются разделы: «Культура питания», «Бытовая техника», «Материаловедение», «Технология ведения дома», «Машиноведение», « Проектирование и изготовление швейного изделия», «Художественная обработка материалов», «Уход за одеждой, ее ремонт», «Дизайн пришкольного участка», «Творческие проектные работы», каждый из которых предусматривает использование общепедагогических дидактических принципов: связь теории с практикой, научность, сознательность и актуальность усвоения знаний, а значит, достижение дидактической цели, которую надо понять и осознать.

Особый акцент сделан на инновационный раздел «Дизайн пришкольного участка» его актуальность заключается в том, что в последнее время большое внимание уделяется экологическому и эстетическому воспитанию учащихся. Ландшафтная архитектура и озеленение имеют огромное эстетическое, воспитательное и санитарно-гигиеническое значение. При этом учащиеся осваивают не только варианты озеленения школьного участка, но и знакомятся с различными видами художественного оформления участка из недорогих, практически «бросовых материалов». Инициатива, самостоятельность, творческих подход, совершенствование умений работы в коллективе при выполнении творческих проектов – это лишь часть задач, которые решаются в процессе изучения данного раздела. А положительные отзывы, полученные от жителей, прилегающих к школе домов, позволяют учащимся оценить социальную значимость выполненных проектов.

В разделе «Изготовление швейного изделия» основное внимание учащихся сконцентрировано на приобретение умений работать с готовыми выкройками и выполнять элементы моделирования. Процессы раскроя и изготовления швейного изделия оказались одинаково востребованы мальчиками и девочками. Объекты труда подбирались следующим образом: в 5 классе учащиеся вначале изготовляют для себя колпак. А в 6 классе рабочую одежду – фартуки, в которых затем выполняют различные виды работ, связанных с обработкой дерева и металла. В 7 классе в банке идей творческих проектов заложено изготовление швейных изделий для отдыха и занятий спортом (шорты, кепки, рюкзаки, ветровки).

Раздел «Электротехнические работы» взят в полном объеме, т.к. данный материал очень тесно связан с физикой и является очень важным для безопасной эксплуата­ции электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электри­ческой энергии к квартирной проводке и определения нагруз­ки сети при их одновременном использовании; помогает понимать назначение и виды устройств защиты бы­товых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Апробация программы продемонстрировала ее жизнеспособность, она разработана с учетом психолого – педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально – экономическим условиям.

Рабочая программа имеет четкую логическую структуру, включает в себя предметные модули, позволяющие ознакомить учащихся с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологией обработки.

Главная цель обучения – формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности в условиях рыночной экономики

Цели и задачи курса

Воспитательные:

— формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;

— формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;

— формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;

— формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.

Образовательные:

— приобретение графических умений и навыков, графической культуры;

— знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями
преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, сервиса и производства, а также освоение этих технологий;

— знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов;

— профессиональное самоопределение учащихся.

Охрана здоровья учащихся

На занятиях по образовательной области «Технология» необходимо самое серьезное внимание уделять охране здоровья учащихся. Устанавливаемое оборудование, инструменты и приспособления должны удовлетворять психофизиологические особенности и познавательные возможности учащихся, обеспечивать нормы безопасности труда при выполнении технологиче­ских процессов.

Должна быть обеспечена личная и пожарная безопасность при работе учащихся с тепло­выми приборами и кухонными печами, утюгами и т.д. Все термические процессы и пользова­ние нагревательными приборами школьникам разрешается осуществлять только под наблюде­ние учителя. Серьезное внимание должно быть уделено соблюдению учащимися правил сани­тарии и гигиены. Особенно это относится к выполнению ими технологических процессов по обработке пищевых продуктов и приготовлению блюд.

Учащихся необходимо обучать безопасным приемам труда с инструментами и оборудо­ванием. Их следует периодически инструктировать по правилам ТБ, кабинеты и мастерские должны иметь соответствующий наглядно-инструкционный материал.

Важно обращать внимание учащихся на экологические аспекты их трудовой деятельно­сти. Акценты могут быть сделаны на уменьшение отходов производства, их утилизацию или вторичное использование, экономию сырья, энергии, труда. Экологическая подготовка должна производиться на основе конкретной предметной деятельности.

С позиции формирования у учащихся гражданских качеств личности особое внимание следует обратить на формирование у них умений давать оценку социальной значимости про­цесса и результатов труда. Школьники должны научиться прогнозировать потребительскую ценность для общества того, что они делают, оценивать возможные негативные влияния этого на окружающих людей. При формировании гражданских качеств необходимо развивать у уча­щихся культуру труда и делового общения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

— Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

— Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

— Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

— Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

— Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

— Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

— Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать — перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.

Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Источник: kopilkaurokov.ru