Школьная программа занкова это что

Содержание

О системе

Развивающая система обучения Л.В. Занкова представляет собой единство дидактики, методики и практики. Единство и целостность педагогической системы достигаются благодаря взаимосвязи образовательных задач всех уровней. К ним относятся:

цель обучения – достижение оптимального общего развития каждого ребенка;
задача обучения – представить учащимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания;
дидактические принципы – обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала; целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых;
методическая система – ее типические свойства: многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность;
предметные методики по всем образовательным областям;
формы организации обучения ;
система изучения успешности обучения и развития школьников .

Система Л.В. Занкова целостна, при ее реализации не следует упускать никакой из ее вышеописанных компонентов: каждой из них несет свою развивающую функцию. Системный подход к организации образовательного пространства способствует решению задачи общего развития школьников.

Краткая характеристика образовательных программ начальной школы

В 1995-1996 гг. система Л.В. Занкова введена в российскую школу как параллельная государственная система начального обучения. Она в высокой степени соответствует принципам, выдвинутым Законом РФ об образовании, требующим обеспечить гуманистический характер образования, развитие личности ребенка.

Концепция

Современная эпоха – эпоха активных разработок высоких и тонких технологий, в том числе и в области образования, которые создаются благодаря интеграции передовых достижений многих дисциплин. Характерной чертой таких технологий является их «личностная центрированность», т.е. направленность на человека как личность.

Эти два ведущих понятия для современных технологий: их интегрированный характер и личностная центрированность — были базовыми для Л.В. Занкова и его сотрудников уже в середине 20 века, когда они создавали новую дидактическую систему, направленную на общее развитие каждого школьника. Для этой дидактики А.Г. Асмолов нашел очень точное определение — «психодидактика» — и назвал Занкова лидером этого направления.
Система обучения Л.В. Занкова возникла в ходе междисциплинарного исследования соотношения обучения и развития. Междисциплинарный характер выразился, во-первых, в интеграции достижений нескольких наук, занимающихся изучением ребенка: физиологии, дефектологии, психологии и педагогики, во-вторых, в интеграции эксперимента, теории и практики. Впервые результаты научного исследования через психолого-педагогический эксперимент обрели вид целостной педагогической системы и, таким образом, были доведены до практической их реализации.
Вывод по проблеме исследования: развитие происходит как сложный процесс взаимодействия внешних и внутренних факторов, то есть индивидуальных, глубинных качеств ребенка. Такому пониманию соотношения обучения и развития соответствует особый тип обучения, при котором, с одной стороны, уделяется исключительное внимание построению обучения, его содержанию, принципам, методам и проч. как отражающим социальный опыт, социальный заказ, с другой — столь же исключительное внимание уделяется внутреннему миру ребенка: его индивидуальным и возрастным особенностям, его потребностям и интересам.
Общее развитие Л.В.Занков понимал как целостное движение психики, когда каждое новообразование возникает в результате взаимодействия его ума, воли, чувств. При этом особое значение придается нравственному, эстетическому развитию. Речь идет о единстве и равнозначности в развитии интеллектуального и эмоционального, волевого и нравственного.
В настоящее время приоритетами образования признаны идеалы развивающего обучения: умение учиться, предметные и универсальные (общеучебные) способы действий, индивидуальный прогресс ребенка в эмоциональной, социальной, познавательной сферах. Для реализации этих приоритетов необходима научно обоснованная, проверенная временем развивающая педагогическая система. Таковой является система Л.В. Занкова, которую характеризуют целостность и взаимообусловленность следующих ее частей.

Цель обучения — оптимальное общее развитие каждого ребенка.

Задача обучения — представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.

Дидактические принципы:

• обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
• ведущая роль теоретических знаний;
• осознание процесса учения;
• быстрый темп прохождения учебного материала;
• работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого.

Типические свойства методической системы — многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность.

2) его изучение при актуализации объективно существующих связей с прежде изученным материалом;

Комплект обеспечивает:
• понимание взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов, явлений благодаря интегрированному характеру содержания, что выражается в сочетании материала разного уровня обобщения (надпредметного, меж- и внутрипредметного), а также в сочетании его теоретической и практической направленности, интеллектуальной и эмоциональной насыщенности;
• владение понятиями, необходимыми для дальнейшего образования;
• актуальность, практическую значимость учебного материала для обучающегося;
• условия для решения воспитательных задач, социально-личностного, интеллектуального, эстетического развития ребенка, для формирования учебных и универсальных (общеучебных) умений;
• активные формы познания в ходе решения проблемных, творческих заданий: наблюдение, опыты, дискуссия, учебный диалог (обсуждение разных мнений, гипотез) и др.;
• проведение исследовательских и проектных работ, развитие информационной культуры;
• индивидуализацию обучения, которая тесно связана с формированием мотивов деятельности, распространяясь на детей разных типов по характеру познавательной деятельности, эмоционально-коммуникативным особенностям, по гендерным признакам. Индивидуализация реализуется в том числе посредством трех уровней содержания: базовому, расширенному и углубленному.

В процессе обучения используется широкий спектр форм обучения: классных и внеклассных; фронтальных, групповых, индивидуальных в соответствии с особенностями учебного предмета, особенностями класса и индивидуальными предпочтениями учеников.
Для изучения результативности освоения учебных программ и разработанных на их основе УМК учителю предлагаются материалы по качественному учету успешности обучения школьников, в том числе и интегрированные проверочные работы, что соответствует позиции Министерства образования и науки РФ. Отметками оцениваются только результаты выполнения письменных работ со второго полугодия 2 класса. Поурочный балл не выставляется.
Изначальная нацеленность учебных программ и УМК на развитие каждого ученика создает условия для его реализации во всех видах учебных заведений (общеобразовательных, гимназиях, лицеях).

Развивающая система Занкова: в чём суть, за что критикуют и почему исключили из школы

При выборе начальной школы родителям стоит учитывать не только её близость, рейтинг, отзывы знакомых, но и то, по какой системе будет учиться первоклассник. Систем обучения для младших школьников много. Расскажем про одну из самых противоречивых — программу Л. В. Занкова.

1. Кто такой Л. В. Занков?

Леонид Владимирович Занков родился в 1901 году и прошёл путь от учителя в сельской школе до руководителя лаборатории в Академии педагогических наук СССР. Большое влияние на его взгляды и разработанную позднее дидактическую систему оказал Лев Выготский. Несмотря на разницу в возрасте всего в пять лет, Выготский стал научным руководителем Занкова, и они работали вместе до самой смерти Выготского в 1934 году.

Оба занимались исследованиями в области дефектологии и во многом заложили её основы. Их интерес сходился в области изучения возможностей обучения детей, в том числе с особенностями развития.

Лев Выготский считал, что обучение занимает в развитии ребёнка ведущую роль. Занков стал первым, кто экспериментально доказал правоту своего учителя и друга — его исследование показало, что метод обучения влияет не только на количество полученных знаний, но и на психологию ученика.

С 1957 года в течение 20 лет Занков и сотрудники его лаборатории изучали, как построение учёбы влияет на общее развитие младших школьников. Первые три года методика применялась в единственном классе в школе № 172 в Москве, но в итоге в эксперименте поучаствовали более тысячи классов из сёл и городов, многие учителя сами интересовались исследованиями Занкова.

2. В чем суть его системы?

По итогам многолетнего эксперимента определились основные принципы, на которых строится система Занкова. Её цель — достижение оптимального развития мышления, воли, чувств, нравственных представлений у каждого школьника. Наверное, главная её особенность — высокий уровень трудности обучения вместе с бережным отношением к внутреннему миру ребёнка.

Занкову претила идея «формирования» личности, навязываемая традиционной советской системой обучения. Поэтому его программа призвана развить индивидуальные способности каждого в классе, а не «подтягивать» отстающих к отличникам или добиваться среднего арифметического в успеваемости.

Среди других особенностей: много теории, осознание процесса учёбы и быстрый темп. На практике ученики делают задания, в которых сочетается сразу несколько задач (например, логика и математика). Много дискуссий, экспериментов.

Занков говорил, что ошибка — это находка для учителя, и призывал дать ученикам возможность отвечать и не бояться быть наказанными

Ученику не вкладывают в голову готовые решения, он должен дойти сам до правильного ответа, «добыть» новое знание. В программе есть ещё занятия на природе, походы в театр и музей.

3. Как она применялась в России?

Казалось бы, кто не захочет внедрить такую прекрасную систему, где ученик расценивается как самостоятельная личность, разносторонне развивается и периодически занимается в парке?

Но после смерти Занкова эксперимент свернули, а лабораторию расформировали. После распада СССР вновь заговорили о системе Занкова, в 1993 году появился Федеральный научно-методический центр им. Л. В. Занкова. Через три года программу признали одной из государственных развивающих образовательных систем вместе с программой Эльконина-Давыдова.

«На звание второго папы не претендую»: каково это — работать учителем в начальных классах (если ты мужчина)

В принятом в 2009 году федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) дошкольного образования прямо утверждается принцип, который перекликается с идеями Занкова: «Развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования». При жизни Занкова программа ограничивалась только начальной школой, поэтому задачей для нового поколения «занковцев» стала разработка учебных материалов для 5-9 классов. К 2010 году создали учебники для 5–6 классов по русскому языку, литературе, математике, природоведению.

4. В чём плюсы системы Занкова?

Среди несомненных плюсов многие родители называют общую высокую успеваемость детей, которые учатся по программе Занкова. Если судить по отзывам, то после 4 класса они знают гораздо больше тех, кто учился по стандартным программам, легко осваивают материал 5-6 классов. Такие школьники более самостоятельные, творчески мыслят, часто сохраняют высокую успеваемость до конца школы и поступают в хорошие вузы.

Конечно, во многом это становится заслугой преподавателя, который создаёт дружескую и свободную атмосферу в классе, где всегда есть место для дискуссии.

Весь первый год школьникам не ставят оценки, чтобы не сбить их индивидуальный курс развития, не смутить и не занизить мнение о самих себе

Учитель активно задействует «зону ближайшего развития» (термин Льва Выготского) ребёнка — то есть ту область, где знания и умения находятся в зачаточном состоянии, и ребёнок ещё не может постичь их сам, зато легко освоит с помощью взрослого.

5. Так, а за что её критикуют?

Высокие требования к преподавателям, которые учат детей по программе Занкова, могут стать и серьёзным минусом. Если формально следовать учебникам, система не принесёт ожидаемых результатов. Инициативность, уважительное отношение к детям, готовность смотреть на обучение под особым углом и психологическая подкованность — без таких качеств учителя невозможно преподавание по программе Занкова.

Большинство родителей жалуются на огромный объём домашних заданий и проектов, которые в первые годы выполняются всей семьёй. Многие задачи, особенно по математике, где в системе Занкова соседствует сразу алгебра и геометрия, кажутся необычными и сильно не похожи на то, что предлагают учебники стандартных программ.

При этом повторению материала отведено минимум места, потому что Леонид Занков был уверен, что однообразные задания быстро надоедают младшим школьникам. Поэтому дети, которые часто болеют, могут легко отстать от класса, пропустив всего неделю.

6. Что происходит с системой Занкова сегодня?

По статистике научно-методического центра имени Л. В. Занкова, к 2014 году количество классов, где занимаются по программе Занкова, в регионах составляло от 15 до 40% от общего числа, а в Москве — около 30%.

Всё изменилось, когда в 2014 году учебники системы Занкова исключили из списка рекомендуемых к использованию (в России их выпускает единственное издательство — самарский издательский дом «Фёдорова»).

7. Так стоит ли на неё соглашаться?

Как мы уже упоминали, основной залог успеха системы Занкова — в учителе. Если все ваши знакомые наперебой хвалят преподавателя начальных классов, а он поклонник Занкова, то определённо стоит записаться к нему. Если всеми любимый учитель преподаёт по любой другой программе, то выбор, скорее всего, будет в его пользу.

Но вдруг вам повезло настолько, что все учителя младших классов в вашей школе хороши как на подбор, а работают по разным системам. Что делать в таком случае?

Лучше всего трезво оценить возможности ребёнка (и свои). Если ваш ребёнок всё делает в замедленном темпе, а вы работаете полный день и не планируете посвящать вечера урокам, то стоит выбрать одну из стандартных программ или даже Эльконина-Давыдова, которая не предполагает большого объёма домашней работы.

Если ваш ребёнок рвётся в школу, любознателен, быстро соображает, а вы не против порешать лишний раз задачки по математике или по-другому взглянуть на процесс обучения, то почему бы не выбрать Занкова. Никогда не знаешь, когда рекомендации министерства образования снова изменятся.

Иллюстрации: Shutterstock (miniwide)

Источник: mel.fm

Ребенок учится по системе Занкова. Что это значит?

Фраза, что ребенок учится по системе Занкова, звучит из уст родителей школьников достаточно часто. Но при этом мало кто из них понимает отличие этой системы от традиционной. В чем суть обучения по системе Занкова? Как эта система соотносится с современными стандартами образования?

Отличия от традиционной системы обучения

Система была разработана Л. В. Знаковым (1901—1977). Данная система обучения кардинально отличается от традиционной. В ее основе развивающий принцип обучения, а не передача конкретных знаний. Систему обучения Занкова поэтому часто называют развивающим обучением, чтобы подчеркнуть ее отличие от традиционной системы образования.

Традиционная школа предполагает, что учитель должен передать ученикам определенный объем знаний и научить их перечню навыков. Тогда как, Занков вложил в основу своей системы развивающий принцип. По его системе учитель больше внимания уделяет развитию личности ученика.

Современные стандарты образования

Сейчас в школах вводятся новые стандарты образования. Эти стандарты предполагают, что в первую очередь учитель должен ориентироваться на каждого ученика (индивидуальный подход) и развивать его личность. Перед современными учителями ставится задача формирования ценностных ориентаций учеников, повышения их самооценки и мотивации учиться.

Формирование личности ученика выдвигается на первый план. Занков еще задолго до введения таких стандартов ставил целью обучения достижение учеником оптимального развития. Он опередил этим свое время. Причем к вопросу развития Занков подходил целостно: это и ум, и нравственность, и воля.

Зачем нужно развивающее обучение?

В современном обществе объем информации возрастает бешеными темпами. Знать все просто невозможно. Даже человек, уже окончивший вуз, постоянно должен узнавать что – то новое, осваивать новые навыки, чтобы оставаться конкурентоспособным на рынке труда.

Поэтому перед современной школой стоит задача научить ребенка учиться, а не передать ему конкретные знания, как было в традиционной системе обучения до этого. Для того, чтобы ребенок смог приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям жизни, он сам должен уметь искать новую информацию и работать с ней. Повышенная нагрузка у ребенка в школе должна как-то мотивироваться.

Все дети не хотят учиться, но если создать правильно стимулирующие условия, то ребенку будет проще учиться. Пообещайте в конце года радиоуправляемый вертолет с камерой или модную куклу. Вы сами заметите, как ребенок захочет учиться. Вообще радиоуправляемому вертолету будет рад не только ваш ребенок, но и папа семейства (это из личного опыта).

Высокая сложность развивающего обучения

Обучение по системе Занкова заставляет ребенка постоянно анализировать. Ему недостаточно просто выучить правило и применять его. Он сначала должен понять это правило, сам его вывести. А лишь затем применять его. Поэтому имеет место высокий уровень сложности: ребенку действительно трудно производить этот анализ.

Но эта трудностью и оказывает развивающий эффект на его личность. Высокая трудность обучения часто пугает родителей. Они не понимают, что требуется от ребенка, так как сами учились по традиционной системе. Психика ребенка, в отличие от взрослого, пластична. Он сможет приспособиться к системе обучения.

А вот родителям перестроиться крайне тяжело. Родителям, чьи дети учатся по системе Занкова, необходимо поддерживать контакт с учителем ребенка. Нет ничего страшного в том, чтобы попросить его объяснить какое – либо задание. Также дополнительную информацию можно получать в ФМНЦ им. Л.В.

Занкова.

Кто учится по Занкову?

Система разработана только для обучения в начальной школе (1—4 классы). Учебники для среднего звена еще только проходят апробацию. Так как система отлично отвечает требованиям новых стандартов образования, можно предположить, что учебники для старшей и средней школы будут активно разрабатываться и внедрятся в современные школы. Тогда как уже сейчас по данным ФНМЦ от 30 до 40% учителей в начальных школах работают по данной системе.

Источник: okday.ru

Методика Занкова

Л.В. Занков – академик в области педагогики, психологии, дефектологии. Разработал систему образования для дошкольного и школьного возраста, которая направлена на развитие возможностей ребенка.

Система Занкова

Система Занкова в образовании

Современное образование направленно на выявление и развитие у ребенка широкого кругозора, которые могут самостоятельно принимать решение независимо от ситуации. Как правило, такие люди более успешны в жизни и легко преодолевают препятствия.

Всю жизнь каждый человек стоит перед определенным выбором и принять правильное решение может только сам. Например, для малышей весомое слово будет за родителем: выбор школы, дополнительных кружков. Однако в более старшем возрасте уже все зависит только от него самого. Например, выбор будущей профессии, работы, места отдыха.

Система Занкова позволяет научить ребенка:

Ответственно подходить к выполнению обязанностей;
Выбирать более продуктивные варианты;
Не ограничиваться одной профессией. Постоянное стремление к саморазвитию и самоутверждению;
Осваивать новые навыки и приемы, что очень необходимо в современном мире;
Быстро ориентироваться в новых ситуациях;
Повышает способность анализировать и сравнивать;
Развивается коммуникабельность и целеустремленность.

Преимущества методики Занкова

Подходит нерешительным деткам (благодаря индивидуальному подходу дети быстро вливаются в коллектив и активно принимают участие в беседах);
Стимулирует к самостоятельности и осваиванию новых знаний.

Развивающая система Занкова на чем основана?

Система обучения построена на трех критериях:

Развитие каждого ребенка.
Изучение особенностей и способностей ученика.
Достижение максимальных результатов.

Все учебные курсы разработаны на мотивацию и развитие творческих талантов ребенка учитывая возрастную индивидуальность каждого. Учебный материал разработан так, чтобы при изучении его ученик мог удивиться, что мотивирует ребенка обдумывать разные варианта, анализировать и делать правильные выводы.

Подход к младшей возрастной категории учитывается на слитности мышления. То есть, рассматривать факты не по отдельности, а связывая их, что позволяет ребенку более доступно их воспринимать. Дети начинают анализировать прочитанный материал, возникает больший интерес к его изучению.

Кроме того, Занковская методика разработана таким способом, что ребенок после ее прохождения может спокойно перевестись в общеобразовательную школу и с легкостью продолжить обучение.

Основные приоритеты заключаются в следующем:

Восприятие информации индивидуально;
Для работы необходим эмоциональный настрой и мотивация.

На первый взгляд может показаться, что учебный курс довольно сложный. Однако богатство разнообразия материала и манеры его преподавания очень увлекает малышей, развивает в них личностные качества. Ребенок становится более разносторонне развитым и умеет правильно и лаконично изложить свои мысли и предположения.

методика занкова образование

Как проводятся уроки в классах с Занковской методикой образования?

Ход урока и его построение заметно отличается от обычной классической методики.

Доверие и уважение.

Начало занятий состоит на построении взаимопонимания и доверия между преподавателем и учениками, а также между самими учениками. При этом не стоит думать, что ученики могут делать, что хотят.

Учитель, не теряя своего авторитета выявляет у каждого ребенка его способности и основные интересы. Внимательно относится к личностным качествам ученика, следит за его умениями реагировать на различные ситуации, не допуская грубости и унижения.

Ребенок – это личность, которая имеет свое мнение и характер. Здесь очень важно правильно подойти к каждому ребенку и направить его на достижения максимальных результатов.

Самообучение и контроль.

Обучение построено на том, чтобы ученик добывал информацию самостоятельно, а учитель направлял и всячески помогал ему. Вся информация подается в форме дискуссии с учениками, а не простой вычитке материала.

Таким образом, дети могут спорит, отстаивать свое мнение и видение. Это помогает не боятся ошибиться, а научить исправлять их с помощью прочитанной информации и своих выводов.

Уже после двух месяцев обучения дети не боятся выразить ту или иную позицию, в одноклассниках видят собеседников, стараются опередить своих сверстником, правильно вести себя в различных ситуациях.

Не консервативные методы обучения.

На ряду с обычными школьными программами Занков считает, что активному развитию знаний и способностей позволяет постоянное посещение музеев, театров, экскурсий, библиотек.

Обучение не является легким, как думают некоторые. Однако именно эта система позволяет вырастить думающего, ответственного и развитого человека, который с легкостью займет будет достигать высот в образовании и карьере.

методика занкова в школе

Кто может преподавать по методу Занкова?

Нынешняя система образования позволяет учителю выбирать методы обучение, которые помогут ему воспитать сильное и умное поколение. Поэтому учитель самостоятельно выбирает систему, которую считает наиболее приемлемой для детей.

Вспоминая свое детство и своих учителей, всегда хотелось учиться у преподавателя с неординарной позицией. Где не страшно было выразить свое мнение, не бояться, что тебя унизят или накричат. Именно таких учителей можно назвать Занковскими. То есть они были всегда. Однако на сегодняшний день становятся все более востребованы в образовательной индустрии.

И этому есть ряд неопровержимых объяснений:

Ребенок с удовольствием посещает такие уроки (можно проявить себя, показать свои умения и таланты);
Неординарный подход к преподаванию мотивирует их;
Такой учитель становится настоящим другом для детей. В таких классах дети очень дружны между собой, нет агрессии и издевательств.
У таких детей устойчивая психика, умение правильно оценивать ситуацию.

Многие родители отметили, что такая методика хоть и считается сложной, однако детям она очень интересна. Ребенок даже не понимает, что он на несколько ступеней выше своих сверстников, он просто учится и развивается.

Обучение только в начальной школе или и в старшей школе?

На сегодняшний день научный коллектив разрабатывает учебные материалы для 5-9 классов, которые позволят продолжить обучение. Педагоги, желающие работать по этой системе проходят соответствующую подготовку. Сегодня учебники проходят тестирование в школах страны.

Однако многолетняя практика показала, что ученикам, прошедшим младший курс по Занковской методики, намного легче воспринимается программа старших классов и гарантирует поступление в высшие учебные заведения.

В заключении хочется отметить, что такая система обучения направлена на развитие способностей и талантов ребенка учитывая его внутренний мир. Это способствует научить ребенка познавать мир, не останавливаться на достигнутом, развиваться, не боятся самовыражаться.

За частую, такие дети очень легко находят себе профессию, активны, предприимчивы. Все это позволит ребенку достойно преодолевать трудные ситуации, стать успешным человеком.

Источник: friendlymama.ru