Разноуровневая дополнительная программа что это

Содержание

Разноуровневая дополнительная программа что это

Подробности Категория: Программно-методическое обеспечение образовательного процесса Опубликовано: 13 июня 2017 Просмотров: 2005

Изменение социокультурной среды, образовательной ситуации поставило перед педагогами дополнительного образования задачу обновления содержания, форм и методов образовательного процесса, включило педагогических работников в деятельность по преобразованию системы функционирования внешкольных учреждений в систему дополнительного образования и создания оптимальных условий для развития творческой личности ребенка.

Достижению этой цели способствует разработка новых образовательных программ дополнительного образования детей в объединениях по интересам. Задача осложняется тем обстоятельством, что и профессиональных педагогов никто никогда этому не учил. В лучшем случае их учили методике преподавания по государственным образовательным программам. И тем не менее, многие педагоги дополнительного образования предпринимают попытки создания собственных программ, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал с максимальной эффективностью.

Работа с разноуровневыми учениками в рамках проекта «Сила ума»

Представляется целесообразным познакомить педагогов дополнительного образования с некоторыми теоретическими позициями и выводами из опыта разработки образовательных программ для внешкольных объединений внеклассной работы.

Что такое программа? Как понятие «программа» соотносится с понятиями «план» и «проект»? На уровне обыденного сознания они употребляются как синонимы. Изучение данного вопроса, анализ научной, дидактической, методической литературы позволили выстроить иерархию этих понятий следующим образом:

На наш взгляд, общим признаком образовательных программ в системе дополнительного образования является приобщение детей к какой-либо отрасли культуры, овладение ею, развитие социального опыта подрастающего поколения.

Следующая позиция связана с целевой установкой программы и прогнозируемым результатом. Здесь можно выделить три вида программ — тренинговую, обучающую и образовательную. Отличительный их признак — объем передаваемых и усваиваемых знаний. В тренинговой программе он минимальный, необходимый для понимания отрабатываемых навыков («. это надо выполнять в таком порядке потому, что. «). В обучающей программе объем знаний определяется задачей формирования понятий о предмете обучения, закономерностях и процессах, происходящих в нем.

В образовательной программе знания не только усваиваются, но и активно используются подростком для формирования образа жизни, стиля поведения, убеждений, отношения к миру, людям, себе. Они становятся необходимым инструментом жизнедеятельности

Возможны и другие основания для классификации программ.

Так, создание долгосрочных (многогодичных) программ для объединения по интересам с четко фиксируемым прогнозируемым результатом на каждом временном этапе позволяет каждому кружковцу видеть перспективу занятия, а его родителям — результат этого занятия.

Разноуровневые дополнительные общеобразовательные программы

Комплексные программы способствуют организации во внешкольном объединении одновременно нескольких видов деятельности и уходу от узкоспециализированного характера занятий.

Разноуровневые программы для детей одаренных, обычных («педагогическая норма»), с замедленным развитием или слабоинформированных реализуют право каждого ребенка на овладение знаниями и умениями в индивидуальном темпе и объеме. Сравнивается современный уровень развития и образования подростка только с его же предыдущим уровнем, а не с другими ребятами. Предоставляется таким образом всем детям возможность занятий независимо от способностей и уровня общего развития.

Авторские программы позволяют педагогам реализовать свой творческий потенциал с максимальной отдачей.

Термин «авторская программа» не вполне корректен, так как любая программа создается автором или коллективом авторов, даже если она и утверждается затем в качестве типовой государственной либо региональной. И если будут созданы программы компьютером, наверняка, в ее выходных данных будет указано, каким именно компьютером она «придумана» и по чьему заказу.

Центр детского творчества Московского района

В дополнительном образовании под уровнем понимают степень сложности и объема содержательного компонента программы. Определяются: ознакомительный, базовый и углубленный уровень программы. Дополнительные общеобразовательные, общеразвивающие программы, реализуемые в МБУ ДО «ЦДТ Московского района» представлены тремя уровнями освоения программ, каждый из уровней может быть представлен как одной программой, так и комплексно (модульно). Срок обучения зависит от уровня образовательной программы.

1-3 год-базовый уровень;

3-4 год-базовый уровень;

5-6 год-углублённый уровень;

1 год – начальный уровень;

2 год -базовый уровень;

1 год – онакомительный

2-4 год – базовый;

1 год – онакомительный уровень;

2-5 год – базовый;

1 год – онакомительный уровень;

2-4 год – базовый;

1-3 начальный уровень;

1 год-ознакомительный уровень;

2-4 год-базовый уровень;

1 год-ознакомительный уровень.

1-4 начальный уровень;

1-3 начальный уровень;

1-4 начальный уровень;

1-3 начальный уровень;

1 год – начальный уровень;

Характеристика уровней образования

Общекультурный (ознакомительный) уровень: включает образовательно-познавательные программы, или модули программ, рассчитанные на возраст детей от 6-10 лет. Программы реализуются в доступных формах организационно-массовой деятельности и работе объединений по интересам, обеспечивая широкий охват детей. Уровень освоения данных программ предполагает удовлетворение познавательных интересов ребенка, расширение информированности в данной образовательной области, формирование интереса, а также приобретение первоначальных умений и навыков, что готовит деятельностно — практическую базу для творческих способностей, склонностей и дарования детей. Это первое знакомство ребенка с Центром детского творчества. Задача педагогов – создать мотивацию выбора конкретного вида деятельности, организовать проявление интереса к занятиям.

Разноуровневая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Декоративно-прикладное творчество и дизайн «Территория стиля»

В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей образования становится воспитание растущего человека способного к творческому саморазвитию, самореализации. Приобретая практические умения и навыки в области декоративно-прикладного творчества и дизайна, дети и подростки получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Виды декоративно-прикладного искусства очень разнообразны, но при этом они характеризуются несколькими общими чертами, среди которых в первую очередь необходимо назвать художественную ценность предмета и его функциональность. Данная программа позволяет подросткам ознакомиться с такой сферой профессиональной деятельности, как художественно-прикладное и дизайнерское творчество, определить свои возможности и успешность в этой профессиональной области.

Источник: eee-science.ru