Рабочая программа технология в школе

Официальная рабочая программа по географии 10-11 класс на 2023-2024 учебный год по новым ФГОС СОО и ФОП СОО 3 поколения с УУД календарно-тематическим и поурочным планирование КТП по учебнику Максаковский В.П. в конструкторе рабочих программ.

Ссылка для скачивания программы: скачать

Учебным планом на изучение географии на базовом уровне в 10-11 классах отводится 68 часов: по одному часу в неделю в 10 и 11 классах.

Рабочая программа по географии среднего общего образования на базовом уровне составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования, а также на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленных в федеральной рабочей программе воспитания.

Рабочая программа среднего общего образования на базовом уровне отражает основные требования Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ и составлена с учётом Концепции развития географического образования в Российской Федерации, принятой на Всероссийском съезде учителей географии и утверждённой Решением Коллегии Министерства просвещения и науки Российской Федерации от 24.12.2018 года.

Технология в начальной школе. Модули примерной рабочей программы и их реализация в УМК «Перспектива»

География – это один из немногих учебных предметов, способных успешно выполнить задачу интеграции содержания образования в области естественных и общественных наук. В основу содержания учебного предмета положено изучение единого и одновременно многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании у обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.

Факторами, определяющими содержательную часть, явились интегративность, междисциплинарность, практико-ориентированность, экологизация и гуманизация географии, что позволило более чётко представить географические реалии происходящих в современном мире геополитических, межнациональных и межгосударственных, социокультурных, социальноэкономических, геоэкологических событий и процессов.

Цели изучения географии на базовом уровне в средней школе направлены на:

1) воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности, c ролью России как составной части мирового сообщества;

2) воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и общества;

3) формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира, завершение формирования основ географической культуры;

Проектирование рабочей программы по технологии: отбор содержания и определение результатов обучения

4) развитие познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на использование их в реальной действительности;

5) приобретение опыта разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития.

Источник: poiskpmr.ru

Рабочая программа технология в школе

Ибрагимова Ляля Фирдаусовна

Рабочая программа по технологии для 5 класса.

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе:

— Законы РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);

— Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010г.№1897,зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011г., регистрационный номер 19644);

— СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011, регистрационный № 19993);

— Примерной программы основного общего образования по технологии;

— Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования

— Учебного плана МБОУ – Арской гимназии №5 Арского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный

Рабочая программа по технологии для 5класса разработана в соответствии с примерной программой общего образования по направлению «Технология.Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией И.А.Сасовой, А. В. Марченко (М.,2007).

В соответствии с новым базисным учебным планом федеральный компонент выделяет на курс «Технология» в 5 классе 70 часов ежегодно (по 2 часа в неделю). В программу включены целевые установки, очерчен базовый круг знаний, умений и навыков, форм и видов деятельности учащихся, охарактеризованы требования к подготовке учащихся.

Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определенным характеристикам, заданным на стадии проектирования.

Национально-региональный компонент изучается в следующих темах: Русская вышивка.История вышивки, ее мотивы: сказоч­ные и местные.Основные стили в одежде.Изделие, выпол­ненное в лоскут­ной технике.Обычаи, традиции, правила поведения за столом.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопарных приемов труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.

• Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

В результате обучения по курсу «Технология» учащиеся должны:

Знать/понимать:

-как определять потребности людей;

— какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

— как планировать и реализовывать творческий проект;

— правила поведения в мастерской и на рабочем месте;

— суть понятия технологии;

-смысл технологических понятий: чертеж, эскиз, схема, технологическая карта;

— что такое проект, его основные компоненты;

— иметь представление о санитарно-гигиенических требованиях, рациональном размещении инструмента;

-основные технологические понятия: текстильные материалы,поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие;

-назначение и технологические свойства материалов;

-назначение и устройство, применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

-назначение различных швейных изделий;

-основные стили в одежде и современные направления в моде;

-виды традиционных народных промыслов;

-смысл технологических понятий: кулинария, пищевые продукты, пищевая ценность, рацион питания;

-влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;

-санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов;

-виды оборудования современной кухни;

-виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

-средства оформления интерьера;

-назначение основных видов современной бытовой техники;

-кратко формулировать задачу своей деятельности;

— отбирать и использовать информацию для своего проекта;

— определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

— оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

— выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;

— планировать изготовление изделий и изготовлять их;

— определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;

— испытывать изделие на практике;

— анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;

— формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;

-составлять учебные технологические карты;

-соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

-использовать инструменты, приспособления и компьютерную технику для выполнения графических работ;

— рационально организовывать рабочее место;

— выполнять отделку изделия;

— осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки изделия;

— выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

-снимать мерки с фигуры человека;

— строить чертежи простых поясных изделий;

-выбирать модель с учетом особеннойстей фигуры;

-выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

-работать на швейной машине;

-регулировать качество машинной строчки;

-проводить влажно-тепловую обработку швейных изделий;

-использовать ручные инструменты для швейных и декоратино-прикладных работ;

-выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах,витаминах;

-определять доброкачественность пищевых продуктов;

-составлять меню завтрака;

-выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

-использовать инструменты, приспособления, оборудование для приготовления, повышения качества при обработке пищевых продуктов;

-соблюдать правила хранения пищевых продуктов;

-оказывать первую помощь при пищевых отраленияхожогах, порезах, травмах;

-соблюдать правила этикета за столом;

-подбирать средства и материалы для оформления интерьера жилого помещения;

Содержание учебного курса.

Вводное заня­тие (1ч).

Содержание разде­лов: «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных мате­риалов», « Техно­логия ведения до­машнего хозяйст­ва». Правила внут­реннего распорядка в мастерской.

Технология в жизни человека, и общества (1 ч).

Важнейшие чело­веческие потребно­сти: пища, безопас­ность, сохранение здоровья, образова­ние. Влияние тех­нологии на общест­во и окружающий мир.

Проектирование и приготовление блюд из сырых и вареных овощей, яиц, приготовление бутербродов и горячих напитком(14 ч).

Требования, предъявляемые к современной кухне.

Виды оборудования современной кухни, уход за ним. Правила санитарии, гигиены и безопасной работы на кухне.

Правила безопас­ной работы при вы­полнении кулинар­ных работ.

Продукты, исполь­зуемые для приго­товления бутербро­дов. Требования, предъявляемые к качеству готовых бутербродов.

Продукты, исполь­зуемые для приго­товления горячих напитков. Требования, предъявляемые к качеству го­рячих напитков.

Требования, предъ­являемые к качест­ву блюд из яиц. Питательная цен­ность яиц.

Способы приго­товления блюд из яиц. Технология приготовления яиц.

Общие сведения о пищевой ценности овощей. Влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов.

Виды пищевой об­работки овощей .Рецепты приготов­ления полезных ви­таминных салатов.

Виды пищевой об­работки овощей. Влияние способов обработки на пи­щевую ценность продукта. Рецепты приготовления салатов из вареных овощей.

Составление меню на завтрак. Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола.

Разработка учебного проекта по кулинарии.Приборы при сер­вировке стола к завтраку

Создание изде­лий из тек­стильных и по­делочных ма­териалов (36ч).

Понятие о волокне. Виды текстильных волокон и их свойства.

Натуральные рас­тительные волокна; основная и уточная нити; кромка.

Полотняное пере­плетение; лицевая и изнаночная сторо­на; свойства тканей.

Организация рабо­чего места, для вы­полнения ручных работ. Шов, строчка, стежок, длина стежка, ши­рина шва. Выпол­нение ручных стежков.

Правила безопасной работы с колющими и режущими инстру­ментами.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России. Местные народные промыслы.

История вышивки, ее мотивы: сказоч­ные и местные. Инструменты, ма­териалы и приспо­собления.

Заправка изделия в пяльцы. Выбор рисунка. Перевод рисунка на ткань.Изготовление об­разца вышивки.Технология выши­вания. Простейшиеручные швы: «вперед иголку», «за игол­ку», петельный, стебельчатый, тамбурный.

Уст­ройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Современные материалы, текстильное и швейное оборудование.швейной машины.

Техника безопасности при работе на швейной машине.

Выбор ниток и игл в зависимости от толщины ткани. Заправка нижней нитки. Заправка верхней нитки.

Правила подготовки швейной машины к работе. Начало, выполне­ние и окончание работы на швейной машине.

Приемы работы на швейной машине. Условные обозначения швов. Терминология машинных швов. Технология выполнения машинных швов.

Виды машинных швов и сфера их применения. Требования, предъявляемые к выполнению ма­шинных швов. Влажно-тепловые работы. Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов.

Назначение и уст­ройство швейной машины.

Основные стили в одежде и современ­ное направление

моды. Выбор индивидуального стиля в одежде.

Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Художественное моделирование. Техническое моде­лирование.

Фигура человека и ее измерение. Основные точки и линии измерения. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа фартука.

Организация рабочего места для выполнения графических работ.Расчеты для по­строения чертежа изделия.Построение и оформление чертежей швейных изделий.Построение в мас­штабе 1:4.

Понятия «моделирование», «модель». Особенности моделирования рабочей одежды. Простейшие способы моделирования фартука. Выбор модели и моделирования фартука. Подготовка выкройки к раскрою. Профессия – модельер-конструктор.

Моделирование простейших видов швейных изделий.

Раскладка выкройки на ткани с учетом припусков на швы. Способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Инструменты и приспособления для раскроя. Подготовка текстильных материалов к раскрою. Подготовка выкройки к раскрою.

Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.Раскладка выкрой­ки на ткани. Обмеловка и раскрой из­делия. Подготовка деталей кроя к сметыванию.

Виды бретелей. По­следовательность обработки брете­лей.

Способы обработки нагрудника. Соединение бретелей с нагрудником.

Обработка нагрудника. Соединение бретелей с нагрудником

Выбор формы кар­мана и способа его обработки.

Обработка верхнего среза кармана и на­страчивание на из­делие.

Обработка прямых углов и овальных. Способы соедине­ния нагрудника с нижней частью.

Способы соедине­ния пояса с нижней частью фартука. Использование от­делки при изготов­лении фартука.

Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани.

Основы проек­тирования (10ч).

Определение по­требностей в изделиях. Анализ потребностей человека и их технологическое решение. Краткая формулировка задачи. Открытая и закрытая формулировка задачи.

Дизайн- анализ как способ исследования изделия. Этапы анализа изделия.

Выбор первоначальных идей. Метод «мозгового штурма»

Выбор лучшей идеи. Критерии выбора. Проработка выбранной идеи.

Планирование процесса изготовления изделия.

Разработка техно­логической карты. Моделирование, его виды.

Виды материалов, инструментов и принадлежностей для изготовления изделия. Организация рабочего места. Правила техники безопасности во время работы. Расчет себестои­мости изделия.

Испытание изделия в реальных условиях. Оценка процесса и результатов проектирования, качества изготовленного изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка.

Способы презентации проекта.

Изготовление подарочных изделий из лоскутков (4ч).

Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Назначение изде­лия. Форма изделия.

Требования к лос­кутам для изготов­ления прихваток. Требования к изде­лию.

Технология ве­дения домаш­него хозяйства(4ч).

Характеристика основных функциональных зон в жилых помещениях. Краткие сведения из истории интерь­ера. Декоративное оформление кухни. Современные стили в оформлении жилых помещений.

Национальные тра­диции. Учет национальных и региональных традиций при вы­боре средств оформления ин­терьера жилых по­мещений.

Элементы этикета. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Создание культуры дома. Оформление интерьера жилых помещений с учетом запросов и потребностей семьи.

Планирование основных разделов учебного материала.

Вводное занятие

Вводное занятие. Вводный инструк­таж.

Технология жизни человека и общества

Технология как вид деятельности.

Проектирование и приготовление блюд из сырых и вареных овощей, яиц, приготовление бутербродов и горячих напитком

Знакомство с ин­терьером кухни.

Оборудование и посуда для кули­нарных работ.

Общие сведения о пище.

Правила безопас­ной работы и лич­ной гигиены при выполнении кули­нарных работ. Оказание первой помощи.

Бутерброды. Особенности их приготовления.

Приготовление го­рячих напитков.

Значение яиц в пи­тании человека.

Способы приго­товления блюд из яиц.

Понятие о пище­вой ценности ово­щей.

Приготовление са­латов из свежих овощей.

Влияние способов обработки на пи­щевую ценность продукта.

Приготовление блюд из вареных овощей.

Сервировка стола к завтраку.

Правила поведения за столом.

Источник: worldofteacher.com

Тематическое планирование уроков технологии 5 класс

Тематическое планирование уроков технологии 5 класс
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Технология. 5 класс/Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семёнова Г.Ю. и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

Оценить 6 0

Содержимое разработки

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Саратовской области

МОУ » Темповская СОШ Ртищевского района Саратовской области».

Нажмите для выбора необходимых полей для блока «согласований»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3485712)

для 5 класса основного общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Старшов Павел Павлович

Выберите следующие разделы программы в зависимости от варианта тематического планирования Примерной рабочей программы

Нажмите для выбора и вставки

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

контрольные работы

практические работы

Вводное занятие. Меры безопасности в быту.

Познание и преобразование внешнего мира — основные виды человеческой деятельности

Познание и преобразование внешнего мира — основные виды человеческой деятельности

Как человек познает и преобразует мир.

Как человек познает и преобразует мир.

Алгоритмы и первоначальные представления о технологии

Алгоритмы и первоначальные представления о технологии

Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).

Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).

Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).

Знакомство с простейшими машинами и механизмами и управление машинами и механизмами

Знакомство с простейшими машинами и механизмами и управление машинами и механизмами

Понятие обратной связи, ее механическая реали

Сборка простых механических конструкций по готовой схеме и их модификация

Знакомство с механическими передачами

Знакомство с механическими передачами

Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления

Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления

Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления

Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления

Сборка простых механических конструкций по готовой схеме с элементами управления

Составляющие технологии: этапы, операции действии

Составляющие технологии: этапы, операции действии

Понятие о технологической документации

Понятие о технологической документации

Понятие о технологической документации

Основные виды деятельности по созданию технологии: проектирование, моделирование, конструирования

Основные виды деятельности по созданию технологии: проектирование, моделирование, конструирование.

Сырьё и материалы как основы производства

Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материал

Свойства бумаги, ткани

Древесина и её свойства. Лиственные и хвойные породы древесины

Основные свойства древесины

Металлы и их свойства. Чёрные и цветные металлы.

Пластмассы и их свойства. Различные виды пластмасс. Использование пластмасс в промышленности и

Измерение и счёт как универсальные трудовые действия

Точность и погрешность измерений

Д е й с т в и я п р и р а б о т е с б у м а г о й

Действия при работе с тканью

Действия при работе с древесин

Действия при работе с тонколистовым металлом

Приготовление пищи. Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами

Инструменты работы с бумагой: ножницы, нож, клей

Инструменты для работы с деревом. Столярный верстак

Инструменты для работы с металлами. Слесарный верстак.

Основные ручные инструменты. Практическая деятельность: создавать с помощью инструментов простейшие изделия из бумаги, тк.

Основные ручные инструменты. Практическая деятельность: создавать с помощью инструментов простейшие изделия из бумаги, тк

Основные ручные инструменты. Практическая деятельность: создавать с помощью инструментов простейшие изделия из бумаги, тк

Основные ручные инструменты. Практическая деятельность: создавать с помощью инструментов простейшие изделия из бумаги, тк

Основные ручные инструменты. Практическая деятельность: создавать с помощью инструментов простейшие изделия из бумаги, тк

Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации

Земля как величайшая ценность человечества

Почвы, виды почв.

Обработка почвы под овощные растени

Культурные растения и их классификация

Культурные растения и их классификации

Внесение удобрений под овощные растения

Защита сельскохозяйственных растений от вредителей и болезней

Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные

Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.

Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.

Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их плодов

Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.

Сохранение природной среды.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Технология. 5 класс/Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семёнова Г.Ю. и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

resh.edu.ru
uchi.ru
РЭШ
infourok.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

• Козявина Татьяна Николаевна
• Ермилова Елена Владимировна
• Киргизова Ольга Николаевна
• Ширяева Ирина Александровна
• Левкина Наталья Николаевна

Рассказать эту новость друзьям
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 36 часов
Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 108 часов

Продолжительность: 108 часов
Продолжительность: 108 часов
Курсы переподготовки
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 260 часов
Продолжительность: 340 часов
Продолжительность: 340 часов
Продолжительность: 260 часов

Продолжительность: 340 часов
Повышение квалификации
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 72 часа
Продолжительность: 108 часов

Рецензия на методическую разработку

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Сейчас обсуждают
10.07.23 19:16

Хорошая презентация для внеклассного занятия. Задания не простые, заставляют подумать. Понятно, что . Подробнее.

10.07.23 18:23

Ирина Евгеньевна, спасибо за ресурс «Интеллектуальны й марафон». Вы подобрали интересные и содержате. Подробнее.

10.07.23 17:56

Добрый день, Ирина Евгеньевна! Ваш сценарий экологического занятия «Берегите ёлочку!» показался мне . Подробнее.

10.07.23 15:11

Предметная неделя по английскому языку одно из самых интересных мероприятий, проводимых в школе. Цел. Подробнее.

10.07.23 14:51

Понравился конспект урока, проведенный учителем английского языка Вартанян Ангелиной Суреновно, и ко. Подробнее.

Первая помощь

Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки

Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС

Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования

Свидетельство участника экспертной комиссии

Свидетельство о регистрации персонального сайта педагога

Диплом за инновационную профессиональную деятельность

Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий

Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР)

Свидетельство о публикации авторской статьи

Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции

Удостоверение пользователя электронной библиотеки

Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ

Справка о публикации методического материала

Приказ о создании экспертной комиссии

Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации

Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии)

Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети

Печатное свидетельство о публикации методического материала

Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования

Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Диплом участника конференции

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход

Рецензия на методическую разработку

Сертификат о прохождении обучения курсов ДО

Свидетельство о создании электронного портфолио педагога

Свидетельство активного участника педагогического сообщества

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство эксперта педагогического сообщества

Сертификат участника Вебинара

Свидетельство участника семинара

• Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
• Лицензия на образовательную деятельность Рег. номер в ЕРУЛ: № Л035-01271-78/00346888. Выдана Комитетом по образованию Санкт-Петербурга, дата выдачи 19.11. 2020г.
• В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора.

Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.

• Главная
• О портале
• Задать вопрос
• Публикации учащихся
• Вопрос-ответ (FAQ)
• Для дошкольников
• Конкурсы
• Мы ВКонтакте
• Свидетельство
• Пишут о нас
• Контакты
• О курсах
• Политика конфиденциальности
• Повышение квалификации
• Профессиональная переподготовка
• Пользовательское соглашение

Источник: www.prodlenka.org