Что происходит до и после операции
А здесь разбираемся, как подготовится к предоперационной оценке и разбираем нюансы послеоперационного ведения
Нейрохирургическое лечение при болезни Паркинсона помогает улучшить качество жизни и оптимизировать медикаментозную терапию. Однако следует помнить о важности регулярной физической активности, выполнения комплексов лечебной физкультуры и ходьбы, развития умственных способностей и памяти.
Активный образ жизни позволит вам дольше сохранять подвижность и хорошее самочувствие. Поэтому мы подготовили для вас памятку с простыми правилами поддержания ментальных способностей и головоломку. Кроме того, мы подготовили для вас отдельную памятку с вопросами, которые целесообразно задать Вашему врачу о DBS. Все памятки можно скачать и распечатать.
В этой памятке собраны несколько советов, как можно помочь своему мозгу тренировать память и мышление
Источник: oparkinsone.ru
Болезнь Паркинсона. 71 год. Болеет 12 лет. Результат после одной недели адекватной терапии.
Математика, Л.Г.Петерсон — отзыв
Я- промежуточное звено, не технарь, но и не чистый гуманитарий. Такие тоже бывают и из них получаются классные бухгалтера как минимум, а еще превосходные инженеры, логисты. продолжать можно долго.
По программе Паркинсонши я вынуждена была обучать своего ребенка, ни разу не глупую, развитую и смышленную дочь аж 4 года. И могу много чего сказать по этому поводу.
Дочь, при поступлении в школу, оказалась крайне смышленным ребенком и была зачислена в гимназический класс. На собрании выяснилось, что развитых набралось море и мы обучаемся по программе Петерсон. Я еще не знала в какое болото я угодила и поэтому информацию восприняла спокойно, а надо было хватать документы, ребенка и нестись куда глаза глядят. Сохранила бы массу нервных клеток как дочери, так и себе. Но увы, я не провидец.
Наступил сентябрь, а вместе с ним и обучение по этому шедевру. Я искренне и честно не могла понять логики задач в учебнике, которые надо было проработать с дочкой. И таковой оказалась не одна. Спасла меня еще одна мама из нашего класса, которая дала прочесть методичку к данному учебнику созданную для учителей. Ураааааа. Я хоть стала врубаться в предложенную логику.
Но для моей дочери все едино это был кошмар, хотя временами ей нравилось. Как с мышкой, которая плакала, кололась, но продолжала лопать кактус.
Я же только обалдевала. Иначе сказать не могу. Для себя я окрестила этот учебник логикой для барынек. Т. Е. Когда всюду чуть сунуть нос и, надув щеки, изобразить знания.
Каждый раз я гадала что в этот раз я буду объяснять своему ребенку. Каждый раз скачки по знаниям как блохи в штанах у мушкетера в 18 веке. Каждый раз ничего не отработано, не закреплено.
Так мы скакали 3 года, а весь четвертый был проведен на повторе якобы изученного. бред.
И вот наступил пятый класс и, ураааааа, мы закончили с паркинсоншей. Ее просто больше нет, по программе этот учебник числится только 4 начальных года, таких важных и так бестолково проведенных.
Ну а теперь факты:
— в первом классе за урок дети обязаны переключить свой мозг на решение разноплановых заданий 6 раз. Ага, взять ручку, вписать нужное, убрать ручку; взять карандаш, прочертить нужное, поняв что конкретно надо прочертить, убрать карандаш; достать цветные карандаши. ну понятно, короче не урок- а сплошное доставание, а еще же надо объяснить что делать-то. дети в 6-7 не все умеют быстро читать, некоторые еще не умеют и это нормально. Это природой так заложено. А еще их не меньше 25 в классе. в нашем случае было 30 детей;
-во втором и третьем классах по 8 и 10 заданий за урок соответственно. И так же абсолютно на разные темы.
Объяснения были, но скорее не о чем. типа бабушкины объяснения.
В итоге по учебнику занимались скачками, и. занимались родители. учителя это все не касалось- она дала свои объяснения на уроке.
С ленивым учителем этот учебник мука, а много ли у нас в школе трудолюбивых?
Я поняла, что этот учебник под определенный склад ума как у учащихся, так и их родителей. Но под среднего ребенка, среднюю школу и весьма посредственного учителя. нет- это убитое время, это слезы детей не понимающих что от них хотят и это нервы родителей, не понимающих как учить.
Сейчас у нас пятый класс и все, что есть у дочери в голове- это не от этого автора- это другие учебники, это другие петодики. Как показатель- ребенок пришла из школы в самом начале и залепила- » мама, математика это так интересно!». этим сказано все.
Что касается рисования в учебниках и отсутствия бережного отношения к книге. у нас жизнь такая, что учебники можно делать одноразовыми. и никак это не влияет на последующее разрисовывание книг- это разные вещи.
Источник: irecommend.ru
Программа паркинсона в школе отзывы
В последние годы стало хорошей традицией ежегодно устраивать в различных городах России международные школы по болезни Паркинсона и расстройствам движений под эгидой Международного общества болезни Паркинсона и расстройств движений (MDS).
В последние годы стало хорошей традицией ежегодно устраивать в различных городах России международные школы по болезни Паркинсона и расстройствам движений под эгидой Международного общества болезни Паркинсона и расстройств движений (MDS). Только за последние несколько лет проведены соответствующие образовательные программы, посвященные проблемам диагностики и лечению экстрапирамидных заболеваний в Москве, Санкт-Петербурге, Ижевске, Владивостоке. Все проведенные программы были тепло встречены.
В этом году под эгидой Европейской секции MDS была проведена международная школа в Иркутске. Она была посвящена алгоритмам диагностики и лечения болезни Паркинсона. В работе школы приняли участие ведущие специалисты из различных стран: Испании (Хайме Кулишевский), Чехии (Эжен Ружичка), Эстонии (Пилле Таба), Франции (Елена Моро).
Со-председателями программы выступили ректор Иркутского филиала РМАНПО, профессор В.В. Шпрах и зав.кафедрой неврологии РМАНПО, руководитель Центра экстрапирамидных заболеваний, профессор О.С. Левин.
Выступление главного невролога Эстонии профессора П. Табы было посвящено проблемам ранней диагностики болезни Паркинсона в связи с появлением новых критериев диагностики этого заболевания. Выступление Х. Кулишевского показало, что исследование когнитивных функций далеко вышло за первоначальные пределы и в настоящее время является важнейшим инструментом диагностики нейродегенеративных заболеваний, позволяющим судить не только о локализации поражения, но и механизмах заболевания.
В последние годы особое внимание уделяется аксиальным нарушениям, среди которых особо важную роль играет изучение нарушений ходьбы. Именно нарушения ходьбы в решающей степени определяет тяжесть состояния больных. Диагностика и изыскание способов коррекции ходьбы может служить основным направлением в лечении БП.
Об этом был доклад профессора Карлова Университета Э. Ружички, который как обычно приветствовал аудиторию на отменном русском языке. Большой интерес вызвал доклад профессора Е. Моро из Гренобля, посвященный ведению пациентов на фоне хронической стимуляции глубинных структур головного мозга.
Проблемы лечения как моторных, так и немоторных проблем БП особенно подробно рассматривались на второй день конференции, в течение которого профессор П. Таба выступила с докладом о лечении ранних стадий БП, профессор Э. Ружичка рассказал о возможностях речевой терапии, профессор Х. Кулишевский сделал виртуозный доклад о нейропсихиатрических осложнениях БП. Профессор С.Н. Иллариошкин выступил с докладом, посвященным новым подходам к диагностике и лечению БП, который произвел большое впечатление не только на отечественных слушателей, но и взыскательных зарубежных коллег. В выступлении профессора О.С. Левина рассматривались проблемы боли, хронической усталости и нарушений сна при БП.
В работе школы приняли участие более 400 слушателей. Тематика конференции, яркие доклады привлекли большое внимание иркутских неврологов. Об образовательной программе подробно сообщалось в средствах массовой информации. Зарубежные неврологи, принимавшие участие в образовательной программе, посетили озеро Байкал, которое произвело на них неизгладимое впечатление, и даже приняли участие в спасении рыбаков, чья лодка потеряла управление.
Краткий видео репортаж о конференции,который сделал региональный канал Россия 1 в г. Иркутск
Источник: www.xn--80aocaipeaifmp.xn--p1ai