Программа лыковой цветные ладошки средняя группа

Содержание

План — программа является профессиональной необходимостью в связи с обновлением содержания дошкольного образования. Программа является варьируемой, не дублирует дошкольную образовательную программу Васильевой, но составлена на основе программы И. А. Лыковой «Цветные ладошки» и отвечает требованиям стандарта. В основу программы положен полихудожественный (интегрированный) подход, который позволяет оптимизировать, активизировать развитие.

Публикация «План-программа творческой мастерской „Цветные ладошки“ для детей 4–5 лет» размещена в разделах

Планирование. Годовые планы на учебный год
Планирование. Планы работ
Средняя группа
Темочки
Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2015

Изобразительная деятельность является важным средством всестороннего развития ребенка – как умственного, так и эстетического и нравственного. Программа «Цветные ладошки» предусматривает обучение детей разным видам изобразительной деятельности: рисованию, лепке и аппликации.

Рисование «Перчатки» по программе «Цветные ладошки» И. А. Лыкова воспитатель Андреева Н. И.

Кроме практической деятельности, в нее входят игры познавательного характера, а также дидактические игры и упражнения. Первые встречи каждого цикла являются обучающими. Дети знакомятся с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать, и обучаются способам изображения. На последующих встречах происходит закрепление навыков и умений изобразительной деятельности.

Такой способ организации способствует развитию творческих способностей и самостоятельности. Игры познавательного характера, дидактические игры и упражнения включают программные задания (например, разместить предметы на листе бумаги, подобрать цвета и оттенки к определенным предметам и т. д.) и являются подготовительными для проведения практических занятий.

Целью программы является:

Развитие творческих способностей (в первую очередь способности к реализации замыслов посредством использования изобразительных средств выражения, развитие пространственного мышления, тактильной памяти, мелкой моторики, воспитание художественного вкуса.

Реализации цели способствует решение следующих задач:

Формировать способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры;

Учить детей находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке, лепке, аппликации;

Создавать условия для самостоятельного освоения детьми способов и приемов изображения знакомых предметов на основе доступных средств художественно – образной выразительности (цвет, пятно, линия и т. д.) в их единстве;

Побуждать детей самостоятельно выбирать способы изображения при создании образов, используя для этого освоенные технические приемы;

Интегрировать виды изобразительной деятельности в разных вариантах их сочетания между собой;

Учить передавать характерные особенности изображаемых объектов;

Авторская программа Лыковой И.А. «Цветные ладошки» (младшая группа)

Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги;

Проводить коллективные работы, учить согласовывать свои действия с действиями других детей;

Создавать условия для самостоятельного художественного творчества;

Учить координировать движения рисующей руки (широкие движения при рисовании на большом пространстве бумажного листа, мелкие для прорисовывания деталей и т. д.);

Варьировать формы, создавать многофигурные композиции при помощи цветных линий, мазков, пятен, геометрических форм.

Реализация программы осуществляется через организационные формы и самостоятельную деятельность.

Учет качества усвоения материала осуществляется внешним контролем со стороны педагога нормативным способом, в начале и конце года.

План – программа рассчитана на 36 встреч, проводятся с подгруппой детей по 6-8 человек, 1 раз в неделю, продолжительностью 20 – 25 минут.

Тематический план.

Сентябрь 2010г. 1,2 – диагностика

3.«Картинки для наших шкафчиков»

Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка. Создать условия для самостоятельного творчества – создавать картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок.

4.«Цветочная клумба» Учить детей составлять цветок из 2 – 3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Вызвать интерес к созданию коллективной клумбы или поляны.

Октябрь 2010г. 1.«Птичка- невеличка»

Учить детей создавать выразительный образ птички из пластилина и природного материала. Показать варианты сочетания художественных материалов, например: туловище и голова из пластилина, хвост и крылья из природного материала.

2.«Листопад» Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлением контраста в изобразительной деятельности; развивать чувство цвета и композиции.

3.«Золотые подсолнухи» Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из различных материалов; развивать чувство ритма, композиции; воспитывать художественный вкус.

4.«Кисть рябинки» Учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками. А листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти; развивать чувство ритма и цвета; воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Ноябрь 2010г. 1.«Тучи по небу бежали» Вызвать интерес детей к созданию выразительного цветового образа; согласовывать движения обеих рук; воспитывать самостоятельность в выборе выразительных средств.

2.«Заюшкин огород» Учить детей создавать аппликативные изображения овощей способом обрывной и накладной аппликации; развивать чувство формы и композиции.

3.«Глупый мышонок» Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказки; развивать способность к формообразованию; воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.

4.«Полосатый коврик для кота Васьки» Учить детей составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету; познакомить с новой техникой разрезания по сгибу; развивать чувство цвета и ритма.

Декабрь 2010г. 1.«Перчатки» Вызвать интерес к изображению и оформлению перчаток по своим ладошкам; формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки; учить самостоятельно, создавать орнамент по представлению или по замыслу; развивать воображение; координировать движения руки и глаза.

2.«Зимнее окошко» Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток и т. д.). Совершенствовать технику рисования

концом кисти; развивать чувство формы и композиции.

3. «Праздничная ёлочка» Учить детей создавать аппликативное изображение ёлочки. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа; развивать чувство ритма и формы;

4. «Праздничная открытка» Вызвать интерес к созданию открытки для родителей: наклеивать детали на основу и составлять композицию.

Январь 2011г. 1.«Снеговик в шарфе» Учить детей лепить из глины нарядных снеговиков в шарфах и шапочках; развивать глазомер, чувство формы и пропорции.

2. «Снеговик в шарфе» Продолжить работу над снеговиком: показать приемы декоративного оформления; воспитывать уверенность, инициативность, интерес к поиску подходящих элементов декора

3. «Два жадных медвежонка» Учить детей лепить медвежат конструктивным способом; синхронизировать работу обеих рук; развивать глазомер, чувство формы и пропорции.

4. «Крючка-закарючка» Учить детей рисовать фантазийные образы. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств; развивать творческое воображение и чувство юмора.

Февраль 2011г. 1. «Мой дружок снегирек» Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы; совершенствовать технику рисования красками;

2. «Совушка» Учить детей лепить выразительный образ совы; продолжать освоение рельефной лепки; создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности.

3.«Быстрокрылый самолет» Учить детей создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера; показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам и по диагонали); развивать творческое мышление.

4. «23 февраля» Вызвать интерес к созданию открытки для папы: наклеивать детали на основу и составлять композицию.

Март 2011г. 1. «Цветы-сердечки» Учить детей лепить рельефные картинки; показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками; учить лепить сердечки из глины способом моделирования; развивать чувство формы и ритма.

2. «Цветы-сердечки» Учить детей оформлять лепную картину различными способами художественной выразительности.

3. «Сосульки» Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными способами; показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой; развивать чувство цвета, формы и ритма.

4. «Воробьи в лужах» Учить детей вырезать круги способом закругления четырех уголков квадрата; разнообразить и обогатить аппликативную технику; развивать творческое воображение; вызвать интерес к составлению коллективной композиции; воспитывать коммуникативные навыки. Интерес к сотворчеству.

Апрель 2011г. 1.«Живые» облака» Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления; продолжать освоение обрывной техники аппликации; развивать воображение, внимание и наблюдательность.

2.«Ракета» Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника; развивать комбинаторные способности; воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности.

3.«плыл кораблик по реке…»

Учить детей лепить кораблик из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее и достраивая недостающее; показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и приемов техники лепки.

4.«Наш аквариум» Активизировать применение разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок; продолжать освоение рельефной лепки; развивать комбинаторные способности, совершенствовать умение оформлять поделки точками, пятнами, дугами, полосками; вызвать интерес к составлению коллективной композиции; воспитывать коммуникативные навыки. Интерес к сотворчеству.

Май 2011г. 1.«Радуга-дуга» Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами; развивать чувство цвета.

2.«У солнышка в гостях» Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины и приклеивания их на основу; развивать чувство цвета, формы и композиции; воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

Публикации по теме:

Программа «Цветные ладошки» по ИЗО (нетрадиционная техника рисования для детей 4-х лет) 1неделя «Морковки для зайчика».Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск печатками из картофеля. Познакомить с новыми изобразительными техниками.

Программа «Цветные ладошки» по ИЗО (нетрадиционная техника рисования для детей 4-х лет) 13неделя. «Рождественская ночь».Рисование ватными палочками + аппликация. Учить детей создавать зимнюю композицию. Развивать наглядно-образное.

Конспект НОД по аппликации с элементами рисования «Цветные ладошки»

Конспект НОД по аппликации с элементами рисования «Цветные ладошки» Цели: развивать творческое воображение детей. Задачи: познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых.

Конспект совместной с родителями и детьми средней» группы творческой мастерской «Игрушка на елку»

Конспект совместной с родителями и детьми средней» группы творческой мастерской «Игрушка на елку» Цель: оказать практическую помощь в создании новогодних украшений, способствовать сближению детей и родителей в творческом процессе. Задачи:.

Программа кружка «Цветные ладошки» средняя группа

Данная программа поможет воспитателям спланировать разностороннюю работу по художественному творчеству. Она не только зарекомендовала себя своей продуктивной эффективностью, но и положительными эмоциями со стороны детей.

Оценить 849 0

Содержимое разработки

Программа кружка

«Цветные ладошки»

На 2017 – 2018 учебный год

(средняя группа)

Воспитатель МДОКУ «Детский сад «Солнышко»

Тебенькова Елена Сергеевна

с. Соболево 2017 г.

Пояснительная записка

“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”.

(В. А. Сухомлинский)

Программа направлена на формирование навыков культуры трудовой деятельности и развитию творческих способностей детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет).

Для реализации программы имеется:

групповая, столы и стулья, для проведения занятий;

материалы и инструменты для изготовления поделок;

Во время педагогического процесса соблюдаются санитарно-гигиенические и методические требования к охране жизни и здоровья дошкольников в рамках дополнительного образования.

Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи).

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Занятия аппликацией, лепкой, рисованием при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект.

Кружок «Цветные ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 4 – 5 лет. Содержание занятий составлено с учетом возрастных особенностей детей.

Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игры и упражнения:

• самомассаж кистей рук;

• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

• рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание) аппликация, лепка.

Новизной и отличительной особенностью программы «Цветные ладошки», является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему, что непосредственно влияет на речевое развитие ребёнка.

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные материалы (бумага, картон, пластилин, соленое тесто и др.)

Цель программы: формирование у детей среднего дошкольного возраста эстетического отношения и художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности. Развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей среднего дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация).

Образовательные:

формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

формирование практических умений и навыков;

обучение различным навыкам работы с бумагой, пластилином.