Программа лидер и его команда

Конспект занятия «Лидер и его команда»
Тип: Групповое
Вид: Тренинг
Цель:
1. Раскрытие личностного потенциала участников группы.
2. Формирование представлений о лидерстве, осознание и проявление своих сильных сторон.
3. Развитие способности к целеполаганию и организации групповой работы.

Задачи:
1. Развитие взаимопонимания и чувства ответственности по отношению друг к другу.
2. Формирование навыков понимания друг друга.
3. Приобретение навыков принятия ответственности друг за друга.
4. Выявление и развитие представлений о лидерстве.
5. Приобретение навыков планирования деятельности и организации работы в команде.
Средства:
1. Журналы, вырезки с подборкой картинок для коллажа.
2. Карандаши, фломастеры, ножницы, скотч, клей, ватманы А3 (на каждую подгруппу).
3. Анкеты для письменной рефлексии.
Вводная мини-лекция: цель – расположить группу к тренинговой программе, рассказать о цели, задачи и средствах с помощью которых будет проводиться тренинг.
Представления о лидерстве
Индивидуальная работа на листочках (7—10 минут)
Ведущий:Сейчас вам нужно будет ответить на два вопроса. Возьмите лист бумаги и разделите его на две части. В первом столбце напишите: «Мои положительные качества», а во втором столбце — «Мои отрицательные качества». Подчеркните одной чертой качества, которые вы считаете, помогают вам быть лидером.
Работа в парах (10—15 минут).
Ведущий: В течение 5 минут по очереди расскажите друг другу о своих сильных и слабых сторонах. Есть ли у вас лидерские качества? Выделите три самых важных качества «настоящего лидера» и объясните почему?
Работа со всей группой (20—30 минут).
Ведущий: Итак, поработав в парах, вы рассказали друг другу о своих сильных и слабых сторонах, лидерских способностях каждого, и выделили три качества «настоящего лидера». Теперь по очереди вам нужно назвать эти качества, кратко аргументировав почему.
Запись на доске называемых качеств. Обсуждение, ранжирование.
Перерыв (15—20 минут).

Отношение к лидерству
Коллаж «Настоящий лидер»
Работа в мини-группах (по 4—5 человек).
Ведущий: Каждой группе нужно будет создать коллаж на тему: «Настоящий лидер — это. » Для этого вы получите необходимые материалы, которые можно будет использовать при создании вашего коллажа. Время работы ограничено (30 минут), поэтому постарайтесь работать быстро и согласованно.
Представление и просмотр получившихся работ. Обратная связь друг другу (10—15 минут).
Умения лидера
Игра 1 «Паровозики» (в мини-группах)
Ведущий: Ребята, сейчас мы сыграем в известную игру «Паровозики». Каждый из вас по очереди сможет побывать «локомотивом» и «вагончиком». Договоритесь и распределите в командах, кто будет первым «локомотивом», вторым и т.д.
Условие проведения: Одновременно будут двигаться несколько «паровозиков». Тем, кто будет «локомотивом», важно очень аккуратно, без столкновений, провезти за собой «вагончики», которые будут с закрытыми глазами. Задача для каждого участника: запоминать свои ощущения в роли «вагончика» и в роли «локомотива».
Обсуждение:
Ваши ощущения, когда вы были « локомотивом», « вагончиком»?
Что было сложно?
В какой роли больше понравилось, почему?
Игра 2 «Ведущий телепередачи»
Цель игры: Развитие умения брать на себя ответственность. Умение планировать и реализовывать поставленные цели, работая в группе. Самораскрытие посредством творческой деятельности.
Ведущий: Сейчас мы с вами отправимся на необычную телестудию, где вы сможете попробовать себя в роли телеведущего разных программ.
Остаемся в тех же подгруппах, как на «паровозиках» (по 5—6человек). Вы побываете на нескольких передачах. На каждую программу команде необходимо выбирать телеведущего, без повторов участников.

• Первая передача «Новости»
• Вторая передача «Спорт»
• Третья передача «Самый умный»
• Четвертая передача «Про животных»
• Пятая передача «Культура»

Обсуждение итогов игры (10—15 минут).
1. Сложно ли было в роли телеведущего (продумывать, организовывать и реализовывать свои сценарии)?
2. Кто из телеведущих вам понравился больше всего, почему?
3. При обсуждении и планировании сценария трудно ли было договориться между собой?
4. Что вы делали для того, чтобы прийти к сотрудничеству и взаимопониманию в группе?

Рефлексия.
Завершение занятия:
— Вспоминаем, во что играли и что делали.
— Что лично для вас было сложно, но вы справились?
— Что больше всего понравилось, было интересно?

Анализ проделанной тренинговой программы:
Самым сложным было добиться расположения группы к программе тренинга. Благодаря вводной мини-лекции удалось подготовить группу к началу проведения. Представление о лидере позволило выяснить, что такое лидер, основываясь на мнение разных групп анализируя и синтезируя данные удалось сформировать понятии «лидер».
Отношение к лидеру – это задание позволило объединить весь коллектив по средствам решения творческой задачи и разогреть соревновательный дух путем разделения всей группы на мини-группы.
Умения лидера состоит из двух игр:
1 Игра «Паровозики»;
2 Игра «Ведущий телепередачи».
Задача этих игр в том, что бы все участники попробовали побывать в ролях ведущего и ведомого, сравнить ощущения и почувствовать себя лидером.
Рефлексия позволяет еще раз вернуться к тем чувствам, что были пережиты, осознать их и закрепить.

Вывод:
В целом, считаю, что тренинг прошел хорошо благодаря творческому и игровым заданиям, удалось повысить уровень уверенности в себе путем раскрытие в каждом лидерский качеств.
Литература:

• Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. — М.: Эксмо, 2007.

Психолог школы № 20 (Хохрякова П.М.)

Эта работа была подготовлена благодаря статье, которая опубликована в № 24/2006 журнала «Школьный психолог» издательского дома «Первое сентября».

Автор тренинга Василиса НИКИТИНА, педагог-психолог, Москва

• Тренинг для учителей средних и старших классов. Цикл «Учитель — семья»
• Тренинг для учителей средних и старших классов. Цикл «Я — учитель»
• Тренинг для учителей средних и старших классов. Цикл «Учитель — ученик»
• Тренинг для учителей средних и старших классов. Цикл «Учитель — класс»
• Тренинг для учителей средних и старших классов. Цикл «Учитель — школа»

Источник: www.vashpsixolog.ru

Программа «Лидер»
рабочая программа

Одной из основных предпосылок создания программы лидерской направленности является создание условий для развития инициативы и лидерских способностей подростков, а также реализации их посредством участия в конкретных и важных для их возраста видах деятельности. Процесс воспитания активности, подготовки лидеров должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Только на основе сотрудничества закладывается фундамент социальной инициативы, способности работы с человеком и для человека.

Актуальность : главными и наиболее важными качествами человека в современном динамичном мире становятся мобильность, конкурентоспособность. Особенно сложно самоопределиться подростку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии. Очень важно, чтобы подросток научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нём. Для собственной успешности в социуме необходимы определенные знания и умения, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать её в рамках определенной деятельности.

Программа « Лидер» имеет социальную направленность . Формирование лидеров в обществе не может быть стихийным процессом. Этот процесс необходимо организовывать. Опыт работы показывает, что ЛИДЕРА необходимо выявить и растить с младшего школьного возраста, учитывая его возрастные особенности. Необходимо установить преемственность между активистами начального звена и среднего, для развития школьного органа самоуправления и привлечения детей среднего школьного возраста к общественной деятельности.

Новизна дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по развитию лидерских качеств «Лидер» заключается в актуальной потребности современного общества в воспитании человека «новой формации», человека компетентного, мобильного, с высокой культурой делового общения, готового к принятию управленческих решений, умеющего эффективно взаимодействовать с деловыми партнерами.

Указом Президента РФ В.В. Путина от 29.10.2015 года была создана Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников». Организация создана с целью совершенствования государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, содействия формированию личности, поэтому данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа педагогически целесообразна.

День занятий — Пятница. Время занятий -14:00-15:00

Основные принципы программы:

-индивидуальный подход к каждому участнику кружка. Он реализуется с помощью специальных методик:

-выявление лидерских качеств;

-определение уровня лидерских навыков;

-наблюдение за уровнем развития лидерских способностей учащихся;

Цель — создание условий для социального и профессионального самоопределения личности подростка, его интеграции в современный социум и воспитание стремления совершенствовать российское общество.

• Воспитать чувство товарищества, чувство личной ответственности;
• Воспитывать умение распределять обязанности и нести ответственность при организации коллективного дела;
• Способствовать самоопределению и творческой самореализации личности ребенка;
• Развитие эмоциональных качеств у детей через различные игры, тренинги.
• Реализация эстетического направления воспитания;

• Обучить умению излагать свои мысли, чувства, объяснять собственную точку зрения, доказывать;
• Обучить умению самостоятельно оценивать сложившуюся ситуацию и оперативно принимать решения.
• Обучить ораторскому искусству, умению публичных выступлений;
• Обучить навыками делового общения и методике разрешения конфликтных ситуаций.

• Развивать внимательность, наблюдательность, творческое воображение, фантазии.
• Развивать умение думать, умение применять теоретические знания на практике;
• Развивать умение общаться, умения взаимодействовать, умения доводить дело до конца,
• Способствовать развитию логического и наглядно-образного мышления.

Развитие организаторских навыков, лидерских качеств, конструктивное общение со сверстниками и взрослыми, коллективная организация дел – всё это помогает подростку реализовать собственные способности в различных видах деятельности, в выборе будущей профессии.

Возраст учащихся, участвующих в реализации программы: разновозрастная группа, учащиеся среднего и старшего школьного возраста (12 – 18 лет).

Сроки реализации программы: 1 год обучения.

Режим занятий: 1 час в неделю – 1 раз в неделю по 1 часу (45 минут), 36 часов в год, по 15 человек в группе.

Важнейшими формами реализации и активизации учебно-воспитательного процесса являются:

-проведение непосредственно занятий;

-организация праздников, встреч-бесед;

-участие в концертах; конкурсах.

Источник: nsportal.ru