Программа деятельности школы это

Виды планов работы школы и основные требования к ним Подготовка планов работы школы основывается на соблюде­нии ряда требований, обеспечивающих реальность, непрерыв­ность, конкретность их выполнения. Прежде всего это соблюде­ние требований целевой направленности.

Целенаправленность в данном случае понимается как определенная целевая установка, как учет прошлого опыта работы школы, развивающий и углуб­ляющий основные направления работы педагогического и учени­ческого коллективов. Это постановка частных целей в деятель­ности учителей, классных руководителей, общественных органи­заций.

Одно из требований —перспективность планирования, когда цели деятельности педагогами и учащимися принимаются, во-первых, как эмоционально окрашенные цели, близкие, понят­ные, желанные, и, во-вторых, как стратегия, намечаемая на дли­тельный срок, но тем не менее реально осознаваемая. В числе требований, предъявляемых к планированию, необходимо выде­лить и такое, как комплексность.

Данное требование означает, что в ходе разработки плана предлагается использование разно­образных средств, форм, методов, видов деятельности в их един­стве и взаимосвязи. Соблюдение требования объективности ос­новывается на знании объективных условий деятельности шко­лы, ее материальных, экономических условий, местонахождения, окружающей природной и социальной среды, возможностей пе­дагогического и ученического коллективов.

Организация инновационной деятельности в общеобразовательной организации (школе)

В практике работы школ разрабатываются три основных вида планов: перспективный, годовой и текущий. Перспективный план разрабатывается, как правило, на пять лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы. Структура перспективного плана работы школы может иметь следующий вид: 1. Задачи школы на планируемый срок.

2. Перспективы развития контингента учащихся по годам, воз­можное количество классов. 3. Перспективы обновления учебно-воспитательного процес­са, внедрение педагогических инноваций. 4. Потребность школы в педагогических кадрах. 5. Повышение квалификации педагогических кадров (ИУУ, курсы, семинары, тренинги, курсы на хозрасчетной основе и т.д.).

6. Развитие материально-технической базы и учебно-методи­ческое оснащение школы (строительные работы, приобретение средств ЭВТ и информатики, пополнение фондов библиотеки, наглядных пособий, обновление оборудования и оформление кабинетов и др.). 7. Социальная защита педагогов и учащихся, улучшение их быта, условий труда и отдыха.

Годовой план охватывает весь учебный год, включая летние каникулы. Подготовка плана работы школы осуществляется в течение текущего учебного года и проходит в несколько этапов.

На первом этапе (первая учебная четверть) директор школы, его заместители и руководители школьных служб изучают новые нор­мативные, инструктивные документы, теоретические и методи­ческие материалы по вопросам развития и образования в целом и планирования в частности. На втором этапе (вторая учебная четверть) под руководством директора школы создается инициативная группа по разработке и корректировке структуры проек­та плана, определяются источники и формы сбора необходимой информации. На третьем этапе (третья учебная четверть) анали­зируется получаемая информация, заслушиваются отчеты о работе членов комиссии и руководителей подразделений школы, выяв­ляются причины возникающих трудностей и пути их устранения в перспективе. На четвертом этапе (конец четвертой четверти) подготавливается и обсуждается проект плана. На первом засе­дании совета школы в новом учебном году план работы школы утверждается.

Федеральная образовательная программа: вопросы и ответы

Обобщая различные варианты планов работы школы на год, учитывая изложенные ранее требования к планированию, рас­смотрим один из возможных вариантов плана: 1. Краткий анализ итогов работы школы за прошедший год и задачи на новый учебный год. 2. Работа коллектива школы по выполнению всеобуча.

В этой части плана уточняются границы микрорайона школы, количест­во учащихся, обучающихся в конкретной школе, перспективы уве­личения контингента учащихся. Школа планирует ряд мероприя­тий, направленных на получение детьми основного общего и сред­него (полного) общего образования: выполнение положений зако­на РФ «Об образовании» о гарантиях на получение образования; организация питания детей в школе; оказание материальной по­мощи детям, не имеющим родителей.

Работа по выполнению все­обуча охватывает также круг вопросов, связанных с защитой прав детей, нуждающихся в особом уходе, в организации обучения де­тей на дому, в оказании помощи трудновоспитуемым, педагоги­чески запущенным детям. В содержании плана работы педагоги­ческого коллектива и родителей предусматривается создание усло­вий для индивидуально-творческого развития детей.

3. Деятельность педагогического коллектива по повышению качества учебно-воспитательного процесса. Это наиболее объем­ный, развернутый раздел плана, который охватывает многообраз­ные стороны деятельности учителей и учащихся.

Это касается прежде всего обеспечения качества знаний, умений и навыков — индивидуализации и дифференциации обучения, использования современных форм организации процесса обучения, активных методов обучения. Деятельность школы по организации внеуроч­ной и внеклассной работы, по формированию базовой культуры личности школьников в ее многообразных проявлениях.

Деятель­ность школы по развитию ученического самоуправления, по под­держке детских общественных организаций в соответствии с «Конвенцией ООН о правах ребенка». 4. Совместная работа школы, семьи, общественности, трудо­вых коллективов по воспитанию учащихся. Работа школы по по­вышению педагогической культуры родителей.

Содержание этой работы направлено на утверждение роли школы как организую­щего центра в совместной работе с семьей и общественностью. Сюда входит работа с родительским коллективом и советом шко­лы, проведение педагогических лекториев, общешкольных педа­гогических конференций, дней открытых дверей для родителей, занятий в университете педагогических знаний.

Привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися в качестве ру­ководителей кружков, секций, студий и др. Организация инди­видуальной, дифференцированной работы с родителями и др. 5. Работа с педагогическими кадрами.

Проведение аттестации педагогических кадров, использование средств ЭВТ и информа­тики в оценке уровня профессиональной подготовки, работа кол­лектива школы над общешкольной научно-методической пробле­мой — проведение семинаров, конференций, педагогических чте­ний, заседаний методических советов, педагогических советов. Организация работы школы передового педагогического опыта.

Определение содержания деятельности методических объедине­ний учителей-предметников и классных руководителей. Руковод­ство изучением, обобщением и распространением педагогическо­го опыта. Оценка и внедрение педагогических инноваций, фор­мирование инновационной среды в школе. 6. Система внутришкольного контроля.

Специальная програм­ма действий по контролю будет рассмотрена в данной главе. 7. Укрепление учебно-материальной базы школы. В течение года планируется проведение инвентаризации материальных цен­ностей школы, ТСО, учебных пособий. Программа оформления и переоборудования учебных кабинетов. Улучшение работы групп продленного дня и занятий с детьми 6-летнего возраста.

Укреп­ление материальной базы для занятий спортом, туризмом, техни­ческим творчеством. Комплектование фонда школьной библио­теки. Программа текущего и капитального ремонта школы. 8. Организационно-педагогические мероприятия. В этой час­ти плана указывается тематика заседаний совета школы, педаго­гического совета, производственных совещаний.

Распределяются обязанности между администрацией школы, определяется единый режим работы школы, график дежурства по школе, распределя­ется учебная нагрузка, классное руководство, заведование каби­нетами и др.

Текущий план составляется на учебную четверть, он является конкретизацией общешкольного годового плана. Таким образом, наличие основных видов планов позволяет координировать дея­тельность педагогического, ученического и родительского коллек­тивов. Эти планы являются стратегическими по отношению к планам работы учителей и классных руководителей.

Реализация функции планирования в едином управленческом цикле повышает эффективность деятельности школы.

Источник: studfile.net

Программа развития школы – это документ, направленный на решение стратегических задач, перспективных образовательных потребностей, социального заказа. — презентация

Презентация на тему: » Программа развития школы – это документ, направленный на решение стратегических задач, перспективных образовательных потребностей, социального заказа.» — Транскрипт:

2 Программа развития школы – это документ, направленный на решение стратегических задач, перспективных образовательных потребностей, социального заказа на образование. — это документ, на основании которого осуществляется целенаправленная работа по развитию системы образования школы, являющийся основным инструментом управления инновационной деятельностью образовательного учреждения и основным фактором успешности процесса его развития.

3 Задачи, решаемые программой развития школы: 1.Выявление достигнутого уровня ее развития. Решение этой задачи предполагает: * анализ состояния образовательного учреждения и прогнозирование тенденции изменения социального заказа, адресуемого школе; * соотнесение социального заказа, адресуемого школе, с возможностями получения ресурсов извне для её развития; * анализ и оценку достижений и проблем школы.

Все перечисленное выше находит свое отражение в информационной справке о школе и аналитико- прогностическом обосновании программы развития. 2.Описание образа желаемого будущего состояния школы, её организационной структуры и особенностей функционирования. Решение этой задачи отражается в концепции желаемого будущего состояния школы. 2.Разработка и описание стратегии и тактики перехода школы из существующего в новое, желаемое состояние; подготовка конкретного плана такого перехода. Решение этой задачи отражается в разделе программы «Стратегический план»

4 Основные этапы разработки программы. Информационная справка об образовательном учреждений. Блок аналитического и прогностического обоснования программы. Концепция желаемого будущего состояния школы как системы. Стратегия и тактика перехода школы в новое состояние.

Приложения.

5 Паспорт программы развития Наименование программы; Основания для разработки программы; Заказчик программы; Авторы программы; Цель программы; Задачи программы; Сроки и этапы реализации программы; Исполнители программы; Объем и источники финансирования; Ожидаемые конечные результаты реализации программы; Система организации контроля реализации программы.

6 Чтобы разработать Программу развития ОУ необходимо последовательно ответить на следующие вопросы: Что мы хотим изменить? Что не устраивает в полученных образовательных результатах учащихся? Цель Что хотим достичь и через какие изменения образовательного процесса, образовательной среды? Ключевая проектная идея Что для этого у нас есть и что потребуется?

SWOT-анализ сильных и слабых сторон Как мы это будем изменять? Что мы будем делать? Предполагаемая управленческая модель изменений и поэтапный план Как мы будем оценивать достижение поставленных целей?

Измеримые критерии и показатели диагностики новых образовательных результатов учащихся, оценки деятельности учителя, реализации образовательного процесса Что может нам помешать в достижении целей? Как это можно предупредить? Риски и мероприятия по их минимизации Какие финансовые средства для реализации Программы развития потребуются? Финансовый план

7 Программа развития ОУ Мониторинг: критерии, показатели, индикаторы достижения целей, методы измерения и оценки Риски, их минимизация Финансовый план программы Информационная справка о школе Концепция Концепция Стратегия развития Этапы, календарный план, сроки, ответственные Модель системных изменений: инновационные программы, подпрограммы Стратегическая цель и ожидаемые результаты Стратегическая цель и ожидаемые результаты Социальный заказ Анализ исходной ситуации: возможности и слабые стороны для реализации замысла Приоритетные направления Ключевая проектная идея Обоснование программы Миссия и видение школы

8 Информационная справка о школе Наименование и статус школы сегодня Качественная характеристика: состояние школы, МТБ и т.д. Характеристика окружаемого социума и роль школы в социуме Характеристика контингента учащихся Характеристика педагогического коллектива Особенности управления школой Характеристика достижений в освоении государственных образовательных стандартов

9 Стратегический план развития План, существенный, важный для достижения общих генеральных целей на определенном этапе. Призван обеспечить достижение целей школы в долгосрочной перспективе. Он входит в состав Программы развития школ

11 Направления и задачи изменений Цели Пример ные сроки Формы работы Методы работы Ответст венные I.Совершенствование учебно-воспитательного процесса Цель: II. Совершенствование учебно-методического сопровождения УВП Цель: III. Обновление технологий образования Цель: IV. Инклюзивное образование Цель: V. Повышение кадрового потенциала Цель: VI.

Совершенствование мотивационной среды Цель: VII. Совершенствование воспитательной системы школы Цель: VIII. Укрепление МТБ школы Цель: Примерная форма планирования

12 Миссия – это 1 Принятие школьным коллективом целей, ценностей образовательного учреждения, принятие на себя обязательств 2 Официально декларируемое решение об общем назначении образовательного учреждения, о его целях и ценностях, о принимаемых на себя обязательствах. 3 Обозначение рамок и направлений, определяющих стратегические цели.

13 Ключевые вопросы для определения миссии ОУ: 1.Для кого мы работаем и какого результата хотим добиться? 2. Зачем наша школа нужна учредителю? 3. Зачем наша школа нужна социуму? 4. Зачем наша школа людям, которые в ней работают?

14 Функции миссии Внутренняя функция Выбор профиля Выбор образовательных технологий Внешняя функция Дает представление о деятельности школы Предъявляет потенциальным заказчикам «визитную карточку» школы

15 Ценности школы Свободомыслящая, креативная, способная к саморазвитию и самореализации, успешная личность Ценности школы Свободомыслящая, креативная, способная к саморазвитию и самореализации, успешная личность Навыки адекватного восприятия мира и гуманного отношения к нему непрерывного самообразования здорового образа жизни личностного, социального, и профессионального самоопределения использования коммуникаций для решения жизненных ситуаций активной жизненной позиции на основе достижений общечеловеческой культуры и национальных особенностей Навыки адекватного восприятия мира и гуманного отношения к нему непрерывного самообразования здорового образа жизни личностного, социального, и профессионального самоопределения использования коммуникаций для решения жизненных ситуаций активной жизненной позиции на основе достижений общечеловеческой культуры и национальных особенностей Миссия школы Кадры Кадры Технологии Стиль Стиль деятельности школы Стиль Стиль деятельности школы Структура Например:

16 SWOT- анализ системных изменений (анализ внутренней среды ОУ) СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫВОЗМОЖНОСТИ …… …… …… …… СЛАБЫЕ СТОРОНЫУГРОЗЫ …… …… …… ……

17 Критерии хорошего плана План должен соответствовать потребностям ОУ и требованиям внешней среды; Он должен быть реальным и достижимым при имеющихся ресурсах (временных, финансовых, управленческих, человеческих); Предполагаемые результаты должны быть четко определены; Этапы плана должны формировать результаты, которые можно оценить качественно и количественно; План должен определять четкие сроки для каждой фазы; Хороший план должен стараться предусмотреть все возможные изменения среды

18 Основные критерии оценки результатов реализации Стратегического плана развития школы: достижение учащихся в общеобразовательной, профильной подготовке; состояние здоровья школьников и педагогического коллектива; создание условий для творчества педагогов, воспитанников и учащихся; обобщение и трансляция профессиональных достижений педагогов (публикации в печати, участие в методической работе города, области, республики); формирование портфолио школы. Ожидаемые результаты можно также измерять при помощи диагностических методик психологической, медицинской и методической служб: тестирование, сравнение, социометрия, наблюдение, собеседование, анкетирование.

19 Основные УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ показатели оценки реализации Стратегического плана развития школы: Уровень мотивации и стимулирования всех участников образовательного процесса; Уровень сформированности системы информационного обеспечения школы; Уровень аналитической культуры управления; Уровень прогнозирования и планирования; Финансовые ресурсы, полученные в результате побед в конкурсах и проектах; Спонсорская помощь.

Источник: www.myshared.ru

Рабочая программа курса внеурочной деятельности школы. Разговоры о важном

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

приказа Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;

Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;

основной образовательной программы НОО,ООО,СОО

Цель курса: формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.

— воспитание активной гражданской позиции, духовно-нравственное и патриотическое воспитание на основе национальных ценностей;

— совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений;

— повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к изучению и сохранению истории и культуры родного края, России;

— развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность участия в коллективной деятельности;

— формирование культуры поведения в информационной среде.

Учебный курс предназначен для обучающихся 1-11-х классов;

рассчитан на 1 час в неделю/33 часа в год в каждом классе.

Форма организации: дискуссионный клуб.

Содержание курса внеурочной деятельности

Содержание курса «Разговоры о важном» направлено на формирование у обучающихся ценностных установок, в числе которых – созидание, патриотизм и стремление к межнациональному единству. Темы занятий приурочены к государственным праздникам, знаменательным датам, традиционным праздникам, годовщинам со дня рождения известных людей – ученых, писателей, государственных деятелей и деятелей культуры:

Наша страна – Россия

165 лет со дня рождения К.Э. Циолковского

День пожилого человека

Международный день школьных библиотек

День народного единства