Программа что посеешь то и пожнешь

Содержание

Экологический проект на тему :

«Что посеешь, то и пожнёшь»

Срок реализации проекта :

март 2019 г. – август 2019 г.

воспитатель гр. «Капитошка»

Зайцева Ольга Александровна

Публикация «Экологический проект „Что посеешь, то и пожнёшь“» размещена в разделах

Проекты. Проектная деятельность
Экология, экологическое воспитание, природа
Темочки

Дети раннего возраста в недостаточной степени имеют представления о культурных растениях, о том, где и как они растут, о необходимых условиях их роста, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в

жизнедеятельности человека, их интерес к познавательно-исследовательской

деятельности недостаточно развит.

На территории нашего центра, есть теплица и мини-огород, которые используются для экологического и трудового воспитания детей. Трудовая деятельность может стать, с одной стороны, тем связующим звеном, которое обеспечивает взаимодействие человека с миром природы, а с другой – система — образующим началом при ознакомлении детей с окружающим миром. Не все дети, проживающие в городах, выезжают на отдых в сельскую местность или на дачные участки. Часто дети имеют представления об экзотических фруктах, но не могут рассказать о том, как выращивают овощи и фрукты местности проживания детей. Опыт показывает, что изучать объекты живой и неживой природы лучше всего в проектной деятельности.

Что посеешь, то и пожнешь — Тайны Авроры Тигарден

Технология проектирования позволяет формировать у детей навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками, воспитателем и т. д.

Участие детей в экологическом проекте «Что посеешь, то и пожнёшь», позволило обогатить их знания и представления об овощах, их вкусовых качествах, развить поисковую, исследовательскую, трудовую деятельность и творческие способности. Важно, чтобы дети чувствовали себя полноценными участниками проекта.

Наблюдая за явлениями и объектами природы, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов.

Дети видят вокруг себя многообразие растительного мира, но при этом остаются пассивными наблюдателями: не зная правил ухода за растениями, особенностей влияния окружающей среды на них. Таким образом, возникла необходимость создать условия для познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

Цель проекта :

создание благоприятных условий, стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию огородных растений.

• расширять представления об овощах.

• развивать познавательный интерес.

• формировать практические умения по созданию условий для выращивания овощей.

• определять стадии роста овощных культур и роли человека в их выращивании.

• воспитывать любовь и интерес к природе, бережное отношение к растениям, к своему труду и труду других людей.

«Что посеешь, то и пожнешь». Протоиерей Александр Тылькевич

• Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают.

• Дети получат представления о труде взрослых, научатся правильно называть трудовые действия.

• Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

• Все участники проекта (дети, воспитатели) получат положительные эмоции от полученных результатов.

Перечень форм и методов реализации проекта

• Экскурсии на огород: «Где растут растения?», «Разноцветные плоды растений».

• Занятия в игровой форме.

• Подвижные, дидактические, творческие игры.

• Рассматривание иллюстраций, картин.

• Чтение художественной литературы.

• Загадки, пословицы и поговорки.

Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними:

ящики с землей, семена растений, палочки, совочки, лейки с водой, грабельки.

лук-севок, семена томата, семена болгарского перца.

Оборудование для высадки рассады в огород на улицу: рассада, выращенная в группе, лопаты, ведерки, грабли, лейки.

Полная стоимость проекта составляет 500 руб. (на указанный срок реализации проекта).

Финансирование – Спонсорская помощь.

Риски проекта и их профилактика

Некоторым детям будет сложно справиться с заданием, в связи низким уровнем коммуникативных и познавательных навыков. Необходимо проведение индивидуальной помощи данному воспитаннику со стороны воспитателя.

Оценка эффективности проекта

Оценить эффективность о проделанной работе можно в виде наблюдения за деятельностью детей, через опрос детей. Также эффективность знаний, приобретенных воспитанниками, можно проверить по результатам викторины «Знатоки овощных культур».

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный

• Определение цели и задач проекта.

• Анализ имеющихся условий в группе, в СРЦН.

• Подобрали и изучили методическую литературу,- сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки, стихотворения). Создали предметно развивающей среду по теме проекта.

• Разработка комплексно — тематического плана работы.

• Создание условий для организации работы (подготовка участка, инвентаря, семян, рассады).

На этом этапе формируется проблема, цель и задачи проекта.

Тема: «Кто, где живет, где что растет»

Скороговорка дня: «Во саду ли в огороде, за забором, за плетнем»

Цель: актуализация и обобщение знаний о культурных растениях.

Предварительная работа: обсудить с детьми, какие растения можно вырастить в огороде. Почему их называют культурными?

Нарисовать свое любимое растение.

Дидактические игры: «Что, где растет», «Что растет на огороде?», «Назови растение»,

Подвижные игры: «Овощи в корзинку», «Догони».

Вывод: Царство растений окружает нас повсюду – леса, луга, поля, сады, парки, цветники, огороды. Без растений жизнь на Земле невозможна.

Подготовили почву и контейнеры для посадки, орудия труда.

2 этап. Основной.

• Беседы с детьми познавательного характера (выявление уровня знаний о растениях).

• Составление плана работы над проектом.

• Сбор материала необходимого для реализации проекта.

• Разработка конспекта занятий, презентаций по планируемой теме.

• Организация предметно – развивающей среды по теме.

• Рассматривание семян, посадка семян.

• Наблюдение за растениями.

• Уход за растениями — полив, рыхление.

• Игровая, двигательная деятельность.

• Участие в практической деятельности.

• Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

• Отражение результата через художественно-творческую деятельность

Совместная деятельность педагога и детей:

• Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

• Различные виды изобразительной деятельности по тематике.

• Просмотр фильмов о растениях.

• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах.

• Зарисовка наблюдений за ростом растений.

1. Беседы с детьми: «Как выращивают овощи на огороде?», «Полезные свойства овощей», «Витамины для детей», «Овощи и фрукты» «Что мы знаем о томате», «Значение картофеля в жизни человека», «Какой вырос у нас урожай?».

2. Опыты-наблюдения: «Строение растений», «Размножение, рост, развитие растений», «Условия всхожести семян».

3. Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Вершки и Корешки», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», «Овощи-Фрукты», «Сад-Огород».

4. Рисование: «Витамины с огорода», «Весёлый помидор», «Дары с грядки».

Лепка: «Горох», «Дружная семейка»

Аппликация: «Консервируем овощи», «Корзинка для овощей и фруктов»

5. Чтение художественной литературы: Дж. Родари «Приключения Чиполлино», Е. Жуковская «Ох уж, этот злющий лук!», загадки, пословицы и поговорки.

Час духовности «Что посеешь, то и пожнёшь»

Цель: раскрыть нравственный смысл учения Христа, библейских заповедей; воспитывать душевную доброту, щедрость, любовь, нравственную чистоту и самопожертвенность; обучать анализу собственных поступков, соотносить их с общечеловеческими ценностями; учить видеть положительные и отрицательные стороны поступков людей.

Мельник Марина Сергеевна

Содержимое разработки

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛУГАНСКАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ №18»

Час духовности

» Что посеешь,

то и пожнешь»

Составитель: М.С.Мельник — руководитель МОКР

Слайд 1 (заставка)

«Что посеешь, то и пожнешь», — так говорят в народе, когда реализуют второй по важности закон мироздания – закон Воздаяния. Человек сделал выбор. Он или с Богом или с дьяволом. Он или идет по пути своей судьбы и реализует свою суть, стремясь к счастью, гармонии и к благополучию или служит дьяволу, пытаясь реализовать в себе качества земные, животные, тленные и временные.

Эти качества не дают ему возможности услышать голос Бога, ибо они работают на низких частотах человеческой сути. Осознавая себя человеком эгоистичным, то есть свободным от рамок своей судьбы, человек непременно уходит из мира Божественного, реального в мир иллюзорный, вымышленный его эго.

Человек устремляется на поводу своих чувств, эмоций и мыслей к придуманному им самим идеалу, и это игнорирование смысла и предназначения приводит его к противоположному результату, то есть не к счастью, любви и благополучию, а к страданию, непониманию, а в дальнейшем и к полному краху. Человек, выбравший такой путь своего развития, не должен в этом винить окружающий его мир.

Ведь у людей, изначально, равны шансы быть счастливыми и услышанными. Желание обмануть Бога и не работать над собой, то есть лениться, и с помощью хитростей, техник и манипуляций добиться некоего положительного результата, бессмысленны сами по себе, потому что Господь – Хозяин мира, Хозяин своего тела, которым и является наш мир, неустанно о нем заботится. Людей, пытающихся изменить Его мир без Его ведома и контроля, Господь наказывает с помощью закона Воздаяния. При этом Он на себя не берет ответственности за будущее данного человека.

У каждого человека в душе имеется райский садик. Для человека он невидим, но его всегда видит ангел – хранитель. Об удивительной истории, которая произошла с мальчиком Алёшей, мы сейчас узнаем.

Алёша вечером засыпал и вдруг увидел яркий лучик света. По нему к Алёше приближался мальчик с золотыми кудрявыми волосами необыкновенной красоты.- Не бойся, я твой ангел-хранитель, — сказал он.- Пойдём со мной, я покажу тебе твой садик, — предложил он. Ангел взял Алёшу за руку и они полетели. Алёша никогда в жизни не видел такой красоты. Он был счастлив.

Ангел сказал Алёше, что хочет показать ему, что произошло сегодня с его садиком.

Кругом цветут розы всех цветов радуги.

И вдруг они все завяли и превратились в сухие палочки.- Что случилось? – спросил Алёша. Ангел объяснил, что это случилось от того, что утром бабушка попросила Алёшу вынести мусор, он махнул рукой и убежал играть с друзьями.

Они с ангелом вышли на лужок, где резвились разные животные, в ручейке плавали золотые рыбки, пели птички, летали разноцветные бабочки.

Внезапно стало темно и мелькали какие-то страшные тени.- Ангел! – позвал Алёша со страхом. Ангел объяснил, что это случилось от того, что Алёша в подъезде своего дома увидел бездомную кошку, она была голодная. Алёша сначала хотел вернуться домой, чтобы вынести поесть кошке, но махнул рукой и подумал, что накормит кто-нибудь другой.

Кругом растут яблони, а на них райские яблочки: наливные, душистые, сочные.

Алёша протянул руку, чтобы сорвать яблочко, но все яблоки вдруг упали на землю, и вмиг множество червячков быстро их съели.

— Ангел объяснил, что это случилось от того, что Алёша никому не дал покататься на своём самокате и от этого поссорился со своими друзьями.

Алёша заплакал. Он всё понял и тихо прошептал: «Прости меня, Господи».

Сценарий сюжетно — игровой программы «Что посеешь, то и пожнёшь» 1-4 класс

них – произвольн ые, по жела нию капит ана команды, а одно – обязатель ное.

«Брюква» делает правой рукой к руговые дви жения в леву ю сторону, а в это

же время – прав ой нагой – кру говые движения в п равую сторону . И

наоборот, «Т ыква» делает к руговые движе ния левой ру кой в правую

сторону, и в это же время – левой н огой – в левую сторону. Какая кома нда

лучше сделает за рядку ? (Каждое упражн ение делается тольк о по три

раза). Задание о ценивается в 5 баллов.

3. задание « Зав трак ».

С утренней заря дкой справ ились, пора и п озавтракать. Вы вид ите перед вам и

2 стула, а на них: фартук, косыночка, поднос, та релки, ложки.

Сейчас 1 — е игроки должны п одойти к ст ульям, одеть фа ртук, подвязать

косынку , взять поднос с та релками и ло жками, и подбе жав, к столу своей

команды, нак рыть на стол, затем ве рнуться к сту лу , поставить пустой

поднос, снять фарту к и косыночку и пов есить их на спинку сту ла, после

чего сесть на св оё место и дотр онуть ся рукой до 2 — го игрока свое й команды.

2- й игрок ту т же бежит к сту лу, повязывает на голову косыночку, одевает

фартук, берёт поднос, п одбегает к сто лу и убирает всё со стола. Ставит

поднос с тарелками и ложками на стул, снимает фа ртук и косын очку, вешает

их на спинку стула и т.д.3 — й игрок накрывает на стол, 4 — й убирает всё со

стола, 5 — й накрывае т. Какая кома нда сделает всё эт о быстрее и каче ственнее ?

Задание оцен ивается в 5 бал лов.

4. задание « Заплести косу ».

Позавтракали, а те перь пора з аплести косу своей сестрё нке (или себе).

Обоим капита нам кома нд вру чается по одному кольцу, к которому

прикреплен ы по 3 разноцвет ные ленты (длиной 2,5 – 3 метра каж дая). К

капитанам по дходят ещё по 3 игрока от каж дой команды, они берут по

одной ленте в правую ру ку, их задача способом перехода иг роков с места н а

место заплест и из этих ле нт косы (зада ние можно в ыполнять под мелодию

«Во поле берёза ст ояла»). Выигры вает 5 баллов та к оманда, кот орая

заплетёт самую пышную и длинную косу, за то время, п ока играет музы ка.

5. задание « Отвес ти сестрёнку в садик ».

Косу заплели, ну и хорошо. Те перь пора и на работу , но прежде на до отвести

сестрёнку в садик. начиная с кап итанов команды к аждый игрок подходит п о

очереди к столу , на кот ором отдельно л ежат ку кла и одеяло. Акку ратно

заворачивает ребё нка в одеяло, ка чая его, обходит вокру г стола, стоящего

вдали, возвраща ется к своему столу, разворачивает куклу и кладёт отдельно

одеяло и ку клу, садится на своё место, и так играют все игроки кома нды.

Какая коман да нежнее и заботлив ее будет относиться к св оей сестрё нке и

быстрее отве дёт её в садик ?( 5 баллов).

6. задание « Выезд на работу ».

Вы видите на сту льях лежат палочк и, а к ним привяза н шнур, на кон це

шнура – детская ма шина. 1 — е игр оки садятся на сту лья и, держа палочки за

концы, должны н амотать шну р на палочку до тех пор, п ока машина не

придёт к ногам игрока. Затем разматываю т шнур, кладу т палочку на сту л,

машину отводят в с торону на длину шну ра, садятся на своё место, после чег о

тоже самое делают все игроки п о очереди. Команд а, которая р аньше

закончит выезд н а работу, получит 5 ба ллов.

7. задание « На раб оте ».

• ПОСАДКА И УБОРКА КАРТО ФЕЛЯ.

Перед Каждой к омандой начерчено по 5 кру жков, а в 6 шагах от них стоит

по стулу , на стульях лежит меш очек с картошко й и лопата. 1 — е игроки

подходят к сту лу, беру т лопату, мешочек с картошкой, бегу т к кружкам и

сделав 5 движе ний лопат ой, бу дто бы копая землю , сажают карт офель в

лунки(кру жки) и снова делают 5 движени й лопатой, как бы закапывая

картошку, после чего бегут к сту лу, кладут на него мешочек и ло пату

садятся на своё м есто, после чего 2 — й игрок п одбегает к сту лу, берёт ло пату и

мешочек, подбегает к лу нкам и выкапывает карт ошку (делая 5 движений

лопатой), соби рает её в мешочек и кладёт на сту л мешочек с карт ошкой и

лопату, 3 — й игр ок – картошку сажает, 4 — й – соб ирает, 5 — й –сажает и т.д.

Команда, котор ая быстрее с правилась с заданием, вы игрывает 5 бал лов.

Рядом с перед ней ножкой дву х сту льев кладётся пол о дному городку (или

какому — нибу дь предмету ), на стуле л ежит мотыга. 1 — е игроки по с игналу

ведущего подбегаю т к сту льям, берут мотыгу и прог оняют ею

городок(предмет)в округ сту ла, не прикасаясь к п редмету руко й. Пригнав

городок к исход ной позиции, кла дут мотыгу на сту л, садятся на своё мест о,

после чего то ж е самое делает 2 — й игрок, затем 3 — й и т.д.все игроки к оманды

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Получить код —>

Начальная школа — еще материалы к урокам:

Презентация «Все цвета, кроме чёрного» 2 класс
Мы школьниками стали
Праздник «Мы школьниками стали»
Технологическая карта открытого урока окружающего мира «Лес и его обитатели» 3 класс
Урок внеклассного чтения чтения «Восприятие мира глазами волчихи в рассказе А.П. Чехова «Белолобый» 3 класс»
Проект «Сарыкум — уникальный памятник природы»