В работе представлены правила, которые понадобятся учащимся при выполнении заданий ВПР.
2 – морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический разб.
3 – количество букв и звуков/хар-ка согл
4 – ударение в словах
5 – определить часть речи у всех слов
6 – образование формы слова (найти ошибку в употреблении)
7 – выписать предложение, в котором нужно поставить тире, объяснить
8 – выписать предложение, в котором нужно поставить две запятые, объяснить
9 – определить и записать основную мысль текста
10 – составить и записать план текста
11 – ответить на вопрос по тексту
12 – Многозначные слова — определить и записать лексическое значение слова
13 – определить стилистическую принадлежность слова, записать синоним к слову
14 – объяснить значение фразеологизма; придумать ситуацию с ним
Скачать:
Предварительный просмотр:
Теоретический материал для подготовки к ВПР
по русскому языку
Русский язык| Правописание -Н- и -НН- в прилагательных и причастиях
Составитель: О.С. Третьякова
Учитель русского языка и литературы
Всего 14 заданий:
1 – списать текст (вставить буквы/знаки препинания)
2 – морфемный и словообразовательный, морфологический , синтаксический разб.
3 – количество букв и звуков/хар-ка согл
4 – ударение в словах
5 – определить часть речи у всех слов
6 – образование формы слова (найти ошибку в употреблении)
7 – выписать предложение, в котором нужно поставить тире, объяснить
8 – выписать предложение, в котором нужно поставить две запятые, объяснить
9 – определить и записать основную мысль текста
10 – составить и записать план текста
11 – ответить на вопрос по тексту
12 – Многозначные слова — определить и записать лексическое значение слова
13 – определить стилистическую принадлежность слова, записать синоним к слову
14 – объяснить значение фразеологизма; придумать ситуацию с ним
Задание 2. Морфемный и словообразовательный, морфологический , синтаксический разборы
Морфемный разбор – выделить приставку, корень, суффикс, окончание, основу .
Словообразовательный разбор – показать, как слово образовалось .
Морфологический разбор – разбор слова (часть речи и признаки).
Синтаксический разбор – разбор предложения (все подчеркнуть, все подписать, охарактеризовать).
- Выписываем слово
- Выделяем окончание и основу. Для определения окончания слово изменяют, например, по падежам
- Выделяем корень, приставку, суффикс. Для этого слово сопоставляется с однокоренными словами
Суффиксы: ин, ость, иц, еньк, онок, ик, ек, чик, щик, ушк, к, ник, н, ок, очк
Суффиксы: ив, оньк, чив, лив, оват, к, ч, ист, ск, ен, ин, янн, енн, ан
Суффиксы: в пр.вр. – л, ова, ева, ыва, ива, ва, ую, и, е
СЯ, СЬ – выделили суффикс
ТЬ, ТИ – выделили окончание
без- (бес-), в- (во-), воз- (вос-, возо-), вз- (вс-), вы-, до-, за-, из- (ис-, изо-), на-, наи-, недо-, над- (надо-), не-, низ- (нис-, низо-), о-, об- (обо-), обез- (обес-), от- (ото-), по-, под- (подо-), пере-, пре-, пред- (предо-), при-, про-, раз- (рас-, разо-), с- (со-), со-, кчерез- (черес-), чрез-
ТОП 5 запятых, которые нужно ставить ВСЕГДА! | Русский |TutorOnline
а-, анти-, архи-, интер-, контр- и т.д.
а-моральный, архи-важный и т.д.
Способ образования слов
Основа+суффикс = новое слово
Дом+ик=домик (основа дом+суффикс ик = получили новое слово домик)
Основа+приставка = новое слово
Бежать+при=прибежать (бежать+приставка при=новое слово)
Как образовалось слово «заоблачный»?
Взяли слово « облако »+приставку « за »+суффикс « н »=ЗаОблачНый
-Выписываем сущ/сущ с предлогом – (вопрос?), обозначает предмет
-Начальная форма (это И.п. едч.ч)
-Постоянные признаки: одуш/неодуш, собственное/нарицательное, род, скл
-Непостоянные признаки: падеж, число
-Роль в предложении (подлеж/сказ/доп/обстоят)
-Выписываем прил+сущ – (вопрос?), обозначает признак предмета
-Падеж, число, род
-Роль в предложении (определение)
-Выписываем глагол – (вопрос?), обозначает действие предмета
-Н.ф. (что делать? Что сделать?)
-Вид, спряж, число, лицо, время
-Роль в предложении (сказуемое)
-Выписать местоимение – (вопро?), обозначает предмет/признак/количество
-Разряд, лицо, число, падеж, род
-Роль в предложении
У одушевленных: мн.ч.В.п.=Р.п. (покормил кроликов – нет кроликов)
У неодушевленных: мн.ч.В.п.=И.п. (столы стоят – вытри столы)
Неодушевленные существительные являются названиями неживых объектов: предметов, явлений действительности, растений, совокупностей живых существ, небесных светил. Неодушевленные существительные отвечают на вопрос – ч то? Например: торшер, лодка, море, ясень, ромашка, Марс, Юпитер, восторг, грусть, молодежь, человечество.
Собственное – названия книг, журналов, кинофильмов и т.п.; имена, фамилии, клички животных, названия городов, рек и т.п.
1 скл – ж.р., м.р. с окончанием -а (мама, папа)
2 скл – ср.р., м.р. с окончанием -о, -е; с нулевым окончанием
3 скл – ж.р. с нулевым окончанием (на конце Ь)
И.п. (есть) кто что
Р.п. (нет) кого чего
Д.п. (дать) кому чему
В.п. (вижу) кого что
Т.п. (творю) кем чем
П.п. (думаю) о ком о чем
Ед.ч. – один предмет (дом)
Мн.ч. – множество предметов (дома)
ТОЛЬКО ед.ч. – слово существует только в форме ед.ч. (молодежь, детвора, человечество, молоко и т.д.)
ТОЛЬКО мн.ч. – слова, которые имеют форму мн.ч. (брюки, ворота, каникулы, очки и т.д.)
Н.ф. глагола или инфинитив. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать? или что сделать? Например: (что делать?) играть, гулять.
Есть два вида: совершенный вид и несовершенный вид.
1.Действие уже совершенно, вопрос – ЧТО СДЕЛАЛ? , то вид СОВЕРШЕННЫЙ. Он написал книгу. Он (что Сделал?) написал – совершенный вид
2.Если действие незакончено и глагол отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? , то вид – НЕСОВЕРШЕННЫЙ . Он пишет книгу. Он ( что Делает ?) пишет – несовершенный вид.
ЧТО СДЕЛАЛ (сделать)=СОВЕРШЕННЫЙ ВИД
ЧТО ДЕЛАЕТ (делать)=НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД
Спряжение глаголов – изменение глагола по лица, числам, временам.
1 спр: Все глаголы на –еть, -ать, -оть, -уть, -ыть и т.д.+ Брить, стелить
2 спр: Все глаголы на –ить (кроме брить, стелить )+ Гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть, и зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть
3л он она оно-они
Наст.вр. (что делает?) читает
Пр.вр. (что делал? что сделал?) читал, смотрел
Буд.вр. (что будет делать?) будет рисовать, посмотрит
- Списать предложение
- Подчеркнуть члены предложения
- Подписать части речи
- В скобочках описать предложение:
а) По цели высказывания (повествовательное/вопросительное/побудительное)
б) По эмоциональной окраске (восклицательное/невосклицательное)
г) По наличию второстепенных членов (распространенное/нераспр)
д) Осложнено ли: однородными членами, обращением
- Списать предложение
- Подчеркнуть члены предложения
- Отметить границы простых предложений
- Подписать части речи
- В скобочках описать предложение:
а) По цели высказывания (повествовательное/вопросительное/побудительное)
б) По эмоциональной окраске (восклицательное/невосклицательное)
г) По наличию союза (союзное/бессоюзное)
То, что подчеркиваем
Дополнение (пунктир) – отвечает на вопросы косвенных падежей (Р.п. – П.п.)
Определение (волнистая) – отвечает на вопросы какой? какая? какие?
Обстоятельство (пунктир-точка) – обозначает место, причину, время и т.п.: где? как? зачем? почему? по какой причине?
То, что подписываем над словом
Существительное – книга, дом
Прилагательное – красивый, умная
Глагол – пришел, расскажу
Местоимение – я, ты, меня, вас
Междометие – ох, ах
По цели высказывания
Повествовательное – рассказать о чем-либо. Я пришла домой, сделала домашнее задание.
Вопросительное – задается вопрос. Ты пришел домой?
Побудительное – побуждает к действию. Открой дверь!
По эмоциональной окраске
Восклицательное – если в конце предложения стоит «!» Какая прекрасная погода!
Невосклицательное – если «!» нет.
По наличию второстепенных членов
Нераспространенное – в предложении есть ТОЛЬКО подлежащее и сказуемое.
Распространенное – в предложении есть второстепенные члены предложения, например, обстоятельство и т.д.
По наличию союза
Сложное предложение может быть
— Союзным – части соединяются с помощью союза ( Опустел сад, и осыпались листья (сложное, союзное));
— Бессоюзным – между частями нет союза ( Опустел сад, осыпались листья (сложное, бессоюзное);
Задание 3. Количество букв и звуков/хар-ка звуков
Задание похоже на фонетический разбор.
Ваша задача – посчитать в словах кол-во букв и кол-во звуков и найти несоответствие.
Я,Ю,Е,Ё – могут означать ДВА звука.
1.Если буквы яюеё стоят ПОСЛЕ СОГЛ.
1.В начале слова
2.Если перед еёюя стоит глас.зв.
3.Если перед еёюя есть Ь или Ъ
+ и — [йи] ( после согл+Ь )
Согласные звуки ( первая хар-ка )
к п с т ф х ц ч ш щ
Согласные звуки ( вторая хар-ка )
б в д ж з п ф к т ш с
л м н р й х ц ч щ
Согласные звуки ( третья хар-ка )
Могут быть и тв/и мягк
б в г д з к л м н п р с т ф х
Задание 5. Определить часть речи у всех слов
Дом, дерево, собака, мама и т.д.
Какой? Какая? Какие? Чей? Чья?
Обозначает признак предмета
Красный, квадратный, бабушкин и т.д.
Что делать? Что сделать?
Обозначает действие предмета
Прыгать, бежал, будет читать
Указывает на предмет, не называя его
Он, меня, себе, вы, ты, я и т.д.
Обозначает число, количество и порядок предметов
Четверка, восьмому, три
Где? Когда? Откуда? Зачем? Как?
Почему?
Читать (как?) по-английски , (как?) медленно , договориться (когда?) сегодня
И, а, но , что, чтобы, если, тоже, когда, потому что и т.д.
Под, в, на, за, над, с, у, до, по, около, без, о, об и т.д.
Не, ни , ли, то и т.д.
Ах! Ох! Бам! Ай! и т.д.
Союзы, предлоги, частицы – названы основные!
Задание 6. Образование слов
Вам даны 4 варианта, в одном/двух из которых допущена ошибка в употреблении слова (неправильное окончание, число и т.п.). Ваша задача – найти и исправить.
1. Употребление местоимений . НЕТ таких местоимений, как ихний, егоный – правильно ИХ, ЕГО .
2. Согласование рода, числа . Например, « забавнОЕ кенгуру » — правильно забавнЫЙ кенгуру ; « красивЫЕ стол » — правильно красивЫЙ стол .
3. Образование сравнительных степеней прилагательного . Рядом со словом «более/менее» может стоять только слово в начальной форме. Нельзя сказать « более глубочайший » — только более глубокий.
4.Неправильное употребление форм глагола. НЕТ слов ляжте, стери, ехай , едь — правильно ЛЯГ, СОТРИ, ПОЕЗЖАЙ .
5.Образование мн.ч. и ед.ч. Килограмм (чего?) яблОК ! а не « яблоков» .
6. Употребление слова ОБА/ОБЕ и т.д. Нет слова « обоими » — есть обеими !
7.Склонение числительных. Все числительные от 200 до 900 склоняются двумя составными. Нет варианта « трехстам жителям» — правильно тремстам жителям!
Задание 7 . Найти предложение, в котором нужно поставить тире, объясните
1.Тире ставится, если подлежащее и сказуемое выражено существительным . Любимое занятие (подл) Егорки — строительство (сказ) башни из кубиков.
2.Тире при прямой речи
Объяснение в первом случае: тире между подлежащим и сказуемым выраженными именами существительными.
Объяснение во втором случае: тире после прямой речи перед словами автора .
Задание 8. Выписать предложение, в котором нужно поставить две запятые, объяснить
1.В предложении есть обращение. Если обращение в середине предложения, то ставим ДВЕ запятые.
2.Запятые при однородных членах предложения.
3.Запятые в сложном предложении
1. Подойди, внученька , поближе . — Запятые выделяют обращение.
2. Заяц поиграл с товарищем, покопал с ним снег, поел озими и пошел дальше . — Запятые между однородными сказуемыми.
3. Но небо быстро проясняется , и уже опять сияет солнце , журчит и сверкает под ярким лучом ручей . — Запятые между основами в сложном предложении.
Объяснение в первом случае: обращение выделяется с двух сторон .
Объяснение во втором случае: запятые между однородными сказуемыми/подлежащими и тд .
Объяснение в третьем случае: запятые между основами в сложном предложении .
Задание 9. Определить и записать основную мысль текста
«Букварь помогает первокласснику быстро выучить буквы. Читая букварь, ребята узнают много нового и интересного. После букваря школьники начинают хорошо читать другие книги».
ТЕМА (о чем?) – автор говорит про букварь;
ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ (что хотел сказать автор? к чему подводил?) — Букварь – важная и нужная книга .
Задание 10 . Составить и записать план текста
Чаще всего в этом задании просят составить план из 3 пунктов. Вам дан текст – либо там 3 больших абзаца, либо абзацев больше, но по объему они маленькие.
Ваша задача – прочитать текст и выделить 3 основных момента !
Задание 11. Ответить на вопрос по тексту
Здесь главное понимать текст. Задача – внимательно прочитать текст , внимательно прочитать вопрос , на который надо ответить, найти в тексте слова из вопроса .
Задание 12. Многозначные слова — определить и записать лексическое значение слова
Многозначные слова — слова, у которых есть два и более лексических значения. Например, звезда – небесное тело; знаменитый человек .
Задание 13. Определить стилистическую принадлежность слова, записать синоним к слову
Стиль — система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения.
Стилистическая принадлежность слова
Используется в устной форме.
Характерна непринужденность, неподготовленность речи.
Чаще всего в этом задании проверяют умение различать разговорный стиль от художественного.
Стилистический окрас слова — это языковые единицы, имеющие дополнительные к своему основному значению эмоциональные, оценочные и экспрессивные функции.
Стилистический окрас слова
Нейтральная лексика – не закреплена за определенным стилем
- Книжная – высокий стиль
- Разговорная – просторечная, жаргонная
Задание 14. Объяснить значение фразеологизма; придумать ситуацию с ним
Много читать – знать фразеологизмы – понимать их значение.
Фразеологизм – это устойчивое выражение, которое имеет определенное значение.
Далее перечислю часто встречаемые фразеологизмы ( взяты из вариантов ВПР ).
Возможное пояснение фразеологизма
Попасть в неловкое положение
Дремать сидя, то опуская, то поднимая голову
Когда что-то проходит бурно
Источник: nsportal.ru
Правила за Шестой класс
ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ:ВведениеЧто такое сложное предложение?Виды сложных предложений ВВЕДЕНИЕДанная тема является достаточно сложной и ученику 11 к.
Средства выразительности
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ОпределениеЛексические средства Синтаксические средства Фонетические средстваОпределениеСредства выразительности — это опр.
Твёрдые согласные звуки
ТВЁРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИОпределениеПарные твёрдые и мягкие согласныеВсегда твёрдые ОпределениеТвёрдые согласные звуки — это звуки, при произношении.
Русский алфавит
РУССКИЙ АЛФАВИТВедение История русского алфавита Алфавит современного русского языка Введение Что же такое алфавит? Кто его придумал, а главное когда.
Источник: russkiypro.com
Текст книги «Правила русского языка в таблицах (6-й класс)»
– Простые: что, чтобы, как, когда, ибо, пока, будто, словно, если и др.
– Составные: потому что, оттого что, так как, так что, лишь только, как будто, с тех пор как, в связи с тем что, для того чтобы и др. (табл. 53).
Части некоторых составных союзов могут находиться в разных частях сложноподчиненного предложения.
– Если ты будешь плохо учиться, то забудь о поступлении в институт.
– В союзе если… то – две части, одна стоит в начале придаточного предложения, вторая – в начале главного.
Когда идет снег, то невольно хочется выйти на улицу и поиграть в снежки.
– В союзе когда… то – две части, одна стоит в начале придаточного предложения, вторая – в начале главного.
Правописание составных союзов
Придаточная часть в сложноподчиненном предложении может присоединяться к главной с помощью составных подчинительных союзов: ввиду того что, вместо того чтобы, в случае если, несмотря на то что, перед тем как, потому что, прежде чем и др.
Важно. Пунктуационная трудность заключается в том, что такие союзы могут целиком входить в придаточную часть