Онлайн — образование растет – и очень быстро. Тренд на дистанционное обучение появился не вчера, и он точно не исчезнет в ближайшие годы. Интернет стал важным участником образовательного процесса.
02 марта 2022 Буевич Наталья Алексеевна
Содержимое публикации
Плюсы и минусы дистанционного обучения в начальной школы
Онлайн — образование растет – и очень быстро. Тренд на дистанционное обучение появился не вчера, и он точно не исчезнет в ближайшие годы. Интернет стал важным участником образовательного процесса. Сегодня редкий случай когда учитель или школьник совсем не использует технологии в обучении.
Мы общаемся с коллегами, учениками и их родителями в мессенджерах, пользуемся электронным журналом, ищем дополнительные материалы в интернете. Возможность обучаться дистанционно привлекает многих, и в ближайшие годы доля детей, которые получают образование удаленно, будет только расти, ведь инструментов для организации такой учебы с каждым днем все больше. У этого подхода есть преимущества и недостатки, и каждый преподаватель должен знать их, чтобы избежать неприятных сюрпризов.
Программы начальной школы. Подготовка к школе
И первый вопрос – дистанционка , что это такое?
В области теории и практики дистанционного обучения работают многие специалисты разных стран, чьи научные исследования способствуют его развитию и введению в учебный процесс.
Обзор школьных программ для первоклашек. Какую выбрать, отвечает эксперт
Как понять разницу между программами обучения, которые сегодня предлагает начальная школа? Что выбрать, чтобы не перегрузить ребенка учебой? Опытом делится автор пособий для начальной школы, педагог-практик Ольга Узорова.
Многие родители детей, собирающихся в первый класс, не понимают разницу между программами обучения, которые сегодня предлагает начальная школа. Всего в перечне Минобрнауки России восемь программ. Так какую школьную программу выбрать для первоклассника? Автор «Летидора» поговорила о самых популярных из них с известным автором пособий для начальной школы, педагогом-практиком Ольгой Узоровой.
Программа «Школы России»
- Это классика. По «Школе России» учились еще родители нынешних первоклассников. Дети, которые идут в школу по этой программе, имеют полное право прийти в 1 класс, не зная вообще ничего. Конечно, они видели буквы и цифры, но пока не обращали на них особого внимания. Зато у таких детей, как правило, хорошо развита речь. До школы родственники и близкие вместе с ними пекли пирожки, катались на велосипеде, много гуляли, и все это обсуждали.
В наше время программа «Школы России» идет по системе 1–4, когда начальная школа состоит из четырех лет обучения. На мой взгляд, лучшие учебники – этой же программы, но по системе 1–3. Именно в них более логично строятся и раскрываются темы.
Вообще, «Школа России» – это такая база, на которую можно нанизать любую из программ, предлагаемых Министерством образования и науки России.
Правильно я понимаю, что переход из школы в школу на другую программу обучения со «Школы России» легче?
Краткая характеристика образовательных программ начальной школы
- Да, легче, если учитель дает хорошую базу. Однако для педагога почти невозможно брать чистую программу и заниматься только по одному учебнику. Я, например, чередую классическую программу с математикой по Л.Г. Петерсон. Еще добавляю немножко из «Гармонии», немножко из «Системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова».
Большинство методистов говорят, что этого делать нельзя ни в коем случае. Но у меня большой опыт работы в школе. И, как показывает практика, не бывает универсальных решений для разных детей. Из трех моих выпусков в начальной школе мы ни разу не повторили наборы учебников. И темы, которые я выбирала по той же Петерсон, для каждого класса сильно отличались.
Источник: letidor.ru
«Плюсы и минусы дистанционного обучения в начальной школе»»
В конце марта всё население страны оказалось в новых предполагаемых условиях. Не только образование, но и другие сферы нашей деятельности перешли на новый формат взаимоотношений и общения. Для многих самоизоляция, дистанционное обучение стало неожиданностью, шоком. Для других толчком для самореализации, самопознанию, самоподготовке.
Оценить 
455 0
Содержимое разработки
«Плюсы и минусы дистанционного обучения в начальной школе»»
В конце марта всё население страны оказалось в новых предполагаемых условиях. Не только образование, но и другие сферы нашей деятельности перешли на новый формат взаимоотношений и общения. Для многих самоизоляция, дистанционное обучение стало неожиданностью, шоком. Для других толчком для самореализации, самопознанию, самоподготовке. В таких условиях оказались и все участники образовательного процесса: учителя, обучающиеся, родители.
Дистанционное обучение – это интерактивное взаимодействие учителя и обучающихся между собой на расстоянии с применением новых информационных технологий, предоставление самостоятельной работы по освоению изучаемого материала в процессе обучения. Насколько подготовленными оказались все члены образовательного процесса, с какими трудностями столкнулись и что положительного хотелось бы извлечь из этого опыта расскажем в нашей статье.
Родители и ученики второго класса нашей гимназии оказались, как и тысячи других в подобной ситуации. Дети, которые большую часть дня проводили в школе, в группах продленного дня, в музыкальных и художественных школах, в кружках и секциях, теперь оказались запертыми в четырех стенах. Родители вынуждены обеспечить, организовать и контролировать их обучение, работать удаленно, а в перерывах ещё и заниматься домашними делами. Дети лишились живого общения с одноклассниками и учителями.
Первое, с чем столкнулись участники образовательного процесса — это трудности технического характера. Хотя обеспеченность техническими устройствами, сеть Интернет в семьях 100%. Наш класс уже опробовал платформу Учи.ру с января 2020 г. Ученики не раз занимали призовые места в марафонах. В школе родители, учителя и дети давно пользуются эл.журналом.
На рекомендованных школой платформах обученияРЭШ и ЯКласс потребовалось время, чтобы зарегистрироваться, не хватало опыта и практики учителям и родителям, к тому же сайты в связи с количеством пользователей постоянно зависали. Получается, что весь учебный процесс при дистанционном обучении полностью зависит от технических средств. На ЯКлассответы в тестовом режиме иногда «слетают», правильные ответы выдает, как неправильные, что влияет на объективность оценивания. В такой короткий срок без определенных навыков, без предварительного обучения этого и следовало ожидать.
Дистанционное обучение вызвало неудобство иу тех родителей, у кого двое и больше детей, у работающих родителей, которым тоже нужен компьютер, у кого слабый интернет. Вот с такими проблемами мы столкнулись на первом этапе. Хотя все родители отмечают, что компьютерная грамотность детей заметно повысилась. Все стали более уверенными пользователями новых информационно-компьютерныхтехнологий. И что, очень удобно: дети могут выспаться, приступить к работе в удобное для них время, т.е. обучение проходит в комфортной обстановке, нет тревожности, страха, что тебя спросят, если ты не готов,дети с помощью родителей сами регулируют свою деятельность.
Что касается видео аудио конференций на Soom и Discort, здесь тоже есть свои минусы. Всех участников трудно включить в общее обсуждение, учитель за 20-30 минут не успевает опросить многих по техническим причинам, не видит всех учеников, невозможно организовать групповую работу, практическую (подчеркнуть, выделить, нарисовать, провести линию). При дистанционном обучении в младших классах мало задействована полноценная устная речь, ответы сухи и лаконичны, отсутствует диалог. Механическая, двигательная память, письмо и развитие мелкой моторики страдает. Что в таком возрасте пагубно отразится на психофизическом развитии.
Конечно большим плюсом является то, что учителю можно выбрать свой ресурс, подобрать качественную демонстрацию материала, выбрать интересную презентацию, использовать видео и аудиоконтент. Дистанционное обучение дало учителям хороший «толчок», чтобы повысить свою компетенцию, получить более глубокие знания в цифровой среде. При проверке домашнего задания, все ответы учеников начальных классов – прослеживаются, никто не остается без внимания.
Опять же, хочется отметить, что ученики младших классов очень много времени тратят на организацию и включение в работу. Вместо положенных регламентом 15-20 минут, урок длится дольше. А если каждый день по 3-4 урока плюс домашнее задание на электронных площадках?
И вот здесь, мы видим самый большой минус дистанционного обучения — это большая компьютерная нагрузка на неокрепший организм младшего школьника, мощнейшее негативное воздействие на зрение, а дефицит двигательной активности и статическое напряжение мышц приводит к нарушениям осанки.
Здесь огромная работа и ответственность за обучение легла на плечи родителей. Организовать рабочее место, убрать отвлекающие факторы,обеспечить техническую сторону, соблюдая все требования (освещенность, удобство, тишину, бесперебойность работы технических устройств) проследить за сменой деятельности, обеспечить двигательную активность, придерживаться соблюдения режима дня.
Родителям стоит увеличить уровень контроля и дисциплины на начальном этапе и постепенно уменьшать его. Но все-таки здесь есть и положительная сторона: родители стали больше вникать в жизнь и учебу детей, стали больше разговаривать, больше времени проводить с ними. Увидели сильные и слабые стороны ребенка, как ученика и конечно же, свои пробелы в его воспитании. Ребенок не привык к самостоятельности, у него нет мотивации, нет самодисциплины, самоорганизованности, то чему он должен привыкнуть с детства. А дистанционное обучение опирается именно развитие таких качеств, которые способствуют развитию самообучения, интерес к самостоятельному поиску информации.
Конечно, домашнее задание дается не только на электронных площадках, но и в учебниках, рабочих тетрадях. Для учителя при проверке домашних заданий тоже приходится постоянно напрягать зрение и проводить почти весь день за экранами гаджетов. Что пагубно отражается на здоровье педагогов.
И еще один нюанс: сложно контролировать процесс обучения, ведь нет гарантии, что ребенок самостоятельно выполняет все домашние задания и не сразу поймешь насколько он понял пройденную тему. У родителей нет педагогического образования, они не владеют методикой преподавания и им иногда самим тоже требуется помощь в разъяснении того или иного материала. Как следствие возникают недопонимание и негативное воздействие на детско-родительские взаимоотношения.
Для обратной связи с родителями с первого класса мы пользуемся приложением-мессенджером в телефонеВайбер.Во время самоизоляции, во втором классе мы создали чат с учениками. Чтобы дети ежедневно между собой общались и, конечно же, с учителем.
В этом возрасте у детей проявляется интенсивная потребность в общении со сверстниками и взрослыми. При этом характер общения детей в школе существенно отличается от общения в семье. Большинство младших школьников безоговорочно признают авторитет учителя.
При установлении доверительных отношений дети обращаются к учителю по самым различным поводам – от случайных и мелких до самых глубоких и личностных. Живое общение с учителем оказывает большое влияние на психическое личностное развитие младших школьников. Они ждут одобрения своих хоть и маленьких, но достижений, ждут поддержки, ждут внимательных глаз и улыбки своего классного руководителя. Отношение с учителем оказывает большое влияние на формирование личности ребенка.
В психологическом плане дистанционное обучение лишает детей живой эмоциональной стороны общения не только с учителем, но и с одноклассниками. Общий чат одноклассников в мессенджере хоть немного, но компенсирует этот дефицит. Наблюдая, как дети общаются между собой – чувствуется, что они соскучились по друг другу, что им хочется в свой сформировавшийся классный коллектив, хочется живого общения.
Опираясь на мнение родителей моего класса, наблюдая за поведением и отношением к учебе второклассников во время периода самоизоляции, можно сделать следующие выводы.
Дистанционное обучение все-таки нужно отнести к инновационным формам организации учебно-воспитательного процесса. К которому все участники образовательного процесса не были так быстро готовы. Одна из задач дистанционного обучения – приниматьво внимание возможности и интересы каждого обучающего, применять индивидуальный подход к ребенку, к его социализации, развитию творческих способностей.