Примерная программа по праву общая характеристика

Содержание

Учебные программы могут быть типовыми, рабочими и авторскими.

Типовые учебные программы разрабатываются на основе требований государственного образовательного стандарта относительно той или иной образовательной области. Они утверждаются Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации и имеют рекомендательный характер.

На основе типовой программы разрабатываются и утверждаются педагогическим советом школы рабочие учебные программы. Они могут быть разработаны непосредственно, исходя из требований государственного стандарта к образовательным областям.

В рабочей программе в отличие от типовой описывается национально-региональный компонент, учитываются возможности методического, информационного, технического обеспечения учебногопроцесса, уровень подготовленности учащихся.

Авторские учебные программы, учитывая требования государственного стандарта, могут содержать иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов.Авторские учебные программы наиболее широко используются в преподавании курсов по выбору учащихся (обязательных и факультативных).

Примерная рабочая программа структура и содержание

Исторически в построении учебных программ сложились два способа:концентрический и линейный. Приконцентрическомспособе развертывания содержания учебного материала одни и те же разделы программы изучаются на разных ступенях обучения, но в разных объемах и глубине в зависимости от возраста учащихся. При линейном способе развертывания содержания учебный материал располагается систематически и последовательно, спостепенным усложнением, как бы по одной восходящей линии, причем новое излагается на основе уже известного и в теснойсвязи с ним.

Программы обществоведческих курсов:

(5 -9 кл.) «Введение в обществознание. 8-9 кл.» (авт. Л.Н.Боголюбов и др.), «Человек. Обществоведческий курс. 9 кл.» (авт. П.С.Гуревич),

«Основы экономики» (авт. И.В.Липсиц, Л.В.Антонова), «Человек и общество» (авт. Л.Н.Боголюбов и др.).

10 – 11 кл. «Человек и общество» (авт. В.И.Купцов и др.), «Основы современной цивилизации» (авт. Боголюбов Л.Н. и др.); «Гуманис-тические ценности европейской цивилизации» (авт. Н.И.Элиасберг и др.) (1993); «Введение в экономическую теорию» (авт. И.В.Липсиц), «Введение в философию» (авт.

А.Ф.Малышевский), «Введение в политологию» (авт. К.С.Гаджиев), «Политика и право» (авт. М.С.Шилобод и др.), «Введение в социологию» (авт. Ю.В.Гридчин), (1994). «Политология. 10-11 кл.» (авт. Р.С.Мухаев), «Основы культуроведения». 10-11 кл. (авт.

П.С.Гуревич) и др.

Принятие ГОС 2004 г. обусловило разработку нового поколения учебной литературы и модификацию учебников первого поколения. В 2006 г. для учащихся 10-11 кл. издаются учебники Л.И.Боголюбова «Человек и общество», Е.А.Певцовой и И.В.Козленко «Право. Основы правовой культуры» (1 часть), в 2007 г. учебники Е.А.Певцовой и И.В.Козленко «Право. Основы правовой культуры» (2 часть), А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание», в 2008 г. А.В.Кашанина, Т.В.Кашаниной «Право» и др.

Разработка основных общеобразовательных программ: правовой аспект

Источник: studfile.net

Рабочая программа по праву в 10-11 классах
рабочая программа по праву (10, 11 класс)

Программа курса «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10—11 классов общеобразовательной школы разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень

Скачать:

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по праву

Изучение права в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа профильного курса «Право» рассчитана на два года изучения — в 10 и 11 классах, на что отводится 136 ч. учебного времени (по 68 ч в год).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО»

К важнейшим личностным результатам освоения учебного предмета «Право» на уровне среднего общего образования относятся следующие убеждения и качества:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя :

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;