Предметы в первом классе по программе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2844431)

для 1 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Шаркова Альбина Семеновна

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выпо лнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

Русский язык 1 класс. Названия предметов. Видеоуроки

1. Освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.
2. Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,

«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

1. Обеспечение математического развития младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).
2. Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

1. понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);
2. математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
3. владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни – возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

ТЕСТЫ К ШКОЛЕ. Пройди тест и проверь, готов ли ты к школе?

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи

Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величино й в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация

Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

• наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
• обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
• понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
• наблюдать действие измерительных приборов;
• сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному основанию;
• копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;
• вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:

• понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
• читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

• характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
• комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
• описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;
• строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:

• принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
• действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
• проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
• проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:

• участвовать в парной работе с математическим материалом;
• выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

• осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;
• развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
• применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
• осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
• применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
• работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
• оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
• оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
• стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

• Базовые логические действия:

• устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);
• применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;
• приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;
• представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

• Базовые исследовательские действия:

• проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;
• понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
• применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

• находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;
• читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
• представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
• принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

• конструировать утверждения, проверять их истинность; строить логическое рассуждение;
• использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
• формулировать ответ;
• комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
• создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
• ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
• составлять по аналогии;
• самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

• планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
• выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
• выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
• находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

• Самооценка:

• предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
• оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

• участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);
• согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
• осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
• пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
• находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
• выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
• решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);
• сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);
• знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);
• различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;
• устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;
• распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;
• группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
• различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;
• сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Источник: xn--d1abbusdciv.xn--p1ai

Список предметов в 1 классе 2023-2024 учебного года: что изучать первоклассникам?

Первый год школы – это важный этап в жизни ребенка и его родителей. Для будущих первоклассников одним из главных вопросов является, что будет изучать их ребенок в школе. Ведь именно на первых уроках формируется интерес к учебному процессу, а результаты оказывают влияние на весь дальнейший путь ребенка в образовании.

Традиционно программа для первого класса включает изучение таких предметов как русский язык, математика, обществознание и природоведение. Каждый из них имеет свои специфические особенности, цель и задачи. Кроме того, в некоторых школах могут быть освещены иные отрасли науки и техники, что изучение которых возможно с учетом возрастных и психологических особенностей первоклассников. В этой статье мы подробнее разберем, какие предметы входят в программу для первого класса, что будет изучать ребенок и как родители могут помочь ему в изучении каждого из них.

Обзор списка предметов для первоклассников на 2023-2024 учебный год

Русский язык – один из главных предметов в первом классе, который поможет ребенку научиться читать и писать. В рамках учебного года первоклассники изучат буквы, слоги и слова в различных комбинациях. Математика тесно связана с русским языком и важна для первоклассников.

Ребенок узнает, как складывать и вычитать числа, а также, какие формулы нужны для решения простых задач. Окружающий мир – это предмет, который поможет первоклассникам понимать мир вокруг них. Они изучат животных, растения, воду, воздух и другие элементы природы. Иностранный язык может быть введен в учебный план первоклассников.

Ребенок начнет учить простые слова и фразы на иностранном языке, что поможет ему в дальнейшем общении в международной среде. Физкультура – это предмет, который поможет детям быть здоровыми и активными. В рамках этого предмета ребенок изучит базовые упражнения и правила здорового образа жизни.

ИЗО – курс лекций по изобразительному искусству поможет детям развить свое творческое начало и научиться рисовать простые объекты и портреты. Музыка поможет детям развить свое музыкальное слух, и узнать о разных музыкальных инструментах.

Технологии тесно связаны с нашей жизнью на всех уровнях и позволяют первоклассникам изучать технологии, которые уже применяются в современном мире. Это поможет им раскрыть свой потенциал в будущем и научиться работать с различными устройствами, программами и приложениями. Литературное чтение – предмет, который поможет первоклассникам развить любовь к книгам и повысить свою образованность. На основе произведений разных жанров, ребенки смогут улучшить свои языковые навыки и узнать о мире через призму литературы.

Русский язык

Основы грамматики

В первом классе ученики начинают изучать русский язык с основ грамматики. Они учатся различать слова по роду, числу и падежу, а также правильно подбирать окончания. Ученики учатся писать и читать простые слова и предложения.

Обогащение словарного запаса

В первом классе ребята начинают обогащать свой словарный запас. Изучаются новые слова, обозначающие предметы быта, природу, животных. Ребята начинают узнавать значения слов и использовать их в своей речи.

Чтение и анализ текстов

Умение выражать свои мысли

В первом классе важно развивать умение выражать свои мысли на письме и устно. Ребята учатся описывать свой день, произносить короткие высказывания на заданные темы, и составлять простые письма и открытки.

Математика

• Знакомство с числами — первоклассники учатся считать от 1 до 20, узнают, что такое десятки и сотни, учатся распознавать числа.
• Арифметические действия — дети учатся сложению и вычитанию чисел до 10, а также учатся складывать и вычитать десятки.
• Измерения и геометрия — первоклассники знакомятся с понятиями длины, веса и объема, а также учатся определять формы и фигуры.

Для успешного усвоения математики ребенку необходимо много практиковаться и тренироваться в решении простых задач. Родители также могут помочь своему ребенку, используя различные игры и задания для развития математических навыков.

Пример расписания уроков математики для первоклассников День недели Время Тема урока

Понедельник	9:00-10:00	Знакомство с числами
Среда	11:00-12:00	Арифметические действия
Четверг	10:00-11:00	Измерения и геометрия

Окружающий мир

Окружающий мир — предмет, обучающий школьников пониманию окружающей среды, ее живой и неживой природы. В дальнейшем, ученики научатся ухаживать за растениями и животными, сохранять чистоту и здоровье своего тела, а также определять простейшие характеристики географических объектов.

В первом классе ученики будут изучать устройство живых организмов, их характеристики и типы. Также школьники научатся распознавать элементарные признаки неживой природы, например, горы, реки, пустыни и др.

• Изучение окружающего мира в первом классе включает следующие разделы:
• Живые и неживые объекты окружающей среды
• Устройство живых организмов (растений, животных)
• Простейшие свойства и признаки географических объектов (горы, реки и др.)

На уроках окружающего мира первоклассники будут активно использовать учебные пособия и наглядные материалы, а также проводить опыты и эксперименты, что позволит им более четко и ясно представлять мир вокруг себя.

Изобразительное искусство

Изобразительное искусство – это предмет, который помогает развить в первоклассников творческий потенциал и эстетическое восприятие мира. Он даёт возможность узнавать и понимать различные художественные формы и проявлять свой творческий потенциал.

В 1 классе учебного года 2023-2024 первоклассники научатся:

• Создавать простые рисунки и композиции;
• Использовать базовые элементы и инструменты рисования, такие как карандаш, кисть и краски;
• Познакомятся с различными техниками, такими как графика, акварель, тушь, масло, пастель;
• Развивать своё воображение и фантазию;
• Изучать и анализировать примеры художественных произведений разных эпох и стилей.

В процессе изучения изобразительного искусства первоклассники будут учиться не только технике рисования, но и развивать свою эстетическую чувствительность, что поможет им лучше понимать окружающий мир и наслаждаться его красотой.

Физическая культура

Физическая культура – один из важнейших предметов для первоклассников. Он помогает развивать физические способности и умение работать в команде. В ходе занятий дети учатся правильно дышать, двигаться, выполнять простые упражнения и игры.

Основная цель занятий физкультурой – предотвращение заболеваний опорно-двигательной системы и укрепление иммунитета. Дети узнают о важности здорового образа жизни и правильном питании.

Некоторые из упражнений, которые выбираются для занятий, включают в себя бег, прыжки, скакалки, гимнастику, футбол и другие активные игры. Занятия физкультурой помогают улучшить координацию и физическую выносливость.

Важно учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка и приспособить упражнения к их потребностям, чтобы все они получили равные шансы на развитие и успешное усвоение материала.

Музыка в 1 классе

Музыка — один из важнейших предметов в учебном плане первоклассника. Он помогает развивать творческие способности, укреплять память и контролировать эмоции. В рамках курса музыки, дети знакомятся с основными элементами музыкального языка.

Основные темы курса:

1. Изучение музыкальных инструментов и их звука.
2. Развитие ритмического слуха и чувства меры.
3. Изучение музыкальных стилей и их характерных особенностей.
4. Создание простых мелодий и песен.

Методы обучения:

• Слушание музыкальных произведений и определение их ритма и меры.
• Рисование музыкальных символов и знаков.
• Игра на музыкальных инструментах и использование ритмических приборов.
• Пение песен и создание простых музыкальных композиций.

Примерный список музыкальных инструментов, знакомых первоклассникам:

Категория Название инструмента

Ударные	Бубен, маракасы, треугольник, кастаньеты
Струнные	Гитара, скрипка, контрабас
Клавишные	Фортепиано, синтезатор
Духовые	Флейта, губная гармоника

Источник: obzortelefonov.ru

Какие предметы в первом классе? Чему сейчас учат в первом классе?

В 1-ом классе ученики изучают чтение (литературу) и письмо (родной язык или русский язык), русский язык (орфографию, пунктуацию, синтаксис, грамматику, риторику).
Наряду с общеобразовательными предметами в нашей школе дети изучают: английский, философию, астрономию, мировую художественную культуру и другие дисциплины.

Малая наполняемость классов (не более 15 человек) способствует работе учителя с каждым учеником в отдельности.

Частная школа Балтика-колледж первая частная школа в Санкт-Петербурге!

Источник: baltica-college.ru