Вариативная примерная основная образовательная программа «Золотой ключик» под ред. Г.Г. Кравцова разработана в соответствии с ФГОС ДО.
Программа соответствует обязательной части основных требований в сфере дошкольного образования детей от 3 до 7 лет и может быть использована образовательными учреждениями в качестве рабочего документа.
Содержание образовательных областей программы «Золотой ключик» включает в себя обязательные компоненты и составляющие части, общие для основных образовательных программ дошкольного образования.
Цель программы «Золотой ключик» — создать оптимальные условия для личностного и психического развития детей, для их эмоционального благополучия и, одновременно, обеспечить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.
Теоретико-методологическую платформу программы составляет культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, в которой была сформулирована и получила разработку теория психического развития ребенка.
Презентация программы Золотой Ключик от 09 06 22
Л.С. Выготским было создано учение о высших психических функциях, выдвинут принцип единства аффекта и интеллекта, предложено понятие о зоне ближайшего развития, поставлена проблема соотношения процессов обучения и развития и определены пути и способы ее решения. В числе фундаментальных понятий, введенных автором культурно-исторической концепции в психологическую науку, особое по значимости место занимают понятия центрального возрастного психологического новообразования и социальной ситуации развития.
Представление о социальной ситуации развития задает принципиально новый подход к построению образовательной системы как к глобальной проблеме, выходящей далеко за рамки собственно образовательной сферы. Замысел коренного изменения социальной ситуации развития ребенка предполагает не частные переустройства, а построение нового общественного и культурного института, охватывающего все сферы жизнедеятельности детей и взрослых.
Целевой раздел
Пояснительная записка
Цели и задачи реализации программы
Методологические основы программы
Структура и особенности содержания программы
- Особенности социально-коммуникативного развития
- Особенности познавательного развития
- Особенности речевого развития
- Особенности художественно-эстетического развития
- Особенности физического развития
Принципы формирования программы
Возрастно-психологические особенности развития детей
Определение индивидуальных траекторий развития: система развивающего оценивания
Особенности обучения детей дошкольного возраста
Целевые ориентиры освоения программы
Педагогическая диагностика индивидуального развития детей
Содержательный раздел
Общие методические указания
Примерный план организации обучения по программе
Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка
Презентация программы «Золотой ключик»
- Социально-коммуникативное развитие
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие
Расширенные целевые ориентиры освоения программы
Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
Особенности событий, праздников и мероприятий
Организационный раздел
Режим пребывания детей в дошкольной образовательной организации
Организация питания
Организация сна
Оздоровительная деятельность
Планирование образовательного процесса
Особенности формирования развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации
Варианты дидактического материала и оборудования для развивающих занятий в образовательных областях
Примерный перечень оборудования для двигательной активности и физкультурного зала дошкольной организации
Система развивающей предметной среды
Учебно-методический комплект к программе
Особенности программы
Принципиальным отличием программы «Золотой ключик» является то, что реализация содержания обязательных образовательных областей (познавательного развития, физического развития, речевого развития, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития) осуществляется в рамках специально разработанной системы событий, проживаемых детьми вместе с взрослыми.
В соответствии с этим, образовательный процесс строится на основе организации содержательного, разностороннего и разноуровневого общения детей как между собой, так и с педагогами и родителями, а также с другими взрослыми, имеющими отношение к их жизни. Поэтому группы в образовательных учреждениях, работающих по программе «Золотой ключик», комплектуются из детей всех дошкольных возрастов.
Важнейшим принципом, лежащим в основе государственного стандарта, и, одновременно, программы «Золотой ключик», является опора на специфически дошкольные, детские виды деятельности: игровую, продуктивную и предметно-манипулятивную.
В результате заорганизованности и формализации жизни в дошкольных образовательных учреждениях развитие детской личности затормаживается и искажается, а психологическая готовность к школьному обучению, несмотря на систематические занятия, не формируется.
В итоге у многих детей возникают проблемы как личностного развития, так и обучения, а коррекционные меры, предпринимаемые в той же, не ориентированной на их возраст, логике, еще более обостряют ситуацию. Для исправления положения требуется кардинальная перестройка образовательного процесса, его поворот от заорганизованных, формализованных форм и методов к содержательной, неотчужденной, личностно-ориентированной работе с дошкольниками. Именно такое изменение в принципах построения работы ДОУ и предполагает программа «Золотой ключик».
Кроме того, авторами данной программы разработаны пути и методы переподготовки педагогических кадров в рамках как разовых, так и постоянно действующих семинаров, а также средства психодиагностики для оценки качества работы учреждений и уровня психического развития детей различного возраста.
Соблюдение важных принципов
Достижение целей программы предполагает соблюдение важных принципов, лежащих в основе организации педагогического процесса:
1. Центральной фигурой в педагогическом процессе является ребенок. Взрослому нужно не столько учить и воспитывать детей, сколько жить совместной с ними содержательной и интересной жизнью.
2. Образовательное пространство должно быть единым, что способствует преодолению отчуждения, существующего между семьей и детским учреждением.
3. Организация жизнедеятельности детей в дошкольном учреждении осуществляется в разновозрастных группах. Это является необходимым условием для развития полноценного общения, являющегося главным условием нормального развития психики и личности каждого ребенка. В разновозрастной группе происходит естественное саморазвитие игры и других детских деятельностей, взаимное обучение старших и младших, формируется особый микроклимат общей заботы, любви и поддержки. Это ведет к естественной психологической коррекции трудностей в развитии и поведении многих детей.
4. На первое место ставятся воспитательно-развивающие цели, а не учебные. В дошкольном возрасте интеллектуальное развитие должно быть подчинено развитию эмоциональной сферы.
5. Педагогическая деятельность осуществляется на основе так называемой парной педагогики. В группе — общественной семье одновременно работают по два воспитателя, выстраивающих с детьми разного возраста многопозиционное общение в процессе воспитательно-развивающей деятельности. Всего же в каждой группе предполагается работа трех-четырех воспитателей по определенному графику, предусматривающему согласованность и преемственность в работе педагогов.
6. Разновозрастное общение и взаимодействие детей организуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Основные средства достижения целей
Важнейшая цель программы «Золотой ключик» состоит в том, чтобы преодолеть разрыв между увлекательной детской жизнью и необходимостью учиться и трудиться, между интересами и потребностями детей и взрослых, между «хочу» и «надо». Авторы программы исходили их убеждения, что дошкольники должны жить весело и увлеченно, и, при этом, активно развиваться и многому учиться.
Для этого в детском учреждении необходимо создать такой психологический климат, чтобы дети и взрослые, приходящие туда, всегда радовались друг другу, чтобы им, всем вместе, было чем заняться. Надо, чтобы у них каждый день появлялись и осуществлялись разные интересные и даже захватывающие планы, чтобы случались радостные и встречи и события, чтобы они заботились друг о друге и помогали друг другу. Для достижения этой цели в программе используются четыре основных средства. Вначале мы их перечислим, а затем более подробно раскроем каждое их них.
Итак, основные средства достижения поставленных целей это:
Авторы программы «Золотой ключик»
- Кравцов Геннадий Григорьевич, доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии личности Института психологии им. Л.С. Выготского Российского Государственного Гуманитарного Университета
- Кравцова Елена Евгеньевна, доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой проектирующей психологии, директор Института психологии им. Л.С. Выготского Российского Государственного Гуманитарного Университета
- Бережковская Елена Львовна, зав. лаборатории психологии воли, преподаватель кафедры проектирующей психологии Института психологии им. Л.С. Выготского Российского Государственного Гуманитарного Университета
- Ховрина Гелена Борисовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры проектирующей психологии Института психологии им. Л.С. Выготского Российского Государственного Гуманитарного Университета
- Сугак Жанна Петровна, кандидат психологических наук, доцент кафедры проектирующей психологии Института психологии им. Л.С. Выготского Российского Государственного Гуманитарного Университета
Источник: doshkolniki.org
ПРОГРАММА «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» В ШКОЛЕ И ДЕТСКОМ САДУ. ОБУЧЕНИЕ ПО ВЫГОТСКОМУ Л.С.
Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием, а так же между начальной и средней школой. Поэтому школа и детский сад «Золотой ключик» в ЗАО организуют многоуровневый образовательный процесс: семейный клуб для родителей и детей раннего возраста — детский сад — группа подготовки к школе — начальная школа — средняя и старшая школа.
ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ ПРОГРАММОЙ «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа «Золотой ключик» спроектирована в контексте культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Если вычленить основные позиции данной научной концепции и сформулировать основные положения, ставшие основой для построения программы, то выглядеть они будут так:
Немного новостей и событий из нашей жизни в школе и детском саду «Золотой ключик».
Вам нетрудно будет заметить, что у нас
НЕобычная ШКОЛА!
Можно ставить руку скучными прописями, а можно рисовать обои собственного дизайна для домика, созданного по собственному же проекту. На выходе получаем искомый навык + лояльное отношение к трудностям учебного процесса и удовольствие.
АТТЕСТАЦИЯ
Наши дети прикреплены к школе с государственной аккредитацией и сдают все необходимые тесты и экзамены так же, как и другие дети в нашей стране, только без стресса.
УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
«Это все хорошо», скажете Вы,
«А как насчет УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ в частной школе «Золотой ключик»?»
«И сможет ли мой ребенок перейти в другую школу при необходимости?».
Спешим Вас успокоить — сможет!
Адаптируется легко и сможет «взять» гораздо больше. Выполнение государственного стандарта обязательно, но нашим детям этого мало!
Презентация на тему «Авторская образовательная программа«Золотой ключик»»
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Добавить свой комментарий
Аннотация к презентации
Посмотреть презентацию на тему «Авторская образовательная программа«Золотой ключик»» в режиме онлайн с анимацией. Содержит 19 слайдов. Самый большой каталог качественных презентаций по педагогике в рунете. Если не понравится материал, просто поставьте плохую оценку.
Источник: pptcloud.ru