Плюсы и минусы программы детство

Содержание

Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. Для педагогов, родителей и всех взрослых, заинтересованных в полноценном развитии и дошкольном образовании ребенка от рождения до 7 лет.

создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности.

В обновленной программе в соответствии с ФГОС дошкольного образования:

—выделено три раздела: целевой, содержательный, организационный;

—дана характеристика особенностей развития детей и планируемых результатов освоения программы в каждой возрастной группе;

—раскрыты особенности игры как особого пространства развития ребенка;

—описаны вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы; особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик детей; способы и направления поддержки детских инициатив; особенности организации педагогической диагностики и мониторинга;

Изучение иностранного Языка с Детства: Плюсы и Минусы раннего Изучения Языков | Family is…

—охарактеризованы особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

—даны методические рекомендации по проектированию основной образовательной программы;

раскрыты особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды;

—в приложении даны примеры парциальных образовательных программ для части программы, формируемой участниками образовательных отношений.

-развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; сотрудничества с семьёй;

-приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

В чем особенности содержания программы Детство?

Содержание программы «Детство» человекоориентированно и направлено навоспитание гуманного отношения к миру (В.И. Логинова).

Каковы ведущие условия реализации программы «Детство»?

Ребенок дошкольного возраста —это прежде всего неутомимый деятель, с удовольствием и живым интересом познающий и проявляющий себя в окружающем пространстве. Процесс развития дошкольника осуществляется успешно при условии его активного и разнообразного взаимодействия с миром.

Деятельностная природа дошкольника подчеркнута в девизе программы «Чувствовать—Познавать—Творить». Эти слова определяют три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность, проявляясь в интеграции социально-эмоционального, познавательного и созидательно-творческого отношения дошкольника к миру. Реализация программы нацелена на:

—создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей, так как задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития дошкольника и не в форсировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста;

Универсальное пособие. Плюсы и минусы

—обеспечение разнообразия детской деятельности—близкой и естественной для ребенка: игры, общения со взрослыми и сверстниками, экспериментирования, предметной, изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем больше она значима для ребенка и отвечает его природе;

—ориентацию всех условий реализации программы на ребенка, создание эмоционально-комфортной обстановки и благоприятной среды его позитивного развития.

Программу «Детство» разработал авторский коллектив — преподаватели кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена. Она направлена на раскрытие индивидуальных качеств ребенка и помощь ему в адаптации к социуму.

Особенность программы заключается в том, что все виды деятельности: и различные занятия, и общение со взрослыми и сверстниками, и игра, и труд, и экспериментирование, и театрализация — очень тесно переплетаются между собой. Это дает возможность малышу не просто запоминать отдельные друг от друга знания, а незаметно накапливать самые разные представления о мире, овладевать всевозможными знаниями, умениями и навыками, постигать свои возможности. Программа включает в себя четыре основных блока: «Познание», «Гуманное отношение», «Созидание», «Здоровый образ жизни».

Сравнение образовательной программы «От рождения до школы» с программой «Детство»

Программа «От рождения до школы» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования и разработанным в соответствии с федеральными государственными требованиями. Программа «От рождения до школы», являясь современным инновационным продуктом, поддерживает лучшие традиции отечественного образования, в соответствии с ФГОС ДО от 17.10.2013 г.

Публикация «Сравнение образовательной программы „От рождения до школы“ с программой „Детство“» размещена в разделах

Программа «Детство», в свою очередь, ориентирована на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру. Программа нацелена на обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса; обеспечение разнообразия детской деятельности — близкой и естественной для ребенка: игры, общения со взрослыми и сверстниками.

В таблице 1 проведен сравнительный анализ двух рассматриваемых программ по возрастным группам от второй младшей до подготовительной к школе (так как в программе «Детство» отсутствует первая младшая возрастная группа).

Таблица 1 – Сравнительный анализ программ дошкольного образования «От рождения до школы» и «Детство» по возрастным группам

«От рождения до школы» (2010) «Детство» (2011)

Вторая младшая группа (3-4 года) рассматриваются виды труда в дошкольном возрасте; (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе);

в одном из разделов проводится воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

формируются первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

промежуточные итоги освоения программы представлены кратко. освещается труд взрослых и рукотворный мир (ориентация детей в образовательной области – о чем узнают дети; организация опыта освоения образовательной области – что осваивают дети);

самообслуживание и детский труд рассматривается как отдельный раздел;

итоги освоения содержания представлены достижениями ребенка и неудачами.

Средняя группа (4-5 лет) В итоги освоения программы входит :

ребенок самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого и приводит ее в порядок;

ребенок самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой;

ребенок самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. В итоги освоения программы входит :

у ребенка ярко выражен познавательный интерес к труду взрослых, к технике;

ребенок интересуется, кем работают близкие ему люди, чем они заняты на работе, охотно отражает полученные представления в сюжетно-ролевых играх;

ребенок самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, видит необходимость выполнения определенных действий и достижения результата;

ребенок стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками.

Старшая группа (5-6 лет) В данном возрастном периоде:

ребенок самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью;

ребенок выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол;

ребенок поддерживает порядок в группе и на участке детского сада;

Читайте также:

Программа через которую делают слайды

ребенок выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы. В данном возрастном периоде:

ребенок имеет представление о значимости разных профессий, труда родителей, устанавливает связи между видами труда, понимает значение использования техники, современных машин и механизмов в труде;

ребенок успешно использует представления о трудовых процессах взрослых для организации собственной трудовой деятельности;

ребенок добивается результата труда, с небольшой помощью взрослого успешно решает интеллектуально-творческие задачи в процессе создания поделок и реализации замысла.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет) Итоги:

ребенок самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде;

ребенок ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы;

ребенок проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада;

ребенок может планировать свою трудовую деятельность; отбирать материалы, необходимые для занятий, игр. Итоги:

у ребенка складывается осознанное понимание роли труда для благополучия жизни человека; устойчивый познавательный интерес к миру профессий, способность самостоятельно приобретать знания о труде взрослых из разных источников (общение со взрослыми, наблюдения, книги, через рассматривание картинок и фотографий, просмотр телепередач);

поведение ребенка свидетельствует о готовности к решению практических задач в сфере социально-экономических отношений и потребления, которые современный мир ставит перед младшими школьниками, на основе саморегуляции желаний и приобретенных основ культуры потребления;

посильный повседневный труд стал для ребенка привычкой; он инициативен, проявляет ответственность и добросовестность, хороший организатор и помощник, труд ребенка результативен, основан на самоконтроле.

Внимание обеих программ направлено на работу с родителями: в программе «Детство» задачи трудового воспитания включены в задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников, а в программе «От рождения до школы» в разделе «Работа с родителями» выделен отдельный пункт «Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям», в частности образовательной области «Труд».

Кроме того, в программе «От рождения до школы» разделы трудового воспитания описаны вкратце, по сравнению со второй программой. По поводу методов воспитания, в программе «Детство» выделены различные методы воспитания в каждой возрастной группе, которые рекомендуется применять с целью трудового воспитания (наблюдение, беседы, рассматривание картин, игры и игровые ситуации, коллективный труд и др., когда как программой «От рождения до школы» нет указаний по использованию методов воспитания.

И в первой, и во второй программе четко сформулированы итоги их освоения, но в отличие от «От рождения до школы», в программе «Детство» итоги включают еще и достижения ребенка и его неудачи.

В заключение, сравнивая две программы дошкольного образования «Детство» и «От рождения до школы», можно сделать следующие выводы:

в обеих программах прописаны ожидаемые результаты освоения программы, только если в программе «От рождения до школы» прописаны знания и умения, которыми должны овладеть дошкольники, то в программе «Детство» результаты освоения программы представлены достижениями ребенка и неудачами (что вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей);

в программе «Детство» даются рекомендации, какие методы воспитания следует применять, прописываются пути достижения результатов, чего нет в другой программе;

работа с родителями в направлении трудового воспитания более полно прописана в программе «От рождения до школы»;

в программе «От рождения до школы» имеется раздел по коррекционной работе, в частности основные направления работы с детьми с ОВЗ образовательная область «Труд».

Сравнительный анализ программ «Детство» и программы «Тропинки»»

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Получить код —>

Педагогика — еще материалы к урокам:

Комплексное обследование познавательной сферы младшего школьника
Рабочая программа Старшая группа 2018 — 2019 учебный год
Система работы по развитию социальных эмоций детей старшего дошкольного возраста в игре
Мероприятие «Разнообразие профессий»
Конспект «Туризм — ел дамуының кепілі» 8 класс
Конспект ОУД «Вот на ветках птички, снегири — синички»