Воспитание — одна из самых актуальных тем, которая сегодня вышла на первый план уже на государственном уровне. В приказе от 31 мая 2021 года «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования» сделан серьезный акцент на процесс реализации программы воспитания, кроме того, введена ставка советника по воспитанию в образовательных организациях. В материале – ссылка на закрытое тестирование сервиса по организации воспитательной работы в школе.
27 августа 2021
Поделитесь в соц.сетях
Как вернуть школьному воспитанию здравый смысл? Какие инструменты и практики необходимы, чтобы подготовить специалистов — советников по воспитательной работе? На эти масштабные вопросы в одном из эфиров Августовского педсовета «Просвещения» ответили эксперты в области образования:
- Лариса Николаевна Колычева — руководитель центра художественно-эстетического и физического образования ГК «Просвещение»;
- Владимир Витальевич Круглов — канд. пед. наук, доцент МГПУ, член научного коллектива разработчиков Примерной программы воспитания для школ РФ Института стратегии развития образования РАО;
- Альбина Галимовна Мурашова — заместитель директора по образованию ФГБОУ «МДЦ „Артек“»;
- Роман Геннадьевич Романов — председатель правления АНО «Сделаем вместе»;
- Юлия Симановна Захир — заместитель директора департамента инновационных и цифровых продуктов «Образовательные технологии. Про» ГК «Просвещение».
Новая программа воспитания: в чем суть
Владимир Круглов внес ощутимый вклад в разработку примерной программы воспитания для школ Института стратегии развития образования РАО. Эксперт рассказал, какие идеи и традиции легли в основу программы, и почему пора выбирать новые модели и практики воспитания.
Воспитательная «работа»
«В последнее время государство задает настоящий тренд актуализации воспитательной повестки в образовательных организациях. Получив от Министерства просвещения государственный заказ на подготовку проекта, который уже становится основой для разработки рабочих программ воспитания, мы попытались заложить в него наиболее ценные практики, сформированные отечественной педагогикой. Они уже показали себя с хорошей стороны в лучших школах России».
Владимир Круглов
канд. пед. наук, доцент МПГУ
Программа опирается на несколько позиций. Во-первых, это деятельный подход к воспитанию. Ведь качество результата зависит от прямого взаимодействия учителя с ребенком, когда они объединены процессом какой-то совместной деятельности, интересной и одному, и другому. Такое выстраивание отношений ведет к тому, что педагог становится для своего ученика значимой личностью.
«Чаще всего в ходе деятельностного подхода к воспитанию возникает детско-взрослая общность, когда люди по-настоящему заинтересованы друг другом. Все это дает педагогу возможность для грамотной воспитательной работы — в результате ребенок идет на контакт с учителем, прислушивается к его мнению».
Как быстро и качественно проанализировать воспитательную работу в школе?
Владимир Круглов
канд. пед. наук, доцент МПГУ
Во-вторых, программа выстраивает позитивные взаимоотношения преподавателя и воспитанника. Смысл в том, чтобы педагог смог отказаться от авторитарности и категоричных методов воспитания. Субъект-объектный подход, поощрение или наказание — это, конечно, уже традиция. Но от нее стоит отказаться в пользу деятельностного метода — когда ученик и учитель объединены общим процессом.
Вообще, в проекте заложено большее количество методов, уже доказавших свою результативность на практике. Экспертная команда разработала не только примерную программу воспитания, но и ряд методических рекомендаций по написанию таких программ и по организации воспитательного процесса в школе в целом.
Крупным планом: переоценка воспитания по всей стране
К сожалению, даже в наше время качество воспитания все еще пытаются оценивать количественными показателями. Владимир Круглов прокомментировал:
«Во многих образовательных организациях, в том числе региональных, результативность рассматривается через призму цифр и количества участников на тех или иных мероприятиях. Зачастую на эти показатели напрямую влияют и негативные факторы, например, постановка на учет в правоохранительных органах. Мы считаем, что они лишь отдаленно характеризуют качество самого воспитания. Та же массовость достигается скорее какими-то командно-административными методами».
Владимир Круглов
канд. пед. наук, доцент МПГУ
Тут, по логике, возникает вопрос: а существуют ли какие-нибудь концепты воспитания, которые могут стать более продуктивными? Ответ: да. Если речь идет о деятельности, то определяющим становится не только вовлеченность ребят в процесс, но и их удовлетворенность.
Важно мониторить, насколько педагоги значимы в глазах ребят, является ли классный руководитель личностью, которой ребенок может доверять, приходя к нему со своими проблемами, нерешенными вопросами, или он, наоборот, старается минимизировать общение с преподавателем.
«Инструментов для этого достаточно. Можно использовать анонимное анкетирование, позволяющее оценить весомость проводимой работы для ребят, и при этом сохранить объективность. Если же мы рассматриваем уровень определенного класса или параллели, то здесь хорошим инструментом будет педагогическое наблюдение. Любой заместитель директора по воспитательной работе, подмечающий детали, может увидеть, с удовольствием ученики берутся за дело, организованное педагогом, или по принуждению, опасаясь двоек и замечаний. Руководствуясь наблюдениями, мы получаем возможность корректировать воспитательный процесс».
Владимир Круглов
канд. пед. наук, доцент МПГУ
Советники по воспитанию: как организовано обучение
В «Артеке» с 25 февраля функционирует Центр по подготовке специалистов в области воспитания, в числе которых и советники. Программа повышения квалификации называется «Воспитательная деятельность в общеобразовательных организациях». Это полноценный плод коллективной работы специалистов Российского движения школьников, АНО «Центр изучения и сетевого мониторинга молодежной среды», РГПУ им. А.И. Герцена, Института изучения детства, семьи и воспитания РАО и Международного детского центра «Артек».
Объем этой комплексной и хорошо продуманной программы составляет 106 часов, форма обучения — очно-заочная. На очных занятиях слушателям предлагают познакомиться с основами организации коллективных творческих проектов. В качестве итоговой аттестации студенты предоставляют и впоследствии защищают план воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.
Работа над проектом шла сразу в нескольких направлениях:
- Приоритеты развития воспитания, а также его нормативно-правовое регулирование.
- Создание условий для позитивного и безопасного пребывания в информационной и интернет-среде для детей.
- Деятельность детских общественных объединений.
- Методы формирования воспитывающей атмосферы и обеспечение полноценного взаимодействия детей.
«Отмечу, что участники, с которыми я часто общалась, очень высоко оценивали и структуру предложенной программы, и требования к ее разработке, и последующую реализацию в жизни. Ведь она не только прошла профессионально-экспертное обсуждение, но и была утверждена Министерством просвещения России».
Альбина Мурашова
заместитель директора по образованию ФГБОУ «МДЦ „Артек“»
Программу завершили уже 2190 человек — представители 10 пилотных регионов страны от 18 до 63 лет (средний возраст — 34 года). Среди них 80% составили специалисты, задействованные именно в педагогической сфере, то есть — преподаватели, воспитатели, вожатые, методисты.
Кроме того, с первого дня занятий от каждого участника организаторы получают обратную связь, что позволяет вносить необходимые коррективы в образовательный процесс и повышать качество получаемых результатов.
Альбина Мурашова рассказала:
«За месяцы реализации программа показала себя с хорошей стороны, из чего мы сделали вывод, что она может стать катализатором формирования профессионального сообщества, а также площадкой для обмена опытом и приобретения нужных связей».
Альбина Мурашова
заместитель директора по образованию ФГБОУ «МДЦ „Артек“»
Еще в рамках реализации практического модуля в «Артеке» был инициирован конкурс «Большая перемена», сравнимый по своим масштабам уже с целым движением. И вот такое плотное взаимодействие специалистов «Большой перемены», «Артека» и советников, которые в это время повышали свою квалификацию при помощи нашей программы, стало по-настоящему плодотворным.
Сделаем вместе: как акции для школьников влияют на государственную политику в области воспитания
С 2017 года проводятся Всероссийские международные акции, в которых старшеклассники пробуют себя в качестве лидеров, ведут уроки для учеников средней школы, посвященные какой-то определенной теме. Один из конкурсов так и называется — «Лидер». В 2021 году в нем приняли участие свыше 8 500 учеников 9-11-х классов.
Акции прошлых лет были посвящены разным темам: «Свобода от отходов», «Вода и здоровье», «Наши герои», «Здоровое питание — активное долголетие», «Русский Крым и Севастополь», «Наши герои», «Победа — одна на всех!», «Здоровый образ жизни — путь к успеху», «Школа блогеров».
В этом году акция называется «Здоровый образ жизни — основа национальных целей развития», в ней приняли участие 8 097 школ и более 349 000 ребят из 62 субъектов РФ и ДНР. 297 детей — победителей акций 2020-2021 гг. — уже готовятся к смене в «Артеке».
Роман Романов — председатель правления АНО «Сделаем вместе» — рассказал, что все методические материалы, которые используют старшеклассники в рамках всех перечисленных проектов, созданы ГК «Просвещение». Чтобы подростку попасть в «Артек», ему необходимо набраться смелости и провести занятие по готовым материалам — как правило, это 5-7 модулей.
«Наше Движение направлено на развитие личности каждого ребенка, продвижение традиционных семейных ценностей, что, в свою очередь, повлияет и на общество, и на государственную политику в области воспитания. Впоследствии наш проект станет инструментом для выработки государственной политики в сфере воспитания российской молодежи, потому что это межведомственная площадка, взаимодействующая и с Министерством просвещения, и с Министерством культуры, и с Министерством здравоохранения. Ведет это направление Геннадий Григорьевич Онищенко, являясь нашим стратегическим руководством. А неотъемлемыми элементами всей гигантской работы являются лагерь „Артек“ и ГК „Просвещение“».
Роман Романов
председатель правления АНО «Сделаем вместе»
В акции 2021 года основной урок посвящен темам: «Здоровье как главная ценность», «Мой режим дня». Второй модуль — «Ценности и традиции моей семьи», «Спорт — норма жизни», и еще появился модуль «Стоп коронавирус!». Старшеклассникам предстоит подготовить отчет о проделанной работе и провести дополнительные мероприятия. Этих ребят смело можно назвать примерами для подражания!
«В начале этого года мы запланировали создать цифровую воспитательную среду. Предпосылкой стали приказы „О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации““ по вопросам воспитания обучающихся» и введение ставки советника по воспитанию в образовательных организациях, повышением квалификации которых занимается „Артек“».
Роман Романов
председатель правления АНО «Сделаем вместе»
Теперь у каждого участника есть система личных кабинетов. То есть Движение «Сделаем вместе!» — это не просто сайт, а индивидуальное интернет-пространство для школы, куратора и старшеклассников, куда они выкладывают в том числе и отчеты. В будущем планируется преобразовать сайт в публичную соцсеть с личным аккаунтом, где человек любого возраста сможет делиться своими достижениями, рассказывать о добрых делах.
«Приняв во внимание такой масштаб, наша команда выступила с инициативой предложить „Единой России“ сформировать отдельный федеральный партийный проект. Он будет называться „Время быть лидером“. Кстати, одноименное название имеет и дополнительная образовательная программа, реализуемая нами в „Артеке“. Победители этого года, которые приедут в лагерь, получат возможность подготовить собственные проекты и встретиться со спикерами».
Роман Романов председатель правления АНО «Сделаем вместе»
Сегодня, рассказывает Роман Романов, из Ленинградской области от детей поступило 3 прекрасных идеи, нацеленные на будущее. Ребята не только вовлечены в мероприятия, но и сами предлагают план грядущей работы.
Одно из предложений под названием «Люди Артека» включило в себя проведение Международной акции, посвященной 100-летию лагеря. А значит, ребенку предстоит найти человека, который за вековой промежуток времени побывал здесь, потом выяснить, какую роль сыграл «Артек» в его жизни, провести исследования и представить их в виде презентации для ребят средней школы. Один из крымских режиссеров порекомендовал сделать серию документальных фильмов на эту тему:
«Мы уже даже успели провести переговоры с руководством лагеря касательно организации конкурса, который охватит весь „Артек“, на лучшие логотип, девиз, промо-ролики и публикации об актуальности предложенной идеи».
Роман Романов
председатель правления АНО «Сделаем вместе»
Вторая инициатива, поступившая сегодня, относится к финансовой грамотности. Сейчас уже заявлено 9 тем от детей из разных субъектов России. 3 сентября эксперты выберут из них будущий порядок действий Движения «Сделаем вместе!».
«С 2022 года мы нацелены на расширение: будем заниматься не только ЗОЖ, но и гражданско-патриотическим воспитанием, духовно-нравственным развитием, медиаграмотностью, культурой. До 2024 года собираемся вовлечь в эту работу все субъекты, начнем с тех 15, что определены сегодня правительством в качестве пилотных в цифровой образовательной среде, а также со всех школ, всех советников, что погружены в воспитательную работу. Планируем довести количество участников до 10 миллионов человек в 3-4-летней перспективе».
Роман Романов
председатель правления АНО «Сделаем вместе»
Новый цифровой сервис: двойная польза педагогам
Понимая все сложности, которые могут поджидать школу в ходе претворения в жизнь различных документов, и, переговорив с достаточным количеством специалистов, эксперты ГК «Просвещение» разработали цифровой сервис-помощник, предназначенный для педагогов и для людей, которые находятся на руководящих позициях.
Юлия Захир — заместитель директора департамента инновационных и цифровых продуктов «Образовательные технологии. Про» ГК «Просвещение» — рассказала, что новая платформа поможет пользователям (заместителю руководителя по воспитательной работе, к примеру) в полуавтоматизированном режиме составить функциональную программу по воспитанию в школе, сформировать план действий в соответствии со всеми документами, что уже были озвучены.
При необходимости туда можно вносить изменения, отражать уникальность воспитательной среды учебного заведения, но структура документа уже будет выстроена так, как это предусмотрено примерной программой воспитания и другими нормативно-правовыми актами. А календарный план тематической работы позволит, с одной стороны, легко его построить, а с другой, — проконтролировать эффективность проводимых мероприятий. Фактически это инструмент для организации и управления процесса воспитательной деятельности.
«Сервис будет полезен учителю и классному руководителю: педагог сможет не только выстроить план своей работы на год и настроить напоминания, если в них есть потребность, но и воспользоваться уже готовыми сценариями, написанными специалистами высокого класса, с подробным рассказом, как подготовиться, какие материалы, помимо стандартных, допустимо использовать (это могут быть иллюстрации, 3D-объекты, аудио-, видеофайлы)».
Юлия Захир заместитель директора департамента инновационных и цифровых продуктов «Образовательные технологии. Про» ГК «Просвещение»
Следующий шаг в развитии сервиса — наполнение информацией, которую добавят преподаватели, желающие поделиться своим опытом. Еще у каждого учителя появится возможность дополнить ресурс сценариями для актуальных школьных мероприятий, которые тоже внесут ощутимый вклад в воспитательную работу.
Юлия Захир пригласила педагогов протестировать новый цифровой сервис и поделиться своим мнением:
«15 сентября ГК „Просвещение“ планирует запуск цифрового сервиса в тестовом режиме. Если вы хотите попробовать его в работе или предложить свой вариант модернизации, мы будем очень рады».
Юлия Захир
заместитель директора департамента инновационных и цифровых продуктов «Образовательные технологии. Про» ГК «Просвещение»
Источник: rosuchebnik.ru
Примерная рабочая программа воспитания для школ ФГОС 2022 год
Рекомендуем разрабатывать и дорабатывать рабочие программы общеобразовательных организаций вашего субъекта Российской Федерации в соответствии с данной примерной рабочей программой воспитания. Программа взята с сайта институтвоспитания.рф
Рабочая программа воспитания для школ ФГОС
Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций (образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования) (далее, соответственно — Программа, школы), предусматривает обеспечение процесса разработки рабочей программы воспитания на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее — ФГОС).
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Смотрите также на нашем сайте:
- Рабочие программы ФГОС на 2022-2023 учебный год для 1-11 класса
- Конструктор рабочих программ по ФГОС 2022 разработать программу
Источник: 100ballnik.com
Планы воспитательной работы на 2022-2023 учебный год
Планы воспитательной работы на 2022-2023 учебный год. Воспитательная работа 2022-2023 года распределённая по классам.
Планы воспитательной работы классного руководителя школы на 2022-2023 учебный год для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса составлены по ФГОС в соответствии с примерной программой воспитания.
Воспитательная работа 2022-2023
План воспитательной работы для 1 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 2 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 3 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 4 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 5 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 6 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 7 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 8 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 9 класса на 2022-2023
План воспитательной работы для 10-11 класса на 2022-2023
Дополнительная информация взятая из открытых источников.
Утвержденный календарный план воспитательной работы 2022-2023
Источник: matango.ru