Начальная школа рабочая программа технология

Рабочая программа по курсу «Технология» для 1-4 классов составлена в соответствии с ФГОС.

Программа разработана на основе федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой «Технология».

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Технология в начальной школе. Модули примерной рабочей программы и их реализация в УМК «Перспектива»

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа учебного курса «Технология» для 1-4 классов »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с. Нижнелебяжье»

416120 Астраханская область, Наримановский район

с. Нижнелебяжье ул. Школьная, д.6 тел.: 8 (85171) 63-5-64

на заседании педагогического совета, Директор МБОУ «ООШ с. Нижнелебяжье»:

протокол №1 от 30.08.2013 г. _________ Б.Х. Очирова

«30» августа 2013 г.

Рабочая программа учебного курса

для 1-4 классов

начального общего образования

ДРОБЫШЕВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА,

учитель начальных классов

МБОУ «ООШ с. Нижнелебяжье»

с. Нижнелебяжье — 2013

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы авторской программы Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой «Технология».

При составлении рабочей программы были использованы:

1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25714

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25715

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=323

4. Концепция УМК «Школа России». http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=26646

5.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация средствами УМК «Школа России» (Пособие для учителя) http://www.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=9835

Программа имеет следующую структуру:

• осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;
• выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;
• распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;
• проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;
• развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
• ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;
• интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;
• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;
• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;
• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
• представления о значении проектной деятельности.

• интерес к конструктивной деятельности;
• простейшие навыки самообслуживания;

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
• этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;
• ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;
• способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки;
• представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;
• бережного и уважительного отношения к окружающей среде;
• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
• эстетических чувств (прекрасного и безобразного);
• потребность в творческой деятельности;
• учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

• следовать определенным правилам при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и /или самостоятельно;
• выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
• корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
• вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
• действовать в соответствии с определенной ролью;
• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

• работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
• выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;
• прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта:
• оценивать качества своей работы.

• выделять информацию из текстов заданную в явной форме;
• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
• проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;
• проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

• осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
• высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;
• устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
• находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

• слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;
• находить точки соприкосновения различных мнений;
• Приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;
• осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;
• оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
• учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
• задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;

VI. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (135 часов) 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.

Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внеш­него вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего вре­мени Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы.

Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).

Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
2. Технология ручной обработки материалов 1 . Элементы графической грамоты ‘ Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе.

Экономное расходование материалов, выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка дета­ли (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).

Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, гео­метрический и др.). Проведение измерений и построений для решения практических за­дач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание).

Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, про­стейшему чертежу или эскизу, схеме. 3.

Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании изделий (технических, бы­товых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей.

Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. 4. Практика работы на компьютере Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, об­работки информации. Включение и выключение компьютера и подклю­чаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.

Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устрой­ствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), гото­выми материалами на электронных носителях (СО). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схе­ма, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.

Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на прин­тер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Источник: kopilkaurokov.ru

Начальная школа рабочая программа технология

Скачивание сейчас станет доступно.

А пока, в помощь коллегам, поделитесь материалом в социальных сетях.

Оплата сейчас станет доступна.

А пока, в помощь коллегам, поделитесь материалом в социальных сетях.

Скачивание сейчас начнется.

Не забудьте поделиться материалом в социальных сетях с Вашими коллегами

Материалы подготовил(а): учитель начальных классов Кириллова Татьяна Алексеевна

Мне нравится | 0

Чтобы добавить отзыв, войдите, пожалуйста, или зарегистрируйтесь на сайте – легко и быстро.

Отправить нам сообщение

Присоединяйтесь к нам:

Проект Думскул всегда открыт для отзывов, комментариев, пожеланий и предложений, которые Вы можете отправить, написав нам вот по этим адресам:

НАМ ВАЖНО ВАШЕ МНЕНИЕ!

Здесь ни одно письмо не остается без ответа!

Вместе с dumschool.ru мы сделаем учебный год интересным, легким, увлекательным!

Присоединяйтесь к нам:

Проект Думскул всегда открыт для отзывов, комментариев, пожеланий и предложений, которые Вы можете отправить, написав нам вот по этим адресам:

НАМ ВАЖНО ВАШЕ МНЕНИЕ!

Здесь ни одно письмо не остается без ответа!

У нас нет выходных!

Вместе с dumschool.ru мы сделаем учебный год интересным, легким, увлекательным!

Источник: www.dumschool.ru

Рабочая программа по технологии 1-4 классы “Школа России”

Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Написать о проблеме

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, пользовательских данных (сведения о местоположении; тип и версия ОС; тип и версия Браузера; тип устройства и разрешение его экрана; источник откуда пришел на сайт пользователь; с какого сайта или по какой рекламе; язык ОС и Браузера; какие страницы открывает и на какие кнопки нажимает пользователь; ip-адрес) в целях определения посещаемости сайта. Если вы не хотите, чтобы ваши данные обрабатывались, покиньте сайт. Ok

Источник: phv-sch1.ru