На основании каких документов разрабатывается программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

МАУ ДО ДДТ г. Хабаровска

Коркин Максим Валерьевич

педагог дополнительного образования

Нормативно-правовая основа проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Организации дополнительного образования осуществляют свою образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, которые подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные.

Понятие «образовательная программа» данное в ФЗ № 273 определяет сущность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ФЗ № 273, гл.1, ст.2, п.9).

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р.
3. Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года.
4. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный 30 ноября 2016 года протоколом заседания президиума при Президенте РФ.
5. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 7 декабря 2018 г.
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным. общеобразовательным программам».

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
2. Постановление Главного государственного санитарного врача.

Российской Федерации от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Вебинар «Основные вопросы по производственному контролю в организации»

1. Письмо Минобрнауки России от 28.04.2017 N ВК-1232/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»).
2. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерства образования и науки РФ.

Федеральный Закон №273 определяет перечень организаций, имеющих право реализовывать дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (ФЗ № 273 ст.23, п.3,4; ст.31; ст.77).

Лица, осваивающие дополнительные общеобразовательные программы, называются «учащимися» (ФЗ ст.33, п.2).

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные
особенности детей (ФЗ № 273, ст.75, п.1), но при этом к освоению
образовательного содержания допускаются любые лица без предъявления

Вебинар: «Порядок разработки нормативно-правовой документации…

требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой
реализуемой образовательной программы (ФЗ № 273, ст.75, п.3); в работе
объединений при наличии условий и согласия руководителя объединения
могут участвовать совместно с несовершеннолетними учащимися их
родители (законные представители) без включения в основной состав
(Приказ №196).

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы реализуются в пространстве, не ограниченном образовательными стандартами: в дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не предусматриваются (ФЗ № 273, ст.2, п. 14), а только федеральные государственные требования по отношению к дополнительным предпрофессиональным программам.

Существенными (качественными) характеристиками дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ является:

1. Разная направленность.

Выделяют шесть основных направленностей дополнительного образования:

• техническая,
• естественнонаучная,
• физкультурно-спортивная,
• художественная,
• туристско-краеведческая,
• социально-гуманитарная.

Каждая из направленностей может быть представлена содержательным многообразием дополнительных общеобразовательных программ (реализация программ осуществляется в течение всего календарного года, включая каникулярный период). При этом к компетенции образовательной организации отнесено определение содержания, форм и сроков обучения по дополнительным общеразвивающим программам.

1. Общая целевая установка содержания направлена на развитие личности учащегося, развитие мотивации, творчества, положительного эмоционального состояния, умственного духовного развития личности ребенка; укрепление психического физического здоровья ребенка; взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей;
2. Адекватность современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления образовательным процессом.

Источник: nsportal.ru

Нормативно-правовые основания разработки и реализации ООП ДО

Законодатель предусмотрел ответственность образовательной организации общего образования перед государством, обществом, участниками образовательных отношений. Это требует существенной проработки подходов к определению содержания образования в конкретной образовательной организации, в том числе и дошкольной.

Для этого необходимо знать, понимать и выполнять при разработке и реализации основной образовательной программы дошкольного образования нормы документов

1. Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон об образовании)
2. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
3. Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014
4. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155
5. Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 8 апреля 2014 г. № 293
6. Порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности, утвержденных Приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 г. № 1527
7. Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. № 594.

Нормы Закона об образовании, которые имеют прямое отношение к образовательным программам

При реализации образовательных программ необходимо учитывать требования норм статьи 13. Она определяет общие требования к реализации образовательных программ. Чтобы организовать образовательные программы дошкольного образования в зависимости от условий их реализации стоит обратить внимание на следующие части статьи

• часть 1: «Образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации»
• часть 2: «При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение»
• часть 9: «Использование при реализации образовательных программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью обучающихся, запрещается».

При разработке и утверждении образовательной программы дошкольного образования необходимо учитывать требования статьи 28. Она определяет компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации (п. 6 ч. 3 ст. 28 Закона об образовании).

Важно

Согласно ч. 7 ст. 28 Закона об образовании образовательная организация несет ответственность

• за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, которые относятся к ее компетенции
• реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом
• качество образования своих выпускников.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования

Порядок, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014, регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования. Этот документ, в том числе определяет особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Он обязателен для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих основные общеобразовательные программы – образовательные программы дошкольного образования, включая индивидуальных предпринимателей.

Документ стоит изучить и проверить насколько дошкольная организация соблюдает его требованиям.

Внимание

Когда образовательная организация разрабатывает основную образовательную программу дошкольного образования, она в обязательном порядке должна учесть требования пункта 10 Правил. Согласно ему такие программы образовательная организация разрабатывает и утверждает

• в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
• с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.

По состоянию на сегодняшний день действует Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ. Его утвердило Минобрнауки России приказом от 28 мая 2014 г. № 594. По правилам, которые устанавливает этот Порядок, федеральное учебно-методическое объединение (УМО) по общему образованию одобрило примерную основную образовательную программу дошкольного образования.

На основании решения УМО по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) Минобрнауки России направило программу для размещения на официальном сайте www.fgosreestr.ru.

Институциональный уровень

Для институционального уровня нет норм, которые бы определяли перечень документов, регламентирующих разработку и реализацию основной образовательной программы дошкольного образования.

Однако стоит выделить два положения Закона об образовании

1. «образовательная организация – некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана» (п. 18 ст. 2)
2. «образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов (выделено нами) в соответствии с настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и уставом образовательной организации» (ч. 1 ст. 28).

Поэтому к таким документам можно отнести

1. Устав дошкольной образовательной организации

• Приказ о разработке основной образовательной программы дошкольного образования в дошкольной образовательной организации
• Приказ об утверждении основной образовательной программы дошкольного образования в дошкольной образовательной организации
• Приказ о внесении изменений в основную образовательную программу дошкольного образования в дошкольной образовательной организации.

3. Положения, порядки.

Сведения об образовательной организации

• Основные сведения

• Историческая справка

• Устав
• Свидетельство о государственной аккредитации
• Локальные акты
• Психолого-педагогический консилиум
• Результаты самообследования
• Платные услуги
• Предписания госорганов и отчеты об их исполнении
• ЕГРЮЛ/ИНН
• Противодействие коррупции
• Программа развития
• Постановления
• Документы постановки на учёт и зачисление воспитанников
• О родительской плате
• Информация о зачисленных детях

• Об образовании в МАДОУ
• Образовательная программа
• Рабочие программы
• Программа воспитания
• Учебный план
• Календарный учебный график
• Методические и иные документы
• Нормативно-правовые основания разработки и реализации ООП ДО
• Адаптированная образовательная программа
• Режим занятий
• Лицензия
• Дополнительное образование

• Руководство
• Педагогический состав

• Материально-техническое обеспечение
• Условия питания
• Обеспечение безопасности
• Электронные образовательные ресурсы
• Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
• Библиотека
• Объекты спорта
• Средства обучения и воспитания
• Охрана здоровья
• Общежитие интернат

Дополнительная информация

• Дистанционный режим
• Инновационная деятельность

• Городская проектная площадка
• Пилотная площадка Министерства образования и науки Самарской области
• Сетевая экспериментальная площадка
• Сетевая инновационная площадка «Апробация и внедрение парциальной модульной образовательной программы дошкольного образования» от Фрёбеля до робота
• Цифровая образовательная среда «ПиктоМир»
• Городская стажировочная площадка

• Консультации воспитателей
• Страничка логопеда
• Образовательный маршрут
• Обмен опытом

• Для работников
• Для родителей

• Для работников
• Для родителей

Карта сайта

Полезные ссылки

Источник: ds374.ru

На основании каких документов разрабатывается программа

На основании каких документов разрабатывается образовательная программа профессионального обучения, программа дополнительного профессионального образования. Какие документы устанавливают срок обучения по данным программам?

ТОГАПОУ «Промышленно-технологический колледж»

Начнем с программ, реализуемых в рамках дополнительного профессионального образования. Эти программы все также регламентируются статьей 76 Федерального закона об образовании и приказом Минобрнауки России от 01.07.2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (далее – Порядок ДПП).

В пункте 12 Порядка ДПП сказано, что минимально допустимый срок освоения программ повышения квалификации не может быть менее 16 часов, а срок освоения программ профессиональной переподготовки — менее 250 часов. Максимальный объем ДПП ничем не ограничен. Каждая ДПП по своему содержанию должна быть направлена на совершенствование или приобретение новой компетенции, в том числе необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, либо приобретение новой квалификации. Это должно быть отражено в планируемых результатах ДПП. Объема времени, выделяемого на реализацию ДПП, должно быть достаточно для того, чтобы планируемые результаты были достигнуты слушателем и оценены организацией, реализующей ДПП, на итоговой аттестации.

Вывод: продолжительность обучения по ДПП и программам профессионального обучения устанавливается организациями, реализующими эти программы. Исключение составляют программы, разрабатываемые на основе типовых программ (часть 9 статьи 73, часть 7 статьи 79 Федерального закона об образовании).

Источник: www.informio.ru