Ребёнок учился начальную школу по программе 5 вида тяжёлое нарушение речи. Так как неосваивает математику и русский с 2 ками закончили 4 класс. Для дальнейшего определения маршрута отправили на пмпк, которые дали рекомендацию в 8 вид, то есть сразу уо.Ходили на конфликтную, тоже самое. Говорят что исходя из диагноза определяют дальнейший маршрут.
Планирую оспорить диагноз, но для этого нужно время. Если переведу в школу 8 вида, возможно перейти обратно например на 7 вид?
Ответы на вопрос (2):
10.08.2021, 21:26,
г. Нижний Новгород
Без вашего прямого согласия его не могут перевести в 8 вид, только по согласованию с вами.
Пользователь
21.09.2022, 21:28,
г. Красноярск
Ребенок закончил 4 клас по программе 8 вида. Отправили на пмпк, что он не тянет даже эту программу. Но хотя в табели за 4 класс стоят оценки 3,4. Психолог провёл диагностику и сказал что ребенок вполне может учиться. И как он считает у него есть педагогическая не успеваемость.
Я тоже так считаю потому, что когда дома с ним делаю уроки все объясняю и у нас стоят оценки 4. Но по классноя работе с все двойки. Как быть не знаю. Психолог отправил разбираться со школой и требовать от них документы что он усваивает програму или нет. Помогите советом как быть в этой ситуации. А еще можно ли вообще попросит чтобы нам вернули 7 вид и оставили на второй год в 4 классе.
ПМПК какие бывают виды обучения 2 часть. Психолого-медико-педагогическая комиссия. Невролог Краснова
Похожие вопросы
Перевод ребенка в 5 класс по решению ПМПК: Стоит ли соглашаться, если нет ОВЗ?
Добрый день. Ребёнок 11 лет, учащийся 4 класса закончил год с двумя двойками. Директор настаивает на пмпк. Я получила заключение от нейропсихолога и невролога, которые утверждают, что проходить пмпк ребёнку не нужно. У ребёнка нет уо, зпр или др. овз, она прекрасно видит, слышит, говорит.
С этими заключениями я вновь пришла к директору школы, но она настаивает на своём и заявляет, что выбор у нас такой-либо оставлять на 2 год, либо прохождение пмпк и перевод в 5 кл по адаптированной программе, с учетом рекомендаций пмпк. Вопрос-действительно ли у неё есть право перевести ребёнка с двумя двойками в 5 класс по решению пмпк? Стоит ли соглашаться на пмпк, если ребёнок не имеет никаких овз?
Могу ли я перевести его из коррекции в обычный класс?
Мой ребенок учится в коррекционном классе уже 4 классе. Первый год мы учились в обычном классе потом нас отправили на ПМПК и комиссия решила перевести нас в коррекцию но я даже не знала что могу отказатся от комиссии и ребенок мог бы учится во 2 классе в обычном классе, а так нас просто оставили на второй год. Могу ли я перевести его из коррекции в обычный класс? У нас через месяц комиссия ПМПК могу ли я от нее отказаться или не принимать рекомендации комиссии? Классный руководитель говорит что только комиссия решает о переводе и сама я не смогу перевести ребенка.
Хотя в той школе сказали что не будет не каких пробле?
Что мне делать 4 классе мой ребенок прошёл пмпк а теперь у нас проблемы из за него пока мы учились в той школе в нормальной все было хорошо но потом у нас состоялся переезд в другой город и тут начался ад,не в одну школу не берут. Хотя в той школе сказали что не будет не каких пробле. В новом городе не одна школа не принимает а в той даже не интересуются взяли нас или нет. я могу на школу жалобу написать и обратно перевести его.
Если ребенок не освоил программу за 4 класс?
Ребенок не освоил программу за 4 класс по русскому языку и немецкому языку. Согласно Закону «Об образовании в Рф» он остается на повторный год обучения, обучается по индивидуальному плану или направляется на ПМПК с согласия родителей. Но родителей не устраивает ни одна форма, они не дают согласие. Что делать администрации школы?
Ребенок обучался с 2 по 4 класс по программе 7.2,
Ребенок обучался с 2 по 4 класс по программе 7.2, в конце 4 класса пмпк рекомендует перейти на программу 9.1.Имеем ли мы родители право подать документы на повторное прохождение пмпк спустя 1-1.5 месяцев после первого если мы хотим оспорить заключение пмпк?
Как перевести ребенка на АООП для детей с ЗПР в следующий класс, с отрицательной аттестацией?
Если ребенок не усвоил общеобразовательную программу 2 класса, имеет две двойки по русскому языку и математике. Психиатр ставит диагноз задержка психического развития. Территориальная ПМПК, обследовав ребенка, принимает решение сменить общеобразовательную программу на адаптированную общеобразовательную программу для детей с задержкой психического развития. Имеет ли право территориальная ПМПК перевести ребенка в 3 класс по адаптированной программе для детей с задержкой психического развития, при отрицательной аттестации по итогам 2 класса? Ребенка оставлять на повторный курс обучения нет смысла, так как он не усваивает программу согласно своего психофизического развития.
Можно ли оставить сына в той школе, где он и учился, то есть в речевой, если мы считаем, что так будет лучше для него.?
Мой сын закончил 4 класса речевой школы. Чтобы перейти на следующую ступень обучения школа нас направила на областную ПМПК. Эта коммиссия отправила нас обучаться в обычную общеобразовательную школу. Мы с мужем были не согласны, но члены коммиссии нас убеждали, что там тоже будут созданы условия для ребенка.
В школе логопеда нет, а оплачивать частые логопедические занятия нет возможности. Можно ли оставить сына в той школе, где он и учился, то есть в речевой, если мы считаем, что так будет лучше для него.?
Скажите, отказ правомерен?
У меня ребенок инвалид, по заключению пмпк вид обучения 8.3, диагноз аутизм. Однако, коррекционная школа 8 но вида отказывает в зачислении в первый класс, мотивируя тем, что класс уже укомплектован (12 человек). Скажите, отказ правомерен?
Источник: www.9111.ru
7 вид обучения
Девчулички. Скажите пожалуйста что должен уметь ребенок что бы попасть в такую школу или как правильно задать вопрос незнаю. ..
У нас она одна единственная. Остальные коррекционные все 8 вида. Нам так то еще два года до школы. Но интересно просто. У нас ЗПР и элементы аутизма.
Интересные разделы сообщества
Комментарии
Катрин
Друзьям намекали заплатили и взяли, но вы попробуйте в обычную школу, но слабый класс
4 августа 2016 20:00
Екатерина
Санкт-Петербург
А стоит ли? Такой класс явно будет объектом насмешек со стороны других учеников, а вот будет ли там действительно реальная помощь — вопрос?
4 августа 2016 20:13
Катрин
ну пока рано еще понять стоит ли решите в 7лет, но если поведение позволит я бы попробовала, многое зависит от учителя, у дочери мальчик с дцп учился там и поведение и мозги страдали, но всем классом дружно его тянули и вытянули, сейчас он программист.Многие не здоровые дети среди здоровых быстрее и лучше развиваются, чем в такой же среде как и они.Вариант обычная школа на индивидуальном обучении и водить на часть уроков труд, музыка, ну сами посмотрите.
4 августа 2016 20:41
Заплатили кому? Знать бы кому. .
4 августа 2016 22:17
Катрин
не знаю кому, но нашим конкретно сказали чем вы можете помочь школе
5 августа 2016 12:00
Значит с директором надо перетереть
5 августа 2016 12:22
Екатерина
Санкт-Петербург
По-моему чтобы попасть в 7-ку ребенок должен чуть-чуть не дотягивать до общепринятых норм. В общем как повезет на комиссии. Кстати в коррекцию (и 7 и 8) стараются брать детей с 7-ми лет, так как там младшая школа и так на год дольше.
4 августа 2016 19:55
Надо пройти ПМПК, с 7 видом учатся в обычной школе по адаптированной программе, это называется «инклюзивное образование». А 8 вид-это умственная отсталость, инвалидность. И во многих ОУ есть классы 8 вида.
4 августа 2016 18:14
Александра
Я думаю, восьмой вид это не про вас.
4 августа 2016 18:09
Да фиг знает. Поведение капец. Не хочется в 8
4 августа 2016 18:10
Александра
Без разницы. Главное-интеллект. Я думаю, вы и обычную потянете.
4 августа 2016 18:31
↩ Александра
Мне кажется вряд-ли
4 августа 2016 18:32
Александра
Но, в восьмой не давайте себя запихнуть. Вам там точно не место. А у вас, как седьмой вид, нормальный? Просто у моей знакомой в Подмосковье, класс седьмого вида это сборище эмигрантов, почти не владеющих русским языком, и детей из неблагополучных семей.
4 августа 2016 18:35
↩ Александра
Хз. У нас 7вид это школа интернат. Но соответственно я ее хочу просто как в школу водить. Там так можно. Вроде говорят нормально там
4 августа 2016 18:56
↩ Александра
Нам вот тоже сказали поведение может подкачать! Он у меня хочет делает, хочет не делает.
4 августа 2016 20:17
Александра
Ну, это уже беспредел какой-то. На то и ЗПР, естественно будут проблемы. Восьмой вид для детей с умственной отсталостью, а не для тех, у кого поведение страдает.
4 августа 2016 20:24
↩ Александра
Вот такой вот парадокс! Детей из-за поведения запихивают в 8вид!
4 августа 2016 20:33
Александра
Ну, точно пойдем в общеобразовательную. Так, чисто поржать.
4 августа 2016 20:50
↩ Александра
Ответить: АлександраСтрашно, боюсь, чтобы над ним там не ржали. Я уже думаю о домашнем обучении, а по выходным в воскресную православную школу ходить для социализации. Вот серьезно такие мысли появились, там точно не обидят.
4 августа 2016 21:05
Александра
Мой боюсь, не поймет, что над ним ржут. Просто хочется посмотреть на нашу инклюзию и ее последствия. Кстати, не плохой вариант, приму на вооружение.
4 августа 2016 21:22
Дильчик
↩ Александра
Мы рассчитываем на обычную, но если не потянет, тогда перейдем на дом обучение
4 августа 2016 21:27
Александра
Я думаю у вас есть все шансы). Потянете.
4 августа 2016 21:32
↩ Александра
Мой тоже не поймет, что ржут, но могут же и откровенно издеваться! Насчет православной школы у меня мысль возникла, когда мне рассказали о 20-летнем парне-аутисте, который учится в духовной семинарии в Ростове. Согласитесь, неплохой вариант для человека, который не такой как все! Он увлекся религией, родители спокойны, что в семинарии не обидят, да и хлеб насущный у него будет. Я прямо задумалась. Только вот мой в церкви только бегает и свечи задувает…
4 августа 2016 22:54
Александра
Ну, за издевательство я бошки пооткручиваю и детям, и родителям, и учителям, а вот смеяться никому не запретить. Хотя… почему бы и нет. Согласна. Далеко не самый плохой вариант.
4 августа 2016 23:22
↩ Александра
Я тоже, конечно, бошки пооткручиваю… но если произойдет, встанет вопрос как? Только жесткими беседами и угрозами? Какие еще варианты? У нас законы хреновые, нас не защищают!
4 августа 2016 23:46
Александра
У меня богатая фантазия, опыт обширный. Нужен индивидуальный подход, у каждого есть «слабое место», его надо вычислить и использовать не стесняясь. Да, дело даже не в этом. Было бы за что бороться. А так, ни обучения, ни социализации, ни помощи-на х.р нужна нам эта общеобразовательная школа с «недоинклюзией»?!
Если бы сделали все по-человечески, тогда бы и не пришлось никому ничего отрывать.
4 августа 2016 23:59
↩ Александра
А у нас пока инклюзией и не пахнет. Аутистов стараются спихнуть в 8 вид. Есть, конечно, кто в речевую устраивают детей (7 вида) и в классы ЗПР при общеобразовательных школах. Это те, у кого с интеллектом и поведением нормально. Вот думаю, эти классы ЗПР, наверное, предмет для насмешек у остальной школы.
Ну типа класс дурачков.
5 августа 2016 00:05
Александра
Я думаю, что у нас так же. Проблема в том, что после решения ПМПК не возможно отдать ребенка ни в седьмой вид, ни в речевую. Либо восьмой вид, либо общеобразовательная. А инклюзии там тоже нет, есть только закон, запрещающий отказывать в зачислении любым детям. Я, могу ошибаться, но ЗПР это и есть седьмой вид.
Да, так и будет, но лучше класс «дурачков», чем один «дурачек» в классе.
5 августа 2016 00:29
Александра
Речевая это пятый вид.
5 августа 2016 00:32
↩ Александра
Значит речевая 5 вид, а ЗПР 7. Буду знать. В садик нам сразу дали ЗПР на 4 года, несмотря на то, что он там всех пирамидками закидал и ничего не хотел делать из заданий. Но вот что со школой будет не знаю. Если выбирать между 8 видом и домашним обучением, наверное, все же второе. В 8 вид всегда можно перейти, а обратно нет.
Ну и воскресная православная школа и все реацентры для социализации. Думаю так. Вот прямо в диалоге с Вами и решение пришло.
5 августа 2016 10:24
Александра
У нас ЦПМПК не очень охотно дает направление в ЗПР аутичным детям, но это потому, что сады для РАС все же есть. Проблема в том, что их мало и многим возить далеко. И не важно, как они себя ведут, диагноз смотрят и все. Со школой сложнее. Школу для РАС я вообще только одну знаю. Нам в любом случае ЦПМПК напишет или РАС или УО в направлении.
А дальше, не знаю. Но, ваш вариант я тоже буду иметь ввиду.
5 августа 2016 10:40
↩ Александра
У нас тоже только один сад для детей с РАС. Находится в самом отдаленном районе. Но нам наша психиатр и дефектолог сразу сказали, что нам туда не нужно, сможет и в ЗПР. А вот школ нет вообще!
5 августа 2016 11:25
Александра
Я только в одном убедилась, все сады и школы разные. Название одно, а программы и подход разный. Наш сад, получается, для самых тяжелых (РАС и когнитивные нарушения, вида вообще нет). Но, тяжелых у нас не просто нет, их не берут. Предыдущий выпуск состоял, в основном, из детей с эпи (интеллект сохранен).
Были в одном саду для ЗПР, там берут и умеют работать с аутичными детьми. Приехали в другой, там дети почти норма. Есть логосады, где дети буквы не выговаривают, а есть, где алалики с АЧ. Я сейчас в интернете покопалась, прочитала про школу для аутистов. Я в шоке.
Это еще хуже, чем для УО. (Я понимаю, что такая школа тоже очень нужна, ее создатели молодцы. Я просто другого ожидала, чего то типа ЗПР, но с учетом особенностей РАС.)
5 августа 2016 12:03
↩ Александра
Эта школа в Москве? Вот мой сын ходит в группу ЗПР, где умеют работать с аутистами. Мне сразу зава так и сказала, что с каждым годом у них все больше детей с АЧ. А в другом таком же саду, который мы рассматривали, сразу руками замахала: Нет, у нас аутизма нет, только чистая ЗПР! Я сразу сказала: До свидания и пошла подавать документы в первый сад.
И не пожалела.
Источник: www.baby.ru
7 вид обучения в общеобразовательной школе
Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «7 вид обучения в общеобразовательной школе». Если у Вас нет времени на чтение или статья не полностью решает Вашу проблему, можете получить онлайн консультацию квалифицированного юриста в форме ниже.
Содержание
Среди родителей бытует мнение, что спецшкола — это клеймо на всю жизнь, что после ее окончания нет шанса получить образование и профессию. Все зависит исключительно от особенностей конкретного человека. В некоторых случаях страх оправдан: не все особенные дети успешно вливаются в обычное общество. Важно объективно оценивать способности и возможности своего сына или дочери.
В каких-то случаях следует бороться за возможность обучения по обычной общеобразовательной программе, даже если есть особенности развития. Учтите интересы собственного ребенка, взвесьте все «за» и «против»: возможно, ему понравится в коррекционной школе, где учитывается темп его развития и способности, где обучение дается легче, принося спокойствие и удовлетворение.
Обучение детей в коррекционных школах различного вида
Рассмотрим все: с 1 по 8 виды обучения в школе — что это, каким образом дети обучаются, какие документы получают при окончании.
В теории все звучит хорошо, правда? Так почему же родители, как от чумы, бегут от коррекционных школ и готовы нанимать репетиторов чуть не с первого класса, лишь бы пойти в «обыкновенное» учебное заведение?
Нередко папы и мамы просто не готовы смириться с особостью своего ребенка. «Это учителя не умеют его учить» (и они зачастую действительно не умеют). «С ним надо больше заниматься» (да — если знать, как именно). «Надо просто построже спрашивать» (а вот это может кончиться очень печально). Записывать ребенка в «отстающие» не хочется. Да и страшно — вдруг «слабый» старт захлопнет перед ним двери в большой мир?
Не будем забывать еще о том, что нередко коррекционные школы — это интернаты. Ребенок живет там пять дней в неделю, возвращаясь домой только на выходные. Почему? Мало специалистов, умеющих работать с «проблемными» детьми. Возить особого ребенка два часа в одну сторону — мучение.
А оставить одного — мучительней втройне.
Коррекционная школа: плюсы и минусы
Некоторые родители впадают в отчаянье, получив направление ПМПК в коррекционную школу. Так ли это страшно, рассмотрим ниже.
Ребенку необходима полноценная социализация в коллективе сверстников, он не должен чувствовать себя «белой вороной», плакать от бессилия, выполняя задание, которое у остальных учеников не вызывает никаких затруднений. Составим перечень плюсов и минусов таких учреждений.
- благоприятные условия обучения;
- адаптированная образовательная программа;
- малая наполняемость классов;
- посильные требования;
- наставники со специальным образованием;
- подход к каждому воспитаннику;
- всесторонняя коррекция недуга;
- методическая и консультационная помощь родителям;
- медицинское и психологическое сопровождение;
- акцент на профориентационной помощи;
- нет лишних учебных предметов и знаний;
- овладение рабочей профессией.
- негативное общественное мнение;
- нет примера для подражания в лице успешных учеников.
Обучение детей в коррекционных школах различного вида
Среди родителей бытует мнение, что спецшкола — это клеймо на всю жизнь, что после ее окончания нет шанса получить образование и профессию. Все зависит исключительно от особенностей конкретного человека. В некоторых случаях страх оправдан: не все особенные дети успешно вливаются в обычное общество. Важно объективно оценивать способности и возможности своего сына или дочери.
В каких-то случаях следует бороться за возможность обучения по обычной общеобразовательной программе, даже если есть особенности развития. Учтите интересы собственного ребенка, взвесьте все «за» и «против»: возможно, ему понравится в коррекционной школе, где учитывается темп его развития и способности, где обучение дается легче, принося спокойствие и удовлетворение.
Рассмотрим все: с 1 по 8 виды обучения в школе — что это, каким образом дети обучаются, какие документы получают при окончании.
Кто решает, переводить ли ребенка в коррекционную школу
Никакого обязательного разделения на обычных и особенных детей российский закон об образовании не предусматривает. Ребенок с особенностями развития совершенно не обязательно учится в спецшколе. Специальные школы созданы не затем, чтобы изолировать особенных детей от обычного общества, а чтобы помочь им усвоить знания на доступном уровне.
Все дети вправе учиться в обычных общеобразовательных учебных заведениях, но насколько это целесообразно и полезно — в каждом случае решают только родители. Попадают в коррекционную школу по результатам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Предложение комиссии о переводе в спецшколу носит рекомендательный характер, поэтому решение о том, в какой школе учиться ребенку — обычной или коррекционной, и ответственность за это решение полностью ложится на плечи родителей.
Классы для малышей, отстающих в развитии
Отставание в развитии – это не всегда патология или умственная отсталость. Некоторая задержка может быть связана с прохождением беременности или невниманием к младенцу. Маленький человек не отличается от своих сверстников: ну речь похуже или говорить стал позже. Основные проблемы начинаются в школе. Он катастрофически не справляется со школьной программой.
Начинаются «двойки», возмущение педагогов и упрёки родителей. Малыш начинает чувствовать себя самым плохим. Порой, родители награждают маленького человека нелестными эпитетами: «тупица» и пр. На самом деле, малыш просто не в состоянии справится с программой, ему нужен корректирующий класс.
Психолог или педагог, разобравшиеся в ситуации могут предложить родителям перевести ученика в класс коррекции, но не все с этим согласны. Коррекционный класс – это не «класс дураков», а место, где ученику помогут освоить необходимые знания.
Преимущества такого класса:
Последнее показывает, что класс коррекции предназначен для здоровых учеников, которым что-то помешало сформировать вовремя свои способности. Впрочем, ученик может закончить своё обучение и в корректирующем классе, что не уменьшит его прав на поступление в вуз.
Получить достойное образование имеет право любой ученик, вне зависимости от особенностей его развития. Для каждой группы особенностей есть свои школы или классы.
Прежде чем начать поиск коррекционной школы, необходимо получить заключение ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии) и подписать документ о согласии родителей. В Москве и Московской области есть много специализированных заведений, которые находятся в разных районах, но какие критерии необходимо учитывать при выборе школы для ребёнка?
- Местонахождение. В идеале, учреждение должно находиться в шаговой доступности, но в огромном городе такое совпадение маловероятно, поэтому стоит обратить внимание на заведения, которые расположены в вашем районе и находятся вблизи метро, чтобы ребёнок мог самостоятельно добраться домой и в школу.
- Тип учреждения и стоимость услуг. В государственных учреждениях обучение бесплатное, а в частных заведениях за все услуги необходимо платить. При личном посещении школы необходимо уточнить полную стоимость образования и дополнительных услуг (кружков, массажей и т.д.). Родителям необходимо отталкиваться от их заработка.
- Дополнительные услуги. Необходимо узнать информацию и лично посмотреть состояние школы, комнат для проживания. Уточнить, есть ли внеклассные мероприятия, оздоровительная физкультура и массажи, а также какие специалисты, помимо преподавателей, работают в учреждении.
- Штат преподавателей. От квалификации и опыта преподавателей зависит качество образования. Конечно, можно просто самостоятельно посмотреть дипломы и опыт работы специалиста, но лучше обратиться к родителям, чьи дети учились или учатся в данном заведении, узнать информацию о квалификации, отношении преподавателей к ученикам.
- Отзывы. Перед посещением коррекционной школы стоит изучить отзывы других родителей, чтобы узнать, где работают опытные преподаватели, где хорошие условия проживания и столовая со вкусной едой, а также где есть дополнительные секции, чтобы ребёнок находился в благоприятной обстановке и при этом получал качественное образование. У большинства учреждений есть собственные сайты, на которых также можно узнать дополнительную информацию.
Понятие «ограниченные возможности здоровья»
Обучающийся с ОВЗ — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (ст. 2 ФЗ-273).
В ПМПК входят: учитель-дефектолог (сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, врач-психиатр, врач-невролог.
К группе лиц с ограниченными возможностями здоровья (ст. 79 ФЗ-273) относятся дети с нарушениями слуха, зрения, с тяжелыми нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра, с задержкой психического развития, умственной отсталостью и другие. Исчерпывающего перечня заболеваний, при наличии которых обучающиеся признаются лицами с ОВЗ, нет.
Категория «обучающийся с ОВЗ» определена не с точки зрения собственно ограничений по здоровью, а с точки зрения необходимости создания специальных условий получения образования, исходя из решения коллегиального органа — ПМПК.
Коррекционные школы 8-го вида
Целью создания специальных образовательных учреждений 8-го вида является коррекция отклонений в развитии, а также социально-психологическая реабилитация для дальнейшей интеграции в общество. В таких школах создаются классы для детей, имеющих глубокую умственную отсталость, наполняемость таких классов не должна быть больше 8 человек.
Ученики школ 8-го вида имеют необратимые нарушения развития и никогда не смогут догнать сверстников, поэтому в большей степени обучение в этих образовательных учреждениях направлено на развитие их жизненной компетенции для адаптации в социуме, позволяющей избежать катастроф социального характера. В небольшом объеме им дают академические знания, которые направляются на поддержание социализации. Дети с нарушенным интеллектом обучаются по специальной программе до 9-го класса. Те из них, кто может освоить рабочую профессию, занимаются, в дальнейшем, малоквалифицированным трудом.
Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги — контроль • Ценные бумаги — оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит
Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика
Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством
В борьбе за будущее подходят все средства. В комплексе. В хороших спецшколах это прекрасно понимают и стремятся по мере возможностей (у частных центров их побольше, у государственных поменьше) уделять внимание не только учебе. Самое простое и эффективное средство для поднятия иммунитета и работоспособности — фитобары с лечебными чаями и кислородными коктейлями — доступно всем.
Бассейн, специальная гимнастика и массаж — тоже не редкость. «Конек» 532-й школы — занятия по методу Монтессори. Специалисты из «Святого Георгия» делают ставку на экзотическую пока эвритмию. «Ковчег» обещает арт-терапию и исцеляющее общение с лошадьми — иппотерапию. А еще можно отправиться к «собачьему доктору» в кинологический центр «Ордынцы» на сеанс канистерапии, или к белухе Касперу — на «лечение дельфинами».
В какой школе может учиться ребёнок с ОВЗ
Каждый ребенок в России, независимо от наличия у него инвалидности и особенностей развития, имеет право на образование. Это право – гарантия общедоступности и бесплатности образования – заключено в 43 статье Конституции, в федеральных законах и международных договорах. Дискриминация по признаку инвалидности не допускается.
Дети с ОВЗ могут обучаться в любой школе, в которую родители пожелают их отправить.
Некоторые семьи предпочитают отдавать детей с ОВЗ не в специальные школы, а в общеобразовательные по разным причинам. Например, спецшкола может быть неудобно расположена. В таком случае родители должны возить ребёнка туда либо на машине, либо на общественном транспорте. Машины в семье может не быть, родители могут начинать работать рано утром и не располагать временем на долгую дорогу, либо ребёнок не может долго ездить в автобусах — например, боится.
В таком случае единственным и самым удобным выходом для родителей будет отправить ребёнка в ближайшую школу. Важно помнить, что дети с ОВЗ, как и любые дети, могут учиться в классе вместе с другими учениками.
Cтандартные условия обучения в школе для многих детей с ОВЗ не подходят, для них нужно создавать специальные.
Как узнать, какие условия нужно создавать для ребёнка с ОВЗ
Если в вашем классе оказался ученик с ОВЗ, не нужно этого бояться. Все специальные условия, которые нужны ему для обучения, прописаны в документах.
Дети с особенностями здоровья и развития предварительно проходят психо-медико-педагогическую комиссию (ПМПК), которая решает, какие условия должны быть созданы в школе для их эффективного обучения. В заключении комиссии указывается, нужна ли им адаптированная программа, ассистент или тьютор, специальные учебники. Кроме того, необходимые условия для обучения прописаны и в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) для обучающихся с ОВЗ или интеллектуальными нарушениями.
Если в школе отсутствуют специальные условия для обучения ребёнка с ОВЗ, это не должно становиться основанием для отказа ему в зачислении, потому что единственная законная причина для отказа — отсутствие в школе свободных мест.
В первую очередь ответственность за создание особых условий лежит на руководстве школы. Если школа принимает ребенка, которому, по заключению ПМПК, нужна адаптированная программа, помощь тьютора или специальные учебники, у школы возникает обязанность создать все условия, которые в этом заключении прописаны. Для этого родители должны передать в школу такое заключение.
Похожие записи:
- Прибавка к пенсии с января 2023 года: кому и на сколько повысят выплаты
- Страховые взносы ИП за себя в 2022 году
- Как получить повторное свидетельство о рождении (дубликат)?
Источник: tcfreshmarket.ru