Проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными на современном этапе. Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у учащихся, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в их социальном поведении.
В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья школьников. По словам профессора Н. К. Смирнова, «здоровьесберегающие образовательные технологии — это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся». Понятие «здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей, как решается задача сохранения здоровья учителя и учеников. Данные технологии должны удовлетворять принципам здоровьесбережения, которые сформулировал Н. К. Смирнов: • «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя. • Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.
Здоровьесберегающие технологии как основной фактор сохранения и укрепления здоровья обучающихся
- Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.
- Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
- Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.
- Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
- Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.
- Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.
Ответственность за свое здоровье — у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья. Перед любым учителем неизбежно встает задача качественного обучения предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня мотивации школьников. В решении означенных задач и могут помочь здоровьесберегающие технологии. Следует отметить, что все здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, можно разделить на три основные группы:
- технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
- технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
- разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.
Рассмотрим эти группы здоровьесберегающих технологий.
Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания школьников
Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса От правильной организации урока, уровня его рациональности во многом зависят функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления. Нельзя забывать и о гигиенических условиях урока, которые влияют на состояние здоровья учащихся и учителя.
Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика и уровни гигиенической рациональности урока представлены в таблице.
Критерии здоровьесбережения
Характеристика
Обстановка и гигиенические условия в классе
Температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, монотонные неприятные звуковые раздражители
Количество видов учебной деятельности
Виды учебной деятельности: опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, ответы на вопросы, решение примеров, рассматривание, списывание и т. д.
Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности
Количество видов преподавания
Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа
Чередование видов преподавания
Наличие и место методов, способствующих активизации
Метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества). Активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки)
Место и длительность применения ТСО
Умение учителя использовать ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения
Поза учащегося, чередование позы
Правильная посадка ученика, смена видов деятельности требует смены позы
Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке
Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу
Психологический климат на уроке
Взаимоотношения на уроке: учитель — ученик (комфорт — напряжение, сотрудничество — авторитарность, учет возрастных особенностей); ученик — ученик(сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, активность — пассивность, заинтересованность — безразличие)
Эмоциональные разрядки на уроке
Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие
Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных или пассивных отвлечений в процессе учебной деятельности
Момент наступления утомления и снижения учебной активности
Темп окончания урока
Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников Анализ научно-методической литературы и собственный практический опыт позволяют выделить четыре основных правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий.
Правило 1. Правильная организация урока Во-первых, это учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне. Во-вторых, главная цель учителя — научить ученика запрашивать необходимую информацию и получать требуемый ответ. А для этого необходимо сформировать у него интерес мотивацию к познанию, обучению, осознание того что он хочет узнать, готовность и умение задать (сформулировать) вопрос. Задавание вопросов является:
- показателем включенности ученика в обсуждаемую проблему и, следовательно, хорошего уровня его работоспособности;
- проявлением и тренировкой познавательной активности;
- показателем адекватно развитых коммуникативных навыков.
Таким образом, количество и качество задаваемых учеником вопросов служат одними из индикаторов его психофизического состояния, психологического здоровья, а также тренируют его успешность в учебной деятельности. Организация урока должна обязательно включать три этапа: — 1-й этап: учитель сообщает информацию (одновременно стимулирует вопросы); — 2-й этап: ученики формулируют и задают вопросы -3-й этап: учитель и ученики отвечают на вопросы. Результат урока — взаимный интерес, который подавляет утомление.
Источник: studfile.net
Вопросы (модуль 1)
1. Выберите определение, которое отражает суть государственной политики в сфере образования:
Один правильный ответ:
Госполитика в сфере образования — регулирующая деятельность государства в области образования, осуществляемая им с целью эффективного использования возможностей образования для достижения вполне определенных стратегических целей и разрешения задач общегосударственного или глобального значения;
Госполитика в сфере образования — научная дисциплина, занимающаяся изучением генезиса, сущности, функций, общих закономерностей развития системы образования, а
также сравнительными исследованиями различных концепций, свойственных тем или иным системам образования;
Госполитика в сфере образования — научная дисциплина, изучающая общие закономерности и исторические особенности развития системы образования;
Госполитика в сфере образования — межотраслевая область знания на стыке политологии, социологии и педагогики, занимающаяся сравнительным изучением постановлений, законов и других документов, способов воспитания и образования.
Ответы на Итоговый тест АБиУС (модуль 1, 2, 3 и 3) артикул 0012345 можно купить ПО ССЫЛКЕ
2. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):
Один правильный ответ:
Конвенции о правах ребенка.
Всеобщей декларации прав человека.
Конституции РФ.
Международном пакте о гражданских правах.
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года определяет термин «образование» как:
Один правильный ответ:
единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;
деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
деятельность по реализации основных и дополнительных образовательных программ;
целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.
4. Непрерывное образование, обеспечивающее возможности реализации права на образование в течение всей жизни, включает:
Один правильный ответ:
общее образование;
профессиональное образование;
дополнительное образование и профессиональное обучение;
все ответы правильные
5. Какая форма обучения в образовательных организациях не установлена Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года
Один правильный ответ:
очная;
очной-заочная;
заочная;
экстернат.
6. Выберите правильные ответы: «Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
социально — коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
коммуникативно-личностное развитие;
познавательно-речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
7. Согласно санитарно-эпидемиологические требованиям при организации занятий детей рассаживают с учетом:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
роста;
состояния здоровья;
зрения;
слуха;
дружеских взаимоотношений между дошкольниками;
освещения рабочего места.
8. Порядок разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений устанавливается:
Один правильный ответ:
Министерством образования и науки РФ;
Госдумой РФ;
Правительством РФ;
Президентом РФ.
9. Какие граждане в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года имеют право на занятие педагогической деятельностью:
Один правильный ответ:
лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;
лица, заключившие с образовательной организацией трудовые договоры, имеющие стаж работы, необходимый для осуществления образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам;
лица, имеющие среднее профессиональное или высшее педагогическое образование;
педагогический работник, прошедший аттестацию на соответствие занимаемой должности.
10. В Российской Федерации образование может быть получено вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
семейного образования;
самообразования;
экстерната.
11. Согласно «Конвенции о правах ребенка» (1989) ребенком является каждый человек до достижения:
Один правильный ответ:
12 лет;
14 лет;
16 лет;
18 лет
12. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций согласно санитарно-эпидемиологические требованиям должно соответствовать:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
росту детей;
возрасту детей;
весу детей;
полу детей.
13. На основании, каких документов разработан ФГОС ДО:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
Конституции РФ;
Конвенции ООН о правах ребенка;
Закона об образовании РФ;
Типового положения о дошкольном образовательном учреждении;
ФЗ «О некоммерческих организациях»;
ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»
14. Базовый принцип международного регулирования, установленный «Конвенцией о правах ребенка» (1989):
Один правильный ответ:
образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам.
родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.
каждый человек имеет право на образование.
интересы ребенка имеют приоритет перед потребностями семьи, общества, школы, религии.
15. Выберите основные цели ФГОС ДО:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
повышение социального статуса ДО;
обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости;
обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
учёт индивидуальных особенностей развития обучающегося и состояния здоровья;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
16. Санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к:
Один правильный ответ:
условиям размещения дошкольных образовательных организаций, оборудованию и содержанию территории;
помещениям, их оборудованию и содержанию, отоплению и вентиляции; водоснабжению и канализации;
организации питания;
приему детей в дошкольные образовательные организации;
организации режима дня;
организации физического воспитания;
личной гигиене персонала.
все ответы правильные
18. В каком документе указаны требования к основной образовательной программе:
Один правильный ответ:
в уставе организации, осуществляющей образовательную деятельность;
в локальном нормативном акте организации, осуществляющей образовательную деятельность;
в Федеральном государственном образовательном стандарте;
в примерной образовательной программе основного общего образования.
19. К уровням общего образования относятся:
Один правильный ответ:
дошкольное образование;
начальное общее образование;
основное общее образование;
среднее общее образование;
все ответы правильные.
Вопросы (модуль 2)
1. Какие 3 основных процесса понимают под развитием?
Один правильный ответ:
Рост, дифференцирование, формообразование;
Рост, акселерация, дезадаптация;
Формирование, социализация, акселерация
2. Наиболее интенсивно дети растут:
Один правильный ответ:
В первый год жизни;
В первые три года жизни;
В первые пять лет жизни
3. Кто ввел термин «инфекционная болезнь» (от лат. infectio — заражать) в XIX в.?
Один правильный ответ:
Гуфеланд К. В.;
Колтыпин А. А.;
Данилевич М.Г.
4. Какие бывают механизмы передачи возбудителя
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
Циклический;
Цепной;
Контактный;
Гемоконтактный;
Трансмиссивный
5. Перечислите виды здоровья человека:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
Соматическое;
Эмоциональное;
Психическое;
Психоэмоциональное;
Социальное
6. Какие компоненты включает программа здоровьесбережения?
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
Предупреждение вредных привычек и формирование полезных привычек;
Соблюдение режима дня;
Употребление поливитаминов и биодобавок;
Оптимальная двигательная активность;
Рациональное питание
7. Что не относится к культурно-гигиеническим навыкам ребенка 3х летнего возраста?
Один правильный ответ:
Ест аккуратно;
Моет руки перед едой;
Дежурит по столовой
8. Что не относится к приёмам формирования культурно- гигиенических навыков?
Один правильный ответ:
Показ и объяснение;
Внушение;
Пример взрослых
9. Что относится к условиям рационального питания дошкольников?
Один правильный ответ:
Правильный подбор продуктов;
Ограничение жиров;
Трёхразовое питание
10. Без чего невозможно правильное питание ребенка? ?
Один правильный ответ:
Без примера взрослых;
Без достаточного содержания воды в рационе;
Без поливитаминов
11. К словесным методам физического воспитания относятся:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
Подача команд;
Имитация;
Инструкция;
Вопросы детям;
Показ физических упражнений
12. Что относится к одной из важнейших проблем теории и практики физической культуры?
Один правильный ответ:
Укрепление здоровья ребенка;
Организация самостоятельной активности детей;
Формирование основных движений
13. Выберите основные функции системы социальной безопасности:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
Экологическая;
Психологическая;
Гносеологическая;
Функциональная;
Аксиологическая
14. Что является целью работы по воспитанию навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста?
Один правильный ответ:
Познакомить с понятием безопасного поведения детей и родителей, сформировать навыки поведения и реагирования в опасной ситуации;
Сформировать основные понятия у детей и осторожное поведение в опасной ситуации;
Дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них, сформировать у детей навыки осознанного безопасного поведения.
15. Что не относится к основным принципам оказания первой помощи?
Один правильный ответ:
Быстрота;
Доставка пострадавшего домой;
Обдуманность, решительность и спокойствие.
16. К первой помощи при обмороке относится:
Несколько правильных ответов: (ДВА или больше!)
Дать попить воды;
Открыть форточку;
Уложить без подушки;
Постучать по спине, дать раздышаться;
Дать понюхать ватку с нашатырным спиртом.
Вопросы (модуль 3)
1. Кто впервые в дошкольной педагогике полно раскрыл проблемы умственного и нравственного воспитания детей дошкольного возраста, начиная с раннего?
Один правильный ответ:
Симонович А.С.;
Водовозова Е.Н.;
Толстой Л.Н.;
Лесгафт П.Ф.
2. Кто выдвинул идею о народности воспитания, которая является главнейшей в педагогической теории?
Один правильный ответ:
Ушинский К.Д.;
Толстой Л.Н.;
Лесгафт П.Ф.;
Коменский Я.А.
3. Кто в 1879 году открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии?
Один правильный ответ:
Выготский Л.С.;
Фрейд З.;
Ананьев Б.Г.;
В.Вундт
4. Процесс формирования личности в определённых социальных условиях, в ходе которого человек усваивает социальный опыт – это:
Один правильный ответ:
идентификация;
формирование;
социализация;
развитие
5. К группе оздоровительных задач физического воспитания не относятся:
Один правильный ответ:
правильное питание
развитие движений
закаливание
охрана и укрепление здоровья
6. Где прописаны прописаны требования к организации развивающей предметно-пространственной среды по «Физическому развитию» ?
Один правильный ответ:
в уставе ДОО;
в программе ДОО
во ФГОС ДО
в тематическом плане
7. К какой образовательной области относится принцип научности, который подразумевает, что все сведения должны достоверно объяснять различные процессы, явления на доступном и в то же время научном уровне?
Один правильный ответ:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие
8. Что не относится к средствам реализации образовательной области «Речевое развитие»?
Один правильный ответ:
культурная языковая среда;
художественная литература;
изобразительное искусство, музыка, театр;
подвижные игры
9. Один из видов деятельности, значимость которой заключается не в результатах, а в самом процессе. Способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений. Особенно этот виде деятельности важен для детей как способ познания мира – это
Один правильный ответ:
игра;
художественная деятельность;
общение;
труд
10. Кто в своей классификации выделил имитационные(подражательные) и подвижные (игры с правилами) игры?
Один правильный ответ:
Фребель Ф.;
Грос К.;
Шмаков С.А.;
Лесгафт П.Ф.
11. Какие игры не относятся к обучающим?
Один правильный ответ:
музыкально-дидактические;
игры – развлечения;
подвижные;
сюжетно-дидактические
12. Целенаправленное педагогическое воздействие с целью формирования личности мальчика и девочки и выработки адекватного (правильного) мужского (мальчикового) и женского (девичьего) поведения – это
Один правильный ответ:
гендерное воспитание;
семейное воспитание;
физическое воспитание;
патриотическое воспитание
13. Что не относится к способам конструирования взрослыми гендерной роли ребенка?
Один правильный ответ:
канализация;
идентификация;
демонстрация деятельности;
вербальная апелляция
14. Важнейший институт полоролевой социализации детей – это:
Один правильный ответ:
школа;
коллектив сверстников;
дошкольная организация;
семья
15. Кто изучал проблемы психического дизонтогенеза?
Один правильный ответ:
Лебединский В.В.;
Пузанов Б.П.;
Лапшин В.А.;
Выготский Л.С.
16. Какими документами не регулируется инклюзивное образование на территории РФ?
Один правильный ответ:
Конституция РФ;
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012;
Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 № 181-ФЗ;
Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ
Вопросы (модуль 4)
1. К какому типу профессии по признаку цели относится младший воспитатель?
Один правильный ответ:
организаторский;
преобразующий;
деструктивный
2. К какому типу профессии по средствам труда относится младший воспитатель?
Один правильный ответ:
ручной;
компьютеризированный;
механический
3. Младший воспитатель должен уметь:
Один правильный ответ:
готовить еду;
выполнять различные виды уборки;
делать ремонт
4. Младший воспитатель детского сада должен знать:
Один правильный ответ:
имя каждого ребенка в группе;
особенности развития речи детей дошкольного возраста;
санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования и инвентаря в детском саду
5. Младший воспитатель работает под руководством и в тесном контакте с:
Один правильный ответ:
воспитателем группы;
завхозом;
методистом
6. Под руководством воспитателя младший воспитатель участвует в:
Один правильный ответ:
уборке группы;
педсоветах;
организации воспитательно – образовательной работы с детьми в режимных процессах
7. В группе младшего дошкольного возраста совместно с воспитателем младший воспитатель:
Один правильный ответ:
учит детей элементарным правилам вежливости;
гуляет с детьми;
проводит занятия
8. Компетентность педагога – это:
Один правильный ответ:
система знаний+система умений и навыков;
личностные качества +профессиональные качества;
система знаний+любовь к детям
9. Методическая компетентность педагога включает:
Один правильный ответ:
владение педагогической диагностикой;
владение различными методами обучения;
умение осознавать уровень собственной деятельности
10. К эффективным способам взаимодействия родителей и педагогов не относятся:
Один правильный ответ:
выставки коллективного творчества;
словесное внушение;
совместные торжества и досуг
11. Основную роль в развитии ребенка играет:
Один правильный ответ:
общество;
детский сад;
семья
12. Папки-передвижки, стенды, ширмы, выставки, дни открытых дверей относятся к:
Один правильный ответ:
наглядным формам взаимодействия ДОО с родителями;
индивидуальным формам взаимодействия ДОО с родителями;
коллективным формам взаимодействия ДОО с родителями
Источник: lekar68.com
Участник Всероссийской викторины «Здоровьесберегающие задачи дополнительного образования»
Все материалы помещенные на сайт , носят лишь ознакомительный характер . Права на размещенные работы принадлежат их авторам . Копирование любых материалов с сайта , полностью , или по частям запрещено ! Для копирования , необходимо получить письменное подтверждение , администрации данного сайта ! Мнения авторов работ и редакции сайта , могут разниться .
Ответственность за размещаемый пользователями контент касающийся конкурсов , для педагогов и детей , Всероссийских конкурсов , а также конкурсов , для детей и дошкольников , полностью лежит на них . Администрация сайта , оказывает помощь в проблемах связанных с работой и сайта . Вы обнаружили , что на нашем сайте используется чужой контент , пожалуйста сообщите о данном факте администрации сайта , заполнив специальную форму !
Свидетельство СМИ: ЭЛ № ФС 77-81332
Источник: mir-pedagoga.ru