Какие бывают программы обучения

Содержание

На сегодняшний день в России насчитывается свыше 200 вузов, каждый из которых предлагает целый набор специальностей на любой вкус и цвет. В одних случаях они могут принадлежать к одной конкретной отрасли – подобные направления подготовки предпочитают узкоспециализированные институты (экономические, технические, геологические, юридические вузы и пр.). В другом – ассортимент образовательных программ зашкаливает и превосходит десятки видов. Этот сценарий практикуется в многопрофильных заведениях. Сегодня мы расскажем о существующих классификациях направлений подготовки при вузах.

Обзор программы обучения в автошколе.

Сегодня мы расскажем о существующих классификациях направлений подготовки при вузах.

Образовательные программы согласно уровню образования

Самое первое и простое основание для классификации действующих специальностей в любом профессиональном учебном заведении – по ступеням образования. В рамках данной ниши можно выделить следующие разновидности:

Варианты освоения образовательных программ на всех ступенях высшего образования

Образовательнаяпрограмма бакалавра: считается самой простейшей, предназначено для подготовки базы (основных рабочих знаний и навыков) для выполнения простейших видов работ в определенном сегменте, на конкретной должности или профессии;
Направление специалитета считается промежуточным звеном между бакалавриатом и магистратурой. Притом по финалу он приравнивается к первой ступени, а по возможностям продолжения обучения – и к бакалавриату, и к магистратуре. Уровень подготовки дипломантов средний с развитием базовых и исследовательских качеств;

Магистерская программа. Данный комплекс дисциплин нацелен на подготовку преимущественно руководящих кадров (инженеров, управленцев). Основной акцент делается на научно-исследовательской деятельности с параллельным погружением в теоретические азы профильных предметов.
Аспирантский уровень основывается на подготовке научных работников и ученых (кандидатов наук). Именно здесь происходит становление будущих инноваторов и реформаторов, способных не только пользоваться традиционными инструментами и подходами, но и изобретать новые.

Читайте также:

Программа которая угадывает людей

Как учиться в лучших мировых университетах бесплатно | Онлайн программы

Обратите внимание, что каждый уровень образования предполагает более глубокое погружение в профиль: постепенное увеличение роли профильных предметов, переход от учебной к исследовательской, а затем научной деятельности.

По мере освоения бакалаврской и специалитетской ступени дипломант обретает профессию и соответствующую ей квалификацию. В рамках магистерской ниши выпускник обретает профессию и статус «исследователь». Аспиранты, успешно прошедшие государственную аттестацию, обретают официальный статус ученого (кандидат наук) и могут заниматься, как профессиональной, так и научной деятельностью.

Также в рамках данной градации можно выделить еще два вида образовательных программ:

Общеобразовательные. Данный комплекс дисциплин, заданий и занятий свойственен преимущественно в довузовской нише — школы, лицеи, гимназии, центры детского развития и творчества и пр.
Профессиональные. Этот вид характерен сугубо для учебных центров, где занимаются становление дипломированных специалистов независимо от осваиваемой ступени: училища колледжи и техникумы, институты и университеты и пр.

Таким образом, все специальности, действующие в рамках среднего и высшего профессионального образования классифицируют согласно их принадлежности к конкретной ступени.

Нужна помощь преподавателя?

Виды и типы образовательных программ в современной системе образования.

Структура ОП: 1) цели программы (цели образования + описание условий для достижения эффективности процесса образования); 2) учебный план (инвариантная и вариантивная часть); 3) комплект учебных программ по всем предметам (соответствие учебной программы учебному плану); 4) набор программ внеучебной деятельности (связанных с учебной программой); 5) организационные условия и педагогические технологии, применяемые при реализации программы; 6) систему методов педагогической диагностики (обеспечивают обоснование и корректировку ОП); 7) описание ожидаемых результатов и направление образовательных маршрутов. Соотнесение ОП со ступенями образования – для каждой своя специфика целей, плана.

Типы образовательных программ: расширенного обучения -углублённого обучения с основам школьной ОП; реабилитационная; профильная — интенсивного научного обучения;

В соответствии с приоритетными целями: ориентационная (формирование личностных ориентиров в определенной области); фундаментальная (освоение фундаментальных знаний в конкретной научной области); прикладная (создание условий для совокупности умений).

ОП для профессионалов (педагогов, администрации, управленцев) и для потребителей (родители, учащиеся).

ОП рассматривается как действенный механизм реализации прав ребенка: реализация права выбора ОУ, ОП в соответствии с образовательными потребностями

Проблема управления качеством образования.

Образование – систематизированная совокупность знаний и компетенций человека; организованный процесс овладения системой знаний и компетенций; процесс становления социальных и культурных свойств человека; социальный институт /совокупность норм и правил/, в котором люди проходят становления; ценность человеческая и социальная.

Функции государственного образовательного стандарта:

ü Введение закона как средства регулирования качества образования (предупреждение недоброкачественных образовательных услуг); гарантии обязательного минимума содержания (уровень образования и образованности, которое государство гарантирует гражданам);

ü Подход к управлению образованием «по результатам», а не управление процессом Þ предоставление возможности выбора СО, МО и последовательности изложения материала.

Надо: образование квалифицированных кадров; диагностика качества образовательного процесса.

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

Источник: studopedia.ru