Какая программа включает в себя блоки природа планета земля искусство

концепции экологического воспитания дошкольников.

а ) Концепция экологического воспитания дошкольников – это система взглядов, идей по вопросам экол

огического воспитания и образования, определяющая перспективы развития экологического направления дошкольной педагогики.

б) Концепция экологического воспитания дошкольников – это процесс становления осознанно-правильного отношения к экологическому образованию и воспитанию дошкольников.
2. Как вы думаете, экологическая среда это…

а) конкретные, отдельно взятые животные, растения, которые постоянно находятся в ДОУ и опекаются взрослыми и детьми.

б) многообразие живых организмов и разные способы взаимодействия их со средой.
3. Самый распространенный живой объект в детском саду это…

а) аквариумные рыбки

Часть В

1. Перечислите типы экологических занятий в ДОУ.
2. С какими программами экологического образования и воспитания Вы знакомы? Напишите их названия и авторов.
ТЕСТ № 2

Земля: Биография планеты. Фильм National Geographic

1 вариант:

1. Какой принцип в отборе экологических знаний является основным:

г) целостности знаний.

2. Благодаря каким ученым в школьную практику ввели элементы самостоятельного исследования учащимися природы:

г) Крупская Н. К.
3. Кто из ученых рассматривал вопрос о процессе формирования системных знаний дошкольника о природе:

б) Саморукова П.Г.

в) Кондратьева Н.Н.

1. Каким автором исследовательская проблема рассматривается на двух содержательных уровнях:

а) Николаевой С.Н.

б) Кондратьевой Н.Н.

в) Хайдуровой И.А.

г) Вересовым Н.Н.
2. Кто является автором программы «Наш дом-природа»:

б) Васякина-Новикова Ж.

г) Рыжова Н.
3. Благодаря каким ученым 19-20 в.в. в школьную практику

вводятся элементы самостоятельного исследования учащимися природы:

в) Тимирязеву К.А.

г) Герду А.Я.
4. Первая аудиовизуальная программа культурно-экологического воспитания и развития дошкольников:

б) «Планета – наш дом»;

г) «Мы».
5. Какой автор 20-го столетия поставил вопрос о процессе формирования систематических знаний о природе у дошкольников:

а) Саморукова П.Г.

в) Виноградова Н.Ф.

3 вариант:
1. Назовите основной принцип в отборе экологических знаний:

а) Принцип научности;

б) Принцип доступности;

в) Принцип воспитывающего и развивающего характера.

г) Принцип системности

2. Какая программа включает в себя блоки:

«Природа», «Планета Земля» и «Искусство»

г) «Наш дом — природа»;

3 . Своеобразием, какой программы является то, что она соединяет в себе две программы:

— формирование начальной экологической культуры;

— развитие экологической культуры у взрослых: педагогов и родителей.

г) «Наш дом – природа».

4. Назовите автора программы «Юный эколог»:

б) Кондратьева Н.Н.

г) Николаева С.Н.
5. Под чьим руководством начинает издаваться первый методический журнал «Природа в школе»:

▽ Невероятная планета Земля. Документальный фильм

а) Герда А.Я.

г) Тимирязева К.А.

6. Назовите учебник, в котором рассматривались «ископаемое царство» и

а) «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской Империи»;

б) «Природа в школе»;

г) «Юный натуралист»

ВОПРОСЫ к экзамену

Примерная тематика рефератов
1. Природа как фактор эстетического воспитания в детском саду.

2. Роль природоведческих праздников в воспитании гуманного отношения к природе.

3. Формирование у старших дошкольников представлений о сельскохозяйственном труде.

4. Овладение дошкольниками начальными формами коллективной трудовой деятельности в природе.

5. Природоохранные акции в детском саду.

6. Организация и устройство территории детского сада.

7. Психолого-педагогические основы начального экологического воспитания.

8. Педагогическая позиция воспитателя как носителя экологической культуры.

9. Экологический подход к содержанию животных в условиях детского сада.

10. Экологический подход к содержанию комнатных растений.

11. Организация зеленой зоны в помещении детского сада.

12. Организация зеленой зоны на участке детского сада.

13. Детские экологические движения.

14. Наглядные пособия и их роль в экологическом воспитании детей.

15. Связь игры с экологическим воспитанием детей.

16. Использование экологических макетов в практике работы дошкольных учреждений.
Примерная тематика курсовых работ

1. Интеллектуальное развитие детей в процессе экологического воспитания.
2. Формирование у старших дошкольников системных природоведческих представлений.
3. Формирование нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой.
4. Дидактические условия формирования у дошкольников представлений о физических явлениях.
5. Роль природоведческой художественной литературы в познании окружающего мира.
6. Роль дидактических игр в системе ознакомления дошкольников с живой и неживой природой.
7. Природа как фактор эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
8. Экологические требования к организации и устройству территории детского сада.
9. Развитие деятельности наблюдения и наблюдательности в процессе общения детей с природой.
10. Условия и требования к организации зеленой зоны в помещении детского сада.
11. Роль моделирования и наглядных пособий в экологическом воспитании детей.
12. Использование сюжетно-ролевых игр в экологическом воспитании дошкольников.
13. Использование методов, приемов моделирования в экологическом воспитании и образовании дошкольников.
14. Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с животным миром родного края.
15. Особенности использования дидактических игр природосодержащего характера в работе с детьми дошкольного возраста.
16. Содержание и организация наблюдений за комнатными растениями в старшей группе детского сада.

1.15. Примерная тематика дипломных работ.

1. Развитие познавательных интересов у старших дошкольников в процессе ознакомления с природой.
2. Роль природоохранных акций в воспитании у дошкольников бережного и гуманного отношения к природе.
3. Особенности экологического воспитания детей в условиях социальной микроструктуры.
4. Сенсорное воспитание детей в процессе ознакомления с живой и неживой природой.
5. Развитие творческих способностей дошкольников в процессе ознакомления с природой.
6. Роль природоведческих праздников в воспитании положительного отношения к природе.
7. Природа как средство активизации и развития воображения старших дошкольников.
8. Роль русской народной игрушки в процессе ознакомления детей 5-6 лет с природой.
9. Роль игровых обучающих ситуаций экологического содержания в развитии творческого потенциала старших дошкольников.
10. Роль экологических игр в эмоционально-эстетическом воспитании дошкольников.
11. Роль моделирования в формировании экологических знаний детей старшего дошкольного возраста.
12. Развитие элементарно-опытнической деятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.
13. Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста средствами природы.
14. Формирование толерантности у детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания.
15. Воспитание экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой родного края.

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 11. 5 Сд. Целью его является изучение современного состояния эстетического образования дошкольников на основе озна­комления с искусствоведческими.		Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика. Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 4 Теория и методика обучения русскому языку и литературе для студентов, обучающихся.
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания. Методические рекомендации по изучению дисциплины «методика преподавания теологии»		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 10 Методика. Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью Социальная педагогика
	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. (М). Ф теории. Курс «Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста» является одним из основных в профессионально-образовательной.		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика обучения музыке» Тема Музыка И. С. Баха в идейном контексте Нового времени и Просвещения Тема Идейное наполнение музыки Л. В. Бетховена Тема Романтизм.
	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 психология дошкольного возраста		Методические рекомендации по изучению дисциплины теория и методика. Цель урока: закрепить признаки параллельных прямых, свойства параллельных прямых и аксиому параллельных прямых
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика. Образовательная цель: закрепление, совершенствование и расширение знаний и умений, полученных при обучении в учебных мастерских и.		Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф 8 Педагогика. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 16. Ознакомление. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика. Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени
	Московский университет в судьбе русских писателей и журналистов Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. Ф. 3 История отечественной литературы для студентов, обучающихся по специальности.		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав. Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав. Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Рабочая программа дисциплины теория и методика развития детского. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Источник: 100-bal.ru