Когда необходимо выполнить разработку программ для дошкольных учреждений, важно иметь под рукой готовые материалы с примерами, которые позволят справиться с задачей быстро и без проблем. В материалах данного разделы есть все о проработке технической части, в частности постановке целей и составлении четкого плана, а также конкретные рекомендации педагогов с многолетним стажем. Просматривайте публикации без регистрации в любое время, чтобы организовать учебный процесс с учетом образовательных требований и возраста детей в садике.
- Образовательные программы
- Советы для детей
- Планирование работы
- Помощь логопеда
- Деятельность детского сада
- Воспитание дошкольников
- Музыкальное развитие дошкольников
- Кружок для детей
- ИЗО в детском саду
- Работа с родителями
- Психология дошкольника
- Преемственность детского сада и школы
- Кратковременное пребывание
- Индивидуальная работа с детьми
- Группы ФГОС
- Характеристика на ребенка
- Самоанализ
- Сюрпризный момент
- Режим дня в детском саду
- Педсовет
- Дефектология
- Консультации для воспитателей
- Тренинг для педагогов
- Мастер класс для воспитателей
Источник: edu-time.ru
Разработка образовательной программы дошкольного образования на основе ФОП ДО
Характеристика программ разработанных воспитателем
Конференция: Современные образовательные процессы в ДОУ
Организация: МБДОУ «Детский сад № 46»
Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас
В настоящий момент Российская система образования находится на этапе обновления всей системы воспитания.
Начиная с 2019 года на государственном уровне предприняты серьезные шаги, направленные на усиление системного подхода к процессу воспитания.
Наиболее значимыми нормативными документами в области воспитания на сегодняшний день являются:
1. Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304–ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (вступил в силу с 1 сентября 2020 года)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. ФГОС ДО.
3. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
5. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»
10 минут, чтобы узнать о профессии воспитатель детского сада
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования».
В этих документах делается акцент на усиление воспитательного потенциала образовательных организаций, на создание системы воспитания не только на уровне ОО, но и на уровне муниципального образования, региона и федерации в целом.
«Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304–ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»
Одна из основных целей развития системы образования согласно этому указу В Федеральном законе от 31 июля 2020 г. № 304–ФЗ – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Новый закон уточнил понятие воспитания.
Воспитание–деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде .
Воспитание детей опирается на основы оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода к социальной ситуации развития ребенка.
Также новый закон конкретизировал определение образовательной программы и примерной основной образовательной программы. Теперь в качестве структурных компонентов в них входит рабочая программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы. Об этом говорится в п. 9 ст. 2 и п. 9.1. ст. 12 новой редакции закона.
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
Цель Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Определение приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования общегосударственной системы воспитания детей в Российской Федерации, учитывающих интересы детей, актуальные потребности современного российского общества и государства, глобальные вызовы и условия развития страны в мировом сообществе.
КЛЮЧЕВЫЕ ЗАДАЧИ СТРАТЕГИИ:
- создать условия для консолидации усилий институтов российского общества и государства по воспитанию подрастающего поколения на основе признания определяющей роли семьи;
- обеспечить поддержку семейного воспитания на основе содействия ответственному отношению родителей к воспитанию детей, повышению их социальной, коммуникативной и педагогической компетентности;
- повысить эффективность воспитательной деятельности в системе образования субъектов Российской Федерации;
- сформировать социокультурную инфраструктуру, содействующую успешной социализации детей и интегрирующую воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, познавательных, экскурсионно-туристических и других организаций;
- обеспечить равный доступ к инфраструктуре воспитания детей, требующих особой заботы общества и государства, включая детей с ограниченными возможностями здоровья.
Зачем нужна отдельная программа воспитания в детском саду?
Связано это с тем, что требования ФЗ «Об образовании» едины для всех образовательных организаций, в том числе и детских садов. Это же касалось требования разработать рабочую программу воспитания.
Программа воспитания дошкольного образования является локальным документом, компонентом к основной образовательной программе дошкольного образования учреждения, не противоречит ее принципам, целям, задачам и содержанию.
Она составляется с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, путем выявления воспитательных задач основной образовательной Программы и объединения обучения и воспитания в целостный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Реализация программы обеспечивает формирование общей культуры личности детей, ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.
Рабочая программа воспитания для педагога дошкольного образования – это индивидуальный инструмент, учитывающий конкретные условия, обеспечивающие реализацию Основной образовательной программы ДОО и требований государства к уровню дошкольного образования; для родителей – реализация требований стандарта, выполнение социального заказа; для воспитанников – это реализация личностного развития через призму образовательных потребностей и возможностей.
Анализ современных нормативных документов, позволил определить место и значение рабочей программы воспитания в образовательном процессе ДОО.
Рабочая программа состоит их трёх разделов целевого, содержательного и организационного. Рассмотрим обозначенные разделы последовательно:
- Пояснительная записка
- Целевой раздел
- Содержательный раздел
- Организационный раздел
Целевой раздел рабочей программы воспитания включает:
- пояснительную записку, в которой указаны:
- перечень нормативно-правовых документов, на основе которых разработана рабочая программа воспитания ДОО;
- принципы и подходы к формированию программы;
- ценности, обозначенные в пояснительной записке Примерной программы воспитания;
- цель рабочей программы воспитания, которая приводится в полном соответствии с текстом Примерной программы воспитания; цель может быть дополнена подцелями с учетом специфики данной образовательной организации (контингент детей; региональный компонент, запрос родителей и др.); цель конкретизируется в задачах работы и соотносится с основными планируемыми результатами;
- особенности, предпочтительные формы организации
воспитательной работы и их сочетание;
- значимые для разработки и реализации рабочей программы воспитания характеристики;
- используемый методический комплект (в соответствии с ООП ДОО).
- планируемые результаты освоения программы – структурный элемент программы, определяющий основные компетенции, которыми получат возможность овладеть воспитанники в процессе реализации воспитательной программы в данной группе. Планируемые результаты предполагают наличие системы педагогической диагностики и в целевом разделе фиксируются кратко.
Содержание Программы Воспитания реализуется в ходе освоения детьми дошкольного возраста всех образовательных областей, обозначенных во ФГОС ДО, одной из задач которого является объединение воспитания и обучения в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Направления воспитания определены в Примерной рабочей программе:
патриотическое направление воспитания; социальное направление воспитания; трудовое направление воспитания; познавательное направление воспитания; физическое и оздоровительное направление воспитания; этико-эстетическое направление воспитания.
Предложенные направления не заменяют и не дополняют собой деятельность по пяти образовательным областям, а фокусируют процесс усвоения ребенком базовых ценностей в целостном образовательном процессе.
Ценности — «родина» и «природа».
Задачи патриотического направления воспитания:
— формирование любви к родному краю, родной природе, родному языку, культурному наследию своего народа;
— воспитание любви, уважения к своим национальным особенностям и чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
— воспитание уважительного отношения к гражданам России в целом, своим соотечественникам и согражданам, представителям всех народов России, к ровесникам, родителям, соседям, старшим, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
— воспитание любви к родной природе, природе своего края, России, понимания единства природы и людей и бережного ответственного отношения к природе.
Ценности — «семья», «дружба», «человек» и «сотрудничество» лежат в основе социального направления воспитания.
Цель — формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитии дружелюбия, создания условий для реализации в обществе.
Основные задачи социального направления воспитания:
— формирование у ребёнка представлений о добре и зле, позитивного образа семьи, ознакомление с распределением ролей в семье, образами дружбы в фольклоре и детской литературе, примерами сотрудничества и взаимопомощи людей в различных видах деятельности (на материале истории России, ее героев), милосердия и заботы. Анализ поступков самих детей в группе в различных ситуациях;
— формирование навыков, необходимых для полноценного существования в обществе:
эмпатии (сопереживания), коммуникабельности, заботы, ответственности, сотрудничества, умения договариваться, умения соблюдать правила;
— развитие способности поставить себя на место другого как проявление личностной зрелости и преодоление детского эгоизма
Ценность – «знания».
Цель познавательного направления воспитания – формирование ценности познания. Значимым для воспитания ребёнка является формирование целостной картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к миру, людям, природе, деятельности человека.
Задачи познавательного направления воспитания:
— развитие любознательности, формирование опыта познавательной инициативы;
— формирование ценностного отношения к взрослому как источнику знаний;
— приобщение ребёнка к культурным способам познания (книги, интернет-источники, дискуссии и др.)
Ценность – «здоровье».
Цель данного направления – формировать навыки здорового образа жизни, в основе которых лежит безопасность жизнедеятельности. Физическое развитие и освоение ребенком своего тела происходит в виде любой двигательной активности: выполнение бытовых обязанностей, игр, ритмики и танцев, творческой деятельности, спорта, прогулок.
Задачи по формированию здорового образа жизни:
— обеспечение построения педагогического процесса физического воспитания детей (совместной и самостоятельной деятельности) на основе здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий, обеспечение условий для гармоничного физического и эстетического развития ребёнка;
— закаливание, повышение сопротивляемости к воздействию условий внешней среды;
• укрепление опорно-двигательного аппарата; развитие двигательных способностей, обучение двигательным навыкам и умениям;
• формирование элементарных представлений в области физической культуры, здоровья и безопасного образа жизни;
• организация сна, здорового питания, выстраивание правильного режима дня;
• воспитание экологической культуры, обучение безопасности жизнедеятельности
Ценность – «труд».
Основная цель трудового воспитания дошкольника заключается в формировании ценностного отношения детей к труду, трудолюбия, а также в приобщении ребёнка к труду.
Основные задачи трудового воспитания:
— ознакомление детей с доступными видами труда взрослых и воспитание положительного отношения к их труду, познание явлений и свойств, связанных с преобразованием материалов и природной среды, которое является следствием трудовой деятельности взрослых и труда самих детей;
— формирование навыков, необходимых для трудовой деятельности детей, воспитание навыков организации своей работы, формирование элементарных навыков планирования;
— формирование трудового усилия (привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи)
Ценности – «культура» и «красота».
Цель эстетического воспитания – становление у ребёнка ценностного отношения к красоте. Эстетическое воспитание через обогащение чувственного опыта и развитие эмоциональной сферы личности влияет на становление нравственной и духовной составляющей внутреннего мира ребёнка.
Основные задачи этико-эстетического воспитания:
— формирование культуры общения, поведения, этических представлений;
— воспитание представлений о значении опрятности и внешней красоты, ее влиянии на внутренний мир человека;
— развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, явлений жизни, отношений между людьми;
— воспитание любви к прекрасному, уважения к традициям и культуре родной страны и других народов;
— развитие творческого отношения к миру, природе, быту и к окружающей ребёнка действительности;
— формирование у детей эстетического вкуса, стремления окружать себя прекрасным, создавать его.
Организационный раздел включает в себя описание материально-технического обеспечения программы воспитания вашего детского сада. Необходимых материалов, оборудования и инвентаря для обеспечения комфортного воспитания, в том числе литературы, музыкальных инструментов и т.д.
В этом разделе описаны общие требования к условиям реализации программы, а также особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, кадровое обеспечение воспитательного процесса, нормативно-методическое обеспечение реализации программы воспитания.
Календарный план воспитательной работы составляется на основе Рабочей Программы воспитания и является ее неотъемлемая частью. Он содержит проекты встреч и всех значимых мероприятий детского дошкольного учреждения. Проектирование событий позволяет составить целостный годовой цикл методической работы основываясь на традиционных ценностях.
Календарный план позволяет воспитателям создать тематический творческий проект в своей группе и спроектировать работу с группой в целом, с подгруппами детей, с каждым ребенком.
Концепция воспитания базируется на том, что воспитательная миссия должна быть усилена. У дошкольников нужно формировать:
— чувство патриотизма, представления о гражданственности, правопорядке и законе,
— воспитывать уважение к культурному наследию страны, старшему поколению, природным богатствам.
В связи с этим программа воспитания направлена на решение комплекса развивающих, воспитательных и обучающих задач.
Источник: www.vospitatelds.ru
Анализ работы воспитателя
Ежегодный отчет-анализ воспитательно-образовательной работы в ГСД Юдинского филиала МБОУ Троицкая СОШ за 2016-2017 учебный год.
Оценить 6046 0
Содержимое разработки
Ежегодный отчет
Анализ воспитательно-образовательной работы
в ГСД Юдинского филиала МБОУ Троицкая СОШ
за 2016-2017 учебный год
Группа сокращенного дня является разновозрастной группой Юдинского филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Асекеевского района Оренбургской области.
Общая характеристика группы:
В группе всего 18 детей, из них 7 мальчиков и 11 девочек. Возраст детей от 2 до 7 лет. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и хорошие результаты.
Воспитательно — образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами ГСД, а именно:
формирование здорового образа жизни детей и взрослых через интеграцию всех видов деятельности учреждения.
социально – нравственное развитие ребенка – основа формирования и становления личности.
психолого – педагогическое сопровождение семьи в воспитании дошкольника.
Содержание образовательного процесса определялось общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В течении учебного года деятельность группы была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка.
В связи с этим воспитательно-образовательный процесс в группе опирается на новые педагогические технологии, инновационные методики с учётом индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребёнка, с использованием здоровьесберегающих технологий.
Общая численность детей:
Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнёрские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети разносторонне развиты.
В группе созданы достаточно удовлетворительные условия для всестороннего развития и воспитания детей. В частности в группе создан уголок уединения, в уголке для сюжетно-ролевых игр дети применяют на себе роли врача, строителя, повара, который позволяет детям играть и забывать на время о проблеме расставания с родными.
В группе также создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти к столу воспитателя и взять свой альбом или раскраску, проявляя самостоятельность и инициативу в оформлении уголка «Делаем сами», для изготовления поделок в подарок родителям. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.
В группе созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Также стараемся воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций.
В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Особенно им нравится посещение уголка уединения, оборудованного для индивидуальных игр.