Что такое кпу в рабочей программе

Вода, электричество, газ – всё это необходимо для комфортного проживания людей в домах и квартирах. Плата за эти ресурсы обязательна, однако многие люди совершенно не разбираются в аббревиатурах, встречающихся в квитанциях за «коммуналку».

В условиях постоянного повышения тарифов возникающих вопросов на этот счёт становится всё больше, а ошибки в расчётах встречаются всё чаще, поэтому каждому плательщику следует знать расшифровки основных аббревиатур, которые и будет приведены в этой статье.

Разделы материала

1. Как расшифровываются аббревиатуры по теплоснабжению в 2019?
2. КПУ
3. ИПУ (индивидуальные приборы учёта)
4. ОДН (общедомовые нужды)
5. ГКАЛ
6. ОДПУ / ДПУ
7. Что такое тепловая энергия в платежке ЖКХ?

Как расшифровываются аббревиатуры по теплоснабжению в 2019?

КПУ

В квитанции, которая вам пришла, может встретиться такое словосочетание, как «водоотвод КПУ» или, если вы платите за водоснабжение, «ХВС КПУ» / «ГВС КПУ».

«Новые ФГОС НОО и ФГОС ООО: как оформить тематическое планирование в рабочей программе?» Волчек М.Г.

В первом случае подразумевается слив всех сточных вод. При этом учитывается суммарно, сколько уходит в канализацию горячей и холодной воды, потраченной на общедомовые нужды.

Плата производится не только за саму канализацию, но и за отвод, утилизацию, транспортировку и дальнейшее очищение потребляемой воды.

В эту услугу входят:

• непрерывный нагрев горячей воды;
• обеззараживание холодной, после чего она становится пригодной для питья.

ИПУ (индивидуальные приборы учёта)

Эти технические средства предназначены для подсчёта потребляемых ресурсов в отдельно взятой квартире, т.е. жилец сам может регулировать расходы и плату за них.

Существует два метода учёта расходов:

1. коллективный;
2. индивидуальный (с помощью ИПУ).

• В первом случае устанавливается общий счётчик на весь дом, а его показания делятся в равных долях между количеством жильцов, прописанных в этом доме. В этой ситуации люди должны оплачивать свою долю независимо от того, находятся ли они на этот период дома или нет.
• Во втором случае приборы учёта устанавливаются в каждой квартире и люди платят только за то, что они действительно использовали за определенный период. Такой метод считается наиболее эффективным и справедливым для подсчёта расходуемых ресурсов (как рассчитать стоимость отопления за 1 кв. м в 2019-м?).

ОДН (общедомовые нужды)

Коммунальные услуги ОДН – это ресурсы, которые используются в процессе содержания и эксплуатации общего имущества в МКД.

Что же относят к услугам ОДН, за которые будет плату с жильцов? Вот краткий перечень:

1. водо-, газо, теплоснабжение нежилых помещений, находящихся в собственности многоквартирного дома;
2. уборка этих помещений;
3. благоустройство прилежащих территорий;
4. обеспечение работы лифта, домофона, системы видеонаблюдения, установка общей антенны;
5. отопление и освещение общего имущества (как формируется плата за отопление в России?).

Кроме того, статьей 36 Жилищного кодекса РФ установлен список общего имущества в МКД. В него входят:

CPU Z — полезная утилита для мониторинга производительности ПК

1. лифты и лифтовые шахты;
2. коридоры;
3. чердаки и подвалы;
4. крыши;
5. лестницы и лестничные площадки;
6. помещения предназначенные для удовлетворения социальных и других потребностей (магазины, секции и т.д.);
7. оборудование, принадлежащее дому.

ГКАЛ

Эта аббревиатура обозначает единицу измерения потребляемых ресурсов – гигакалорию.

Вот значения, из которых и выводится Гкал: 1 гигаКал (Гкал)= 1000 Мкал = 1000000 ккал = 1000000000 Кал.

Теперь, увидев это сокращение в квитанции ЖКХ, вы с легкостью поймете, что это количество ресурсов, которое вы использовали и которое вам следует внести оплату за определенный период времени.

ОДПУ / ДПУ

Под этой аббревиатурой скрываются общедомовые и домовые приборы учёта. Несмотря на то, что существует множество различных счётчиков, таких как ИПУ или КПУ, общедомовые приборы учета необходимы в МКД. Всё дело том, что при отсутствии ОДПУ в каждую квартиру придётся устанавливать как минимум 4 различных вида счётчиков (для электричества, тепла, воды и газа) или же жильцам придется переплачивать.

Установка такого счётчика обязательна для всех многоквартирных домов согласно ФЗ №261, который вышел ещё в 2009 году. Однако, несмотря на то, что предписание этого закона гласило о необходимости завершить установку до 2012 года, многие дома до сих пор не сделали этого.

Отопительный сезон в средней части РФ продолжается около 6 месяцев в году, но квитанции за оказание услуги по предоставлению тепловой энергии присылаются ежемесячно. Почему вы платите за отопление летом, к каким последствиям может привести задолженность, почему норматив зависит от этажности, а также как сделать корректировку оплаты в 2019 году, изменится тариф с 2020-го, заключить договор по теплоснабжению – читайте на нашем интернет-портале.

Что такое тепловая энергия в платежке ЖКХ?

Под данным термином подразумеваются затраты на подогрев холодной воды. Выше уже было упомянуто о том, что расчёт ГВС состоит из двух частей, в одной из которых и фигурирует такое значение как «тепловая энергия».

Сумма для оплаты этой услуги рассчитывается с учетом следующих составляющих:

• тариф на тепловую энергию;
• расходы, необходимые для содержания централизованной системы горячего водоснабжения;
• стоимость потери тепловой энергии в трубопроводах;
• расходы, необходимые для осуществления транспортировки горячей воды.

Количество тепловой энергии определяется на основании общедомовых значений.

Теперь, прочитав данную статью, вы можете не переживать за коммунальные счета, ведь вы знаете как расшифровываются стандартные аббревиатуры: КПУ, ИПУ, ОДН, Гкал, ОДПУ, ДПУ.

Источник: pravovoi.center

Педагогический процесс под управлением компьютерной программы

Данилов, В. В. Педагогический процесс под управлением компьютерной программы / В. В. Данилов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2011. — № 8 (31). — Т. 2. — С. 104-107. — URL: https://moluch.ru/archive/31/3592/ (дата обращения: 12.07.2023).

Широкое распространение компьютеров в образовательных учреждениях, произошедшее в середине–конце 80-х годов XX века, создало благоприятные предпосылки для развития компьютерных программ образовательного назначения. Автоматизированные обучающие системы (АОС), до того нередко представляющие собой специализированные программно-аппаратные комплексы, всё больше ограничиваются средствами компьютерных программ. Универсальность IBM -совместимых компьютеров позволяла решать все задачи, поднимаемые перед АОС. Итогом было значительное развитие АОС разных типов.

К середине 90-х годов XX века были выделены такие типы АОС как учебники, справочники, демонстрационные программы, проверяющие программы, моделирующие тренажёры, программы-практикумы [1]. Все они предоставляли школьному учителю средства для автоматизации отдельных учебных процессов: проверки знаний, объяснения учебного материала, моделирования химическим и физических процессов. Некоторые из них (электронные учебники) сочетали в себе решение нескольких задач, таких как объяснение учебного материала и последующая проверка его усвоения. Тем не менее, все они являются не более чем средством в руках учителя, который проводит обучение, ни одна из существующих АОС не может заменять учителя или брать на себя его функции ни на короткое, ни на продолжительное время.

В этой связи интересно создание нового типа АОС – компьютерных программ-учителей (КПУ), способных взять на себя управление педагогическим процессом, заменяя в этой роли учителя. При этом КПУ может реализовывать как все его этапы, так и только отдельную их часть, самостоятельно применяя в недостающих случаях сторонние средства.

Главная задача КПУ – проведение целостных уроков в рамках существующей классно-урочной системы школы. При этом КПУ осуществляет персонифицированное, индивидуальное обучение, самостоятельно распределяя нагрузку по учебному году и уроку, осуществляя текущий и итоговый контроль знаний, обеспечивая освоение учащимися учебной программы в отведённое учебным планом время. При этом на всех этапах обучения (включая объяснение учащимся базовых принципов работы с КПУ, их инструктаж) вмешательство человека-учителя не нужно, что создаёт даже теоретическую возможность функционирование школы без человека-учителя.

Актуальность исследования обеспечивается рядом факторов.

Развитие КПУ позволит педагогике рассмотреть педагогический процесс с принципиально иным субъектом – компьютерной программой, которая более не является средством в руках человека. Дальнейшее развитие этого направления, возможно, позволит создать достойную замену школьному учителю-человеку.

Создание действующей КПУ позволяет уже сегодня подключить её к обучению школьников, обеспечивая вариативность и разносторонность образования и накопление опыта применения КПУ.

Развитие направления КПУ представляет научный интерес благодаря возможности развития представлений о путях и перспективах применения компьютеров в педагогическом процессе, возможности замены человека-учителя на КПУ, рассмотрения вопросов наиболее тесного внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образование, развития представлений о возможности применения компьютера в педагогике.

Применение КПУ может защитить школу от временной или постоянной нехватки педагогических кадров. КПУ, способные принимать на себя функции учителя на любом этапе учебной программы и вести индивидуальное и групповое обучение в строгом соответствии с учебным планом, могут избавить от риска пропуска отдельных занятий или целых учебных курсов в результате отсутствия преподавателя.

Современное развитие техники позволяет решить проблему не только создания КПУ, но и её применения на любых IBM -совместимых компьютерах, которыми в настоящее время оснащены школы.

Педагогический процесс под управлением КПУ – это процесс обучения, осуществляемый без участия человека-учителя, в котором ведущую роль играет компьютерная программа.

Очевидно, что роль управляющей системы может брать на себя как человек, так и компьютерная программа. В таком случае схема 1 претерпевает некоторые изменения (схема 2). Схема 2. Педагогический процесс под управлением КПУ

В результате передачи управления КПУ планируемый идеальный ход урока выносится из области управляющей системы, т.к. не входит в область функционирования КПУ. Идеальный ход урока закладывается в КПУ человеком, определяющим учебную программу, по которой будет учить КПУ. Сбор статистической информации также более не является субъективным фактором педагогической деятельности и напрямую определяется фактами процесса обучения. В остальном схема остаётся идентичной.

При передаче управления педагогическим процессом от человека-учителя к КПУ, педагогический процесс претерпевает существенные изменения, т.к. теряет участника, до того определявшего весь ход обучения. Тем не менее, педагогический процесс сохраняет противоречия, закономерности, принципы, цели и задачи в неизменном виде.

В то же время изменения претерпевают взаимоотношения учителя и учащегося, технологический компонент.

Школьный педагогический процесс в простейшем виде представлен на схеме 3. В процессе обучения у учащегося формируются знания, которые он воспроизводит в процессе контроля знаний, проводимо учителем. По результатам контроля учитель корректирует педагогический процесс. В такой стадии рассмотрения педагогического процесса нет разницы между человеком учителем и КПУ, которые выполняют одинаковые функции выдачи учебного материала, контроля их усвоения и корректировки учебного процесса в зависимости от результатов контроля.

С
хема 3. Педагогический процесс под управлением человека-учителя или КПУ

Схема 4. Педагогический процесс под управлением человека-учителя

Применение КПУ для управления педагогическим процессом несколько меняет схему связей (схема 5). В рамках управления учебным занятием со стороны КПУ формирующую и направляющую роль играют не цели обучения, а фиксированная учебная программа, жёстко регламентирующая нагрузку и время обучения. Технологии обучения являются неотъемлемым элементом содержательной части обучения, определяемым при формировании учебной программы её создателем.

Схема 5. Педагогический процесс под управлением КПУ

Взаимодействие КПУ с учащимся происходит средствами интерфейса программы, выступающей самостоятельным структурным элементом педагогического процесса, определяющим внешний вид всего процесса обучения и функциональные возможности КПУ в области аудиовизуальных средств.

1. Никитин А.А. Создано обучаемых компьютерных программ в сфере специализированного образования // Информационные технологии в образовании. Новосибирск, 1995. Выпуск 12, с.4-11.
2. Талызина Н.Ф. Психолого-педагогические основы автоматизации учебного процесса // Психолого-педагогические и психофизиологические проблемы компьютерного обучения. — М., 1985.
3. Булыгин В.Г. Основы автоматизации процесса обучения. — Йошкар-Ола, 2003.

Основные термины (генерируются автоматически): педагогический процесс, схема, учебная программа, учебный материал, компьютерная программа, процесс обучения, управляющая система, результат контроля, учебный план, учебный процесс.

Похожие статьи

Учебный процесс как педагогическая система в процессе.

Электронные средства и методы обучения для повышения.

Результатами учебного процесса являются [1] – учебные программы, вариативные курсы, учебные модули по школьным предметам. Основные термины (генерируются автоматически): учебный процесс, метод обучения, средство, учебный материал.

Внедрение автоматических обучающих систем в учебный.

Учебный процесс как педагогическая система в процессе подготовки учителей профессионального обучения. Тренинг как инструмент развития навыков и умений у курсантов военных институтов.

ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения

3. Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к 7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Основы обеспечения взаимосвязи учебной программы трудового.

Основы обеспечения взаимосвязи учебной программы трудового образования. Система непрерывного образования основана на взаимосвязи образования, в результате чего обеспечивается определенная последовательность между всеми видами образования.

Внедрение интерактивных обучающих программ в учебный.

Устинова Л. В., Фазылова Л. С., Самойлова И. А., Спирина Е. А. Внедрение интерактивных обучающих программ в учебный процесс Процесс информатизации образования в Казахстане предполагает активное внедрение компьютерных технологий в процесс обучения.

Моделирование процесса дистанционного обучения студентов

Понятие модель обучения нами больше используется в инструментальном значении, как обозначение схемы или плана действий педагога при осуществлении учебного процесса.

Методы контроля и оценки результатов обучения в учебном.

В статье рассматривается проблемы преимущества и недостатки традиционных и новых методов контроля оценки результатов обучения в учебном процессе. Контроль определяется как система научно-обоснованной проверки результатов обучения.

Методика использования интерактивных учебных комплексов по.

Интерактивный учебный комплекс (ИУК) включает в себя программы по образовательным или учебным курсам, учебные планы, электронные учебники по образовательным или учебным курсам, учебные или практические пособия, тестовые материалы для контроля качества.

• Как издать спецвыпуск?
• Правила оформления статей
• Оплата и скидки

Источник: moluch.ru

Коэффициент полезного участия в бизнес процессах

Всем нам знакомо понятие из физики — КПД. Коэффициент полезного действия. В физике оно имеет огромное значение и главное это эффективность (устройства) в отношении преобразования или передачи энергии. Ключевое слово — ПОЛЕЗНО!
Что происходит в бизнесе? Понятие КПД также имеет значение! Большое значение!
В бизнесе мы это условно назовём немного иначе — КПУ!
КПУ — коэффициент полезного участия.
Ключевым и основным словом здесь также является — ПОЗЕЗНОЕ! Полезное, т.е приносящее определённую пользу бизнесу в котором работает человек.
Предлагаю определить КПУ некоторых сотрудников скажем так небольшой компании.
КПУ генерального директора — безусловно значение будет высоким.
N=A/T*100%
Где N — коэффициент полезного участия в определённом бизнес процессе (БП)
А — полезное участие сотрудника в БП
T — условное использование рабочего времени сотрудника, в рассматриваемом случае мы условно возьмём значение 10.
Значение у ГД:
А=100
Т=10
N=10 — высокое значение ! Априори это значение будет высоким.
Теперь рассмотрим КПУ в этом же БП бухгалтера
А=5
Т=10
N=0,5
Теперь рассмотрим КПУ секретаря
А=1
Т=10
N=0,1
Нам необходимо узнать КПУ менеджера по персоналу в данном БП
А=0
Т=10
N=0,00001
КПУ менеджера по персоналу стремится к нулевому значению
Для полноты картины нам не хватает КПУ менеджера по работе с клиентами
А=50
Т=10
N=5
Вывод: по конкретному БП КПУ выбранных сотрудников различен! И это правильно так как в конкретном БП КПУ допустим менеджера по персоналу 0,00001
При суммировании всех БП и всех КПУ за месяц мы выведем КПУ каждого сотрудника и поймём значения участия того или иного сотрудника в жизнедеятельности фирмы в бизнесе компании в целом за конкретный период.

Вопрос: какой Ваш КПУ?
Стремится ли Ваш КПУ к значению 10?

Расскажите коллегам:
Оценить : 0
Комментарии
+377 Борис Зверев Консультант, Москва 04 марта 2011, 13:13

Ничего не понял в цифрах. Какая в чём измеряется и что означает?

+935 Александр Абрамов Управляющий директор, Самара 04 марта 2011, 14:08

КПУ генерального директора — безусловно значение будет высоким

(1) На чем базируется эта безусловность? Я видел компании, в которых КПУ ГД значительно ниже КПУ сотрудников, которые, собственно, и вывозят компанию. (2) Что само по себе означает эта цифра? да ничего абсолютно. Потому что человек мыслит относительными величинами (сравнениями, долями и причинно-следственными связями), а не абсолютными величинами.

+707 Александр Воробьев Менеджер, Санкт-Петербург 04 марта 2011, 14:11

Как в спорте » Важно участие, а не результат».

+1181 Юлий Каганер Президент, председатель правления, Москва 04 марта 2011, 14:57

Александр Байкалов пишет: Вывод: по конкретному БП КПУ выбранных сотрудников различен!

+1181 Юлий Каганер Президент, председатель правления, Москва 04 марта 2011, 14:59

Борис Зверев пишет: Ничего не понял в цифрах. Какая в чём измеряется и что означает?

Полностью солидарен.
+1181 Юлий Каганер Президент, председатель правления, Москва 04 марта 2011, 15:01

Александр Абрамов пишет: (2) Что само по себе означает эта цифра? да ничего абсолютно. Потому что человек мыслит относительными величинами (сравнениями, долями и причинно-следственными связями), а не абсолютными величинами.

N=A/T*100% Процент являет собой относительную величину.
+1181 Юлий Каганер Президент, председатель правления, Москва 04 марта 2011, 15:06

Александр Воробьев пишет: Как в спорте » Важно участие, а не результат».

Это, к сожалению. уже устаревший (до коммерциализации спорта) олимпийский принцип. Что касается публикации, то согласен.

Александр Байкалов Нач. отдела, зам. руководителя, Москва 04 марта 2011, 17:03

Борис Зверев, Александр Воробьев, Юлий Каганер, уважаемые коллеги! при внимательном прочтении, вопросы, которые Вы озвучили не получили бы почву! Результат — ВАЖЕН! даже архи Важен! Результат есть! N_директора=10 N_бухгалтера=0,5 N_секретаря=0,1 N_менеджера по персоналу=0,0001 N_менеджера по работе с клиентами=5 Кто приложил свои силы для достижения результата?

Я просил Вас всех поучаствовать в обсуждении и ответить на вопрос! Стесняитесь?

+707 Александр Воробьев Менеджер, Санкт-Петербург 04 марта 2011, 17:24

Александр Байкалов пишет: Результат есть! Кто приложил свои силы для достижения результата?

Все, кто присутвовали на процессе Александр Наверно помнишь картину «Ленин на субботнике», Ленин приложил силу к бревну, но учитывая его рост и отсутвие у него практических навыков, он скорее мешал, чем помогал нести бревно. Пока в формуле условное использование рабочего времени сотрудника, считают участие, а не отданные силы и тем более не полученный результат.

+170 Сергей Матюхин Руководитель проекта, Москва 04 марта 2011, 17:29

Александр Байкалов пишет: Нам необходимо узнать КПУ менеджера по персоналу в данном БП А=0 Т=10 N=0,00001 КПУ менеджера по персоналу стремится к нулевому значению

такое ощущение, что весь пост только ради этого вывода! 🙂
+162 Андрей Медведев Финансовый директор, Москва 05 марта 2011, 10:45

Александр Байкалов пишет: Я просил Вас всех поучаствовать в обсуждении и ответить на вопрос! Стесняитесь?

Александр Байкалов пишет: Вопрос: какой Ваш КПУ? Стремится ли Ваш КПУ к значению 10?

На оба вопроса ответ один — понятия не имею! Вопрос того, как измерить эффективность давно и много где обсуждается. Пока ни кто ни чего лучше монетарных параметров не придумал. Сразу оговорюсь — я не утверждаю, что другого вообще не придумали, или что все придаманное ни куда не годится и абсолютно не применимо!

При этом, монетарные показатели эффективности сильно ограничены (не полны) по своей сути даже для компании в целом. Более того, при всей своей «материальности», даже денежные показатели не являются объективными на все 100%. Теперь обратимся к первому посту:

Александр Байкалов пишет: . приносящее определённую пользу бизнесу.

После прочтения этого фрагмента у меня сразу возникло множество вопросов: * польза для чего/кого? (что подразумевается под «бизнесом»? конкретный человек? какой-то отчет? индустрия в целом? ВВП России? и т.п. * определенную в чем или в сравнении с чем? (в каких единицах, с какой базой сравнивать?) * на каком временном промежутке? («мгновенная» полезность будет сильно отличаться от «интегральной») Я работал в организации, которая пыталась применить расчеты КПУ в своей повседневной практике.

За все время, спор о «правильном» рассчете не прикращался ни когда. Он только затихал или расгорялся с новыми силами. И возьмусь утверждать, что силы и время потраченные на сам этот спор, на документооборот и сами расчеты можно было использовать на много эффективнее! Удачи!

+1181 Юлий Каганер Президент, председатель правления, Москва 09 марта 2011, 13:42

Уважаемый Александр Байкалов! Мне нравится идея оценки вклада сотрудников в работу организации (сам этим занимаюсь!), но не предлагаемый метод. Зачем вводить коэффициенты полезного участия, вопросы по исходным данным для расчета которых Вы не спешите снять, если можно оценивать абсолютный вклад каждого сотрудника в конечные результаты работы?

Посмотрите, как скрупулезно в НХЛ ведется подсчет значимых действий каждого игрока, что в конце сезона позволяет выявить самого полезного из них. И такой учет ведут в каждой команде, конференции, лиге. Стать самым полезным очень почетно и часто обходится игроку дорого, принося ему травмы, потерю зубов и т.п. прелести. То есть, это надо заработать! Об этом же пишет

Александр Воробьев: Пока в формуле условное использование рабочего времени сотрудника, считают участие, а не отданные силы и тем более не полученный результат.

Между прочим, предлагаемый нами «Инженерный подход…» эти вопросы снимает.

Александр Байкалов пишет: КПУ генерального директора — безусловно значение будет высоким.

Вы же в своем подходе априори возводите ГД в самого полезного работника. Дело не в том, что А. Абрамову и мне это представляется неверным и несправедливым, а в том, что это часто попахивает лизоблюдством, ведущим к растлению руководителя. Руководитель, не прикладывая особых усилий (и это видно каждому), все время находится на Олимпе и иначе уже себя не представляет.

Еще одним недостатком предлагаемого Вами подхода представляется установление КПУ по каждому отдельному бизнес-процессу. Это ведет к росту напряженности и расколу в коллективе. P.S. Правила арифметики надо соблюдать даже в таких работах, а по сему КПУ менеджера по персоналу в приводимом Вами примере должно быть равно «0», а это уже противоречит здравому смыслу и должно заставить Вас задуматься об ошибке.

+377 Борис Зверев Консультант, Москва 09 марта 2011, 15:02

Александр Байкалов пишет: уважаемые коллеги! при внимательном прочтении, вопросы, которые Вы озвучили не получили бы почву! Результат — ВАЖЕН! даже архи Важен! Результат есть! N_директора=10 N_бухгалтера=0,5 N_секретаря=0,1 N_менеджера по персоналу=0,0001 N_менеджера по работе с клиентами=5 Кто приложил свои силы для достижения результата?

Результата нет. Потому что в расчёте КПД (как и любого отношения) важен и числитель, и знаменатель. У Вас знаменатель везде один — значит, отношение не имеет смысла. Поскольку является полной зеркальной копией числителя. (Я уж не упоминаю про то, на что указал Юлий Абрамович 🙂 — при делении 0 на 10 получается 0,00001).

Да и сам числитель вызывает очень много вопросов (тех самых, которые возникают даже при очень внимательном прочтении). Более того, если мы хотим посчитать коэффициент участия сотрудника в каждом бизнес-процессе (зачем?), то надо некий показатель результативности ДАННОГО СОТРУДНИКА отнести к некоему процессному показателю для ДАННОГО ПРОЦЕССА (тупо — время участия сотрудника к общей длительности или трудоёмкости процесса).

Очевидно, что для разных процессов показатели и числителя, и знаменателя, будут различаться. Но так мы посчитаем только долю участия конкретной РОЛИ сотрудника в конкретном ПРОЦЕССЕ. Что очень похоже на КТУ — коэффициенту трудового участия (помните, в НОТ была такая штука?).

Чтобы оценить КПД конкретного сотрудника, нам нужно оценить ПОЛЕЗНУЮ РАБОТУ к ОБЩЕЙ РАБОТЕ(данного сотрудника). Значит, нужно ИЗМЕРИТЬ (а не назначить значение показателя директивно!) и полезную работу, и общую. Как измерить?

Мы можем, научно обосновав, нормировать значения КПД — и тогда принимать меры по выявлению и устранению факторов снижения эффективности (ба, да это же она, эффективность — знакомые всё лица :)). Придя к системе индивидуальных KPI. Но вот если добавить в расчёт коэффициент трудового участия, и умножить КПД сотрудника на КТУ, мы можем сравнить вклад конкретной уборщицы с вкладом генерального директора. И с чувством выполненного долга выгоним всех, кроме ГД, из «небольшой коммерческой фирмы» 🙂 «За неэффективность». Цель была такая?

+1828 Евгений Корнев Председатель совета директоров, Москва 09 марта 2011, 19:06

😉 😉 😀 😀 КПД дискуссий и форумов(%)=число обсуждений (ответов)/число просмотров*100 получается независимо от «крутости» дискуссии от 1 до 5%. 😮 😮 проверьте, кто сомневается 😉 😉 😀
Это и есть КПД участия в данных дискуссиях для их инициаторов 😀 😀

+935 Александр Абрамов Управляющий директор, Самара 09 марта 2011, 21:36

Александр Абрамов пишет: (2) Что само по себе означает эта цифра? да ничего абсолютно. Потому что человек мыслит относительными величинами (сравнениями, долями и причинно-следственными связями), а не абсолютными величинами. N=A/T*100% Процент являет собой относительную величину.

Не об этом речь: не об отношении числа к числу, а об исходном (со)отношении бизнес-системы и внешнего мира. О наличии таких неоценимых факторов, как личные связи и доверие. У одного топ-менеджера они есть на входе, в данном конкретном регионе, а у другого здесь и сейчас — нет, хоть он тресни; прихдится нарабатывать и быть «неэффективным» долгое время.

Источник: www.e-xecutive.ru