Что такое досуговая программа

Условия современной жизни достаточно чётко выявляют проблему организации досуга детей и подростков, формирования их способности ценить и правильно организовывать своё свободное время, свой досуг.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Программа досуговой деятельности

Условия современной жизни достаточно чётко выявляют проблему организации досуга детей и подростков, формирования их способности ценить и правильно организовывать своё свободное время, свой досуг.

Данная программа даёт возможность обучающимся развиваться интеллектуально, эмоционально и духовно, самореализоваться. Программа включает в себя план досуговых мероприятий, принимаемых в начале каждого учебного года. Традиционными в этом отношении являются:

— праздничные программы, приуроченные к определенным календарным датам и организованные для обучающихся ДДТ и их родителей (День Матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, др.);

— мероприятия внутри объединения (игры-знакомства, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии, просмотры видеофильмов, акции и др.);

Культурно-досуговая программа для участников конкурса «Безопасная среда»

Цель: Создание благоприятных условий для сплочения детей в объединении, развития творческой, любознательной, высоконравственной личности. Организации содержательного интересного и полезного досуга детей и их участия в мероприятиях по досуговой программе «Вместе веселее».

• Воспитание чувства прекрасного, развития эстетического вкуса, художественного мышления, реализация творческих и индивидуальных способностей детей;
• Сплочение обучающихся станции через совместную досуговую деятельность;
• Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своего города, страны;
• Формирование коммуникативных умений, удовлетворение потребности детей в общении;
• Популяризация семейного досуга;
• Сохранение духовно-нравственного здоровья обучающихся, приобщение их к нравственным и духовным ценностям.

• Развитие системы досуговых и традиционных мероприятий;
• Повышение культуры досугового общения обучающихся;
• Рост уровня сплочённости обучающихся объединении;

Способы проверки ожидаемых результатов:

• Анализ подготовки и проведения мероприятия.
• Мониторинг удовлетворённости обучающихся участием в мероприятии.
• Количественные показатели (количество проведённых мероприятий, охват участников мероприятий, охват зрителей).
• Социальные показатели (заинтересованность обучающихся).
• Учёт запроса проводимых традиционных мероприятий.

Формы проведения досуговых мероприятий:

• конкурсно – познавательные программы;
• конкурсно — развлекательные программы;
• конкурсно — игровые программы;
• акции;
• экскурсии;
• концертные, праздничные мероприятия;
• выставки;
• просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения;
• встречи с интересными людьми.

При реализации данной программы применяются современные педагогические технологии, созданные на основе усиления социально-воспитательных функций, гуманизации и демократизации отношений: личностно-ориентированные; дифференцированного подхода, а также коллективно-творческие, игровые.

Структура досуговых программ (Акимов С.С.)

Для решения задач досуговой программы используются различные формы в работе по подготовке и проведению мероприятий:

• формы организации мероприятий: массовые, групповые, индивидуально-групповые.
• основные формы в общении с детьми и подростками: монолог (в меньшей степени), диалог (в большей степени), дискуссия.
• В воспитательной работе с детьми вариативно используются следующие методы:

• метод воспитывающих ситуаций (формирование межличностных отношений);
• соревновательный метод (используется в конкурсных мероприятиях различной направленности);
• метод формирования познавательного интереса (развитие кругозора, тематические беседы и др.);
• интерактивные методы (тестирование, презентация, сюжетно-ролевая игра).

При разработке мероприятий предусматривается многообразная и разносторонняя деятельность обучающихся (познавательная, интеллектуальная, экологическая, творческая, физическая), учитываются их возрастные и психофизические возможности. Познавательно- развлекательные программы и мероприятия разрабатываются с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей детей. Заранее продумывается и предусматривается возможность внесения корректив в сценарии мероприятий путем включения в сюжет новых заданий, реквизита.

В педагогической деятельности используется демократический стиль воспитания, проявляется дружеская расположенность, терпение, тактичность, уважение к обучающимся. Атмосфера сотрудничества, сотворчества, которая преобладает на каждом мероприятии, позволяет активизировать творческие способности воспитанников.

Реализация программы осуществляется по следующим направлениям:

• духовно-нравственное воспитание;
• гражданско-патриотическое воспитание;
• художественно-эстетическое воспитание;
• работа в каникулярное время;
• работа с родителями.

Цель: сохранение духовно-нравственного здоровья учащихся, приобщение их к нравственным и духовным ценностям.

1. Формирование духовно-нравственных качеств личности;
2. Воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях;
3. Воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;
4. Развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании пожилым и одиноким людям, ветеранам войны и труда и т.д.;
5. Воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по отношению ко всем людям и прежде всего своим близким;
6. Приобщение к православным духовным ценностям;
7. Формирование потребности в освоении и сохранении ценностей семьи.

Цель: обеспечить проведение комплексных мероприятий, направленных на формирование патриотизма и развитие чувства гражданского долга у обучающихся.

1. Воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своей страны;
2. Сохранение традиций родного края, через изучение его истории, сбора информации о развитии района;
3. Создание условий для формирования социальной активности обучающихся ДДТ;
4. Формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России.

Цель: создание условий для раскрытия творческих способностей обучающихся

1. Развитие эстетического вкуса;
2. Организация и проведение мероприятий, дающих обучающимся возможность реализовать свои возможности;
3. Воспитание духовных и эстетических ценностей, убеждений и моделей поведения, развитие творческих способностей обучающихся;
4. Формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации;
5. Сохранение и развитие духовной культуры общества; передача семейных, народных традиций;

Источник: nsportal.ru

Досуговая программа: структура, особенности и типы

04 декабря 2022 Семакин Сергей Александрович

Содержимое публикации

Досуговая программа: структура, особенности и типы

1. Титульный лист.

Визитной карточкой программы является ее название, оно должно быть

коротким и привлекательным.

2. Пояснительная записка, которая включает в себя актуальность, рекламу

планируемой деятельности с указанием тех потребностей, которые она

планирует удовлетворить, продолжительность программы и ее адресат,

количество занятий и учебных часов в неделю и наполняемость группы.

3. Целевое назначение программы, ее задачи.

4. Примерное тематическое планирование, которое включает предполагаемые формы деятельности.

6. Характеристика деятельности, которая включает в себя информацию о возможных вариантах участия детей в программе, традициях и законах, характеристику контингента, на который рассчитана программа (возрастные особенности, потребности, интересы и т.д.), технологии, стимулирующие создание условий для проявления творческих способностей, содержательного общения детей.

7. Ожидаемые результаты и оценка эффективности программы.

8. Факторы риска (которые говорят о гибкости программы).

9. Условия, необходимые для реализации программы (кадровое обеспечение и материально — техническое).

10. Список литературы, необходимой для освоения программы (по педагогике, психологии, обязательная и дополнительная, для организаторов и для участников).

11. Приложения (которые могут включать в себя анкеты, фиксирующие уровень удовлетворенности и ожидаемых результатов участников программы, сценарии, методические разработки и т.д.).

Особенности и типы досуговых программ

Отличия культурно — досуговой программы от образовательной программы

дополнительного образования детей состоят в следующем:

• овладение предусмотренными в ней знаниями и умениями происходит в

процессе самостоятельной работы вне занятий и во взаимодействии с

взрослыми и детьми в досуговое время;

• источниками образовательной информации и социального опыта, субъектами досуговой деятельности являются как педагоги, так и сами дети, и их родители;

• в ходе реализации культурно-досуговой программы предусмотрен целый

спектр нетрадиционных позиций (ролей) обучающихся — организатор,

исполнитель, зритель, соавтор, художник, костюмер, дизайнер, музыкальный

оформитель, осветитель, работник сцены, ведущий, член жюри и др.

В зависимости от целей, планируемой длительности программы и

степени соучастия в ней детей, выделяется несколько типов досуговых

программ. За основу классификации взяты два фактора: степень

соучастия обучающихся в программе и ее протяженность во времени. В соответствии с этим выделяются 7 типов досуговых программ:

• разовая игровая программа;

• конкурсно — игровая программа по заданной тематике;

• театрализованная сюжетная игра;

• длительная досуговая программа.

1. Разовая игровая программа, не требующая подготовки участников, когда ведущий включает обучающихся в игру, массовый танец, пение, непосредственно в ходе программы. Она может длиться от 30 минут и более, в зависимости от возраста обучающихся и выбора развлечений. Такой сеанс «затейничества» может быть и частью более крупной программы, например масштабной, праздничной.

2. Конкурсно — игровая программа по заданной тематике с предварительной

подготовкой участников (КВН, «Брейн-ринг», и т.д.). Готовить такие

программы могут как педагоги, так и обучающиеся старшего школьного возраста под их руководством.

3. Игра — спектакль для приглашенной (неподготовленной) аудитории.

Возможен в учреждении, где есть хотя бы небольшой коллектив организаторов, владеющих сценарным и актерским мастерством. Сюжет спектакля строится таким образом, что в него включаются игры, аттракционы. В ходе игры — спектакля обучающиеся неожиданно для себя оказываются в игровой ситуации. Они наделяются ролями, им предлагается выполнить задания, помогая героям спектакля.

4. Театрализованная сюжетная игра требует погружения артистов и зрителей в определенную атмосферу, имеет четкую конструкцию игровой ситуации, достаточно длительный период подготовки. Темы таких игр могут быть самыми разнообразными, например: «Суд над невежеством», «Литературные салоны 19 века» и т.п. Чаще ее проводят в коллективах старших школьников. В оформленном виде такая программа не может выглядеть просто как сценарий — это лишит школьников возможности самим участвовать в развитии сюжетов, разработке образов. Для ее проведения необходимо иметь:

• четко изложенные педагогические задачи;

• план подготовки игры;

• экспозицию (характеристику среды, обстановки, предшествующей началу

• сценарий с описанием хода игрового действия, приемов включения

школьников в ту или иную ситуацию;

• список литературы для подготовки обучающихся к игре.

5. Зрелище (концерт, литературно — музыкальная композиция, спортивное

состязание и др.) характеризуется наличием исполнителей и зрителей. Для

исполнителя — юного певца, танцора, гимнаста выступление — всегда волнение, душевный подъем. Зритель, даже если он очень эмоционально относится к программе, остается воспринимающим субъектом (реципиентом). Очень важно воспитать у обучающихся зрительскую культуру — умение спокойно, доброжелательно воспринимать выступления своих сверстников. Лучший способ здесь — организовать дело так, чтобы обучающиеся периодически выступали то в роли артистов, то в роли зрителей.

6. Праздник — особо значимый и весьма трудоемкий по организации тип

досуговой программы. Он предполагает разнообразие развлечений, зрелищ,

выставок, публичных выступлений с активным участием обучающихся. В зависимости от поставленных педагогических задач праздник может быть торжественным ритуалом, связанным с социально значимым событием или значительным событием в жизни коллектива, например, день рождения клуба, объединения, юбилей учреждения. Праздник обязательно рассчитан на активную подготовку к нему всех участников; это одно из главных условий в создании атмосферы ожидания праздника. Праздничные формы культурно — досуговой деятельности весьма разнообразны. К ним относятся:

• слеты, смотры, конкурсы, творческие отчеты, фестивали детского творчества;

• приветствия, презентации, церемонии;

• гулянья, карнавальные шествия, театрализованные представления;

• тематические недели, тематические дни и др.

7. Длительная досуговая программа представляет собой систему

воспитательной работы педагога или педагогического коллектива. Она

обязательно состоит из четко спланированных этапов в соответствии с

поставленными педагогическими задачами. Такая программа планируется на

целый учебный год или даже на несколько лет. Длительная досуговая

программа во многом схожа с образовательной программой и должна

• пояснительную записку с указанием целей, задач, ожидаемых результатов,

форм и методов реализации программы;

• описание содержания программы;

• характеристику ее материального обеспечения;

Источник: www.art-talant.org

Комплексная культурно-досуговая программа как технология культурно-досуговой деятельности

Комплексная культурно-досуговая программа, или Культурно-досуговая программа — это смонтированный воедино комплекс разнородных элементов, среди которых можно выделить танцевальные блоки, игры, встречи с интересными людьми, концертные номера и многое другое. Можно встретить следующие виды таких программ:

• — Познавательно-развлекательная программа (конкурс, викторина, интеллектуальная игра).
• — Праздничная историческая программа (литературно-музыкальные композиции к памятным датам, концертные программы и др.).
• — Танцевально-игровая программа (вечер отдыха, тематическая дискотека).
• — Фольклорная программа (обрядовые праздники).

Культурно-досуговая программа несет в себе целью коллективный отдых населения, в названии ее часто присутствует указание на возраст аудитории (конкурсная семейная программа, детский утренник, молодежная шоу-программа). Эта форма мероприятия отличается разнообразием и непринужденностью форм общения — познавательных, развлекательных, самодеятельных, предоставлением участникам возможности переключаться с одного вида деятельности на другой. Такие программы требуют от организаторов творчества, фантазии и изобретательства, а также четкого построения сценария с учетом возраста аудитории.

В настоящее время в структуре современной культуры все большее место занимают увеселительные программы, различные шоу, которым отводится значительная роль в деле идейного, нравственного и художественного воспитания людей, организации их быта, их досуга и отдыха. шоу программа культурный

Популярными видами комплексных досуговых программ являются шоу-программы, пышные костюмированные сценические действа с участием популярных артистов (в небольших городах — местного значения), динамически яркие, насыщенные спецэффектами, зрелищные, несущие в себе сквозной сюжет с завязкой, кульминацией и развязкой.

Существуют также такие виды комплексных досуговых программ (далее КДП), как бал, театрализованное шествие, «посиделки», литературно-музыкальные композиции и пр. Или посвященные памятным датам, а также большие праздничные мероприятия (8 марта, 9 мая, 23 февраля, День смеха — 1 апреля, Новый год, Рождество и др.). Также и различные культурные мероприятия, посвященные профессиональным праздникам (День строителя, День милиции, День энергетика и пр.).

Но существуют и другие — эксклюзивные — комплексные культурно-досуговые программы. В настоящее время они начинают пользоваться большой популярностью, и распространяется в следующих сферах?:

• — туризм и путешествия (занимает первое место по эксклюзивным КДП);
• — развлечения (второе место по эксклюзивным КДП);

Что касается туризма, путешествий и развлечений, в сотрудничестве с экскурсионными организациями многие туристические фирмы или частные предприниматели организуют различные виды мероприятий развлекательного и познавательного характера, как для индивидуальных туристов, так и группам. Также предлагаются эксклюзивные досуговые программы. Например, чартер на яхтах; джиппинг; обзорные полеты на самолетах-амфибиях и многое другое.

Таким образом, можно сделать выводы, что в настоящее время они (эксклюзивные КДП) начинают пользоваться большой популярностью, и распространяется в следующих сферах: туризм и путешествия; развлечения.

Эксклюзивные культурно-досуговые программы — это всегда инновации, так как в культурно-досуговой сфере программа не может долго оставаться эксклюзивной в связи с развитием этой сферы, и мгновенными действиями конкурентов.

Система организации досуга определяется интересами и потребностями молодых людей в свободное время. Потребности в сфере досуга имеют определенную последовательность проявления. Удовлетворения одной потребности порождает обычно новую. Это позволяет менять вид деятельности и обогащать досуг. В сфере досуга и отдыха человека должен осуществляться переход от простых форм деятельности ко все более сложным, от пассивного отдыха — к активному, к удовлетворению более глубоких социальных и культурных стремлений, от физических форм рекреации — к духовным, эстетическим наслаждениям, от пассивного усвоения культурных ценностей — к творчеству.

Когда меняется социальное положение человека, уровень его культуры, то сразу же происходит изменения и в структуре досуга, отдыха. Досуг обогащается по мере увеличения свободного времени и роста культурного уровня. Если человек (а особенно — молодой человек) не ставит перед собой задачу самосовершенствоваться, если его свободное время ничем не заполнено, то происходит деградация досуга, обеднение его структуры.

В комплексных культурно-досуговых программах особое значение имеет творческая деятельность организаторов. Многое зависит именно от них, от их умения предложить интересные формы отдыха, развлечений, услуг и увлечь людей. Вместе с тем культура проведения свободного времени является результатом стараний самой личности, ее желания превратить досуг и отдых в средство приобретения не только новых впечатлений, но и знаний, умений, способностей.

Таким образом, в вышеописанном мы рассмотрели комплексные культурно-досуговые программы различных видов и разнообразной направленности. Далее более подробно остановимся на шоу-программе (шоу-программа как вид комплексных КДП). Кроме того, подводя итог первой главе нашей курсовой работы, можно схематично изобразить уже изученный материал, также указав собственно объект курсовой работы, речь о котором наиболее подробно пойдет во второй главе исследования.

Источник: vuzlit.com