Что делать вожатому если нет общелагерных мероприятий нет единой программы

P.S. Постройте логическую цепочкуосновных понятий по данной теме . Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Учебный блок 8. Самоуправление в детском лагере . 1. Каждому сообществу нужны определенные правила совместного проживания . Предложите правила , в согласии с которыми дети должны научиться жить в коллективе . Объясните , почемуВы каждое из них предлагаете .

Правила

Комментарии

2. Постарайтесь ответить на следующие вопросы . • Почему важны эти правила ? _________________________________________________________________________________ • Справедливы ли они ? _________________________________________________________________________________ • Кто их может составлять и изменять и почему ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ • Если кто — то из детей нарушит правила , какими могут быть последствия ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. В зависимости от предложенных Вами названий отрядов , составьте перечень поручений для детей Вашего отряда . _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4. Предложите модель самоуправления в Вашем отряде на основе разработанных поручений . Давайте обсудим ! • Как воспитывать дружеские чувства удетей ? P.S. Постройте логическую цепочкуосновных понятий по данной теме . Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Учебный блок 9. Подготовка коллективных творческих дел . 1. Предложите алгоритм работы вожатого по подготовке коллективного творческого дела и впишите его в предложенную таблицу .

10 минут, чтобы узнать о профессии вожатый

Разработанный алгоритм	Корректировка алгоритма
( выполняется самостоятельно )	( заполняется на занятии )

2. Предложите алгоритм работы вожатого по организации и проведению коллективного творческого дела с детьми и впишите его в предложенную таблицу .

Разработанный алгоритм	Корректировка алгоритма
( выполняется самостоятельно )	( заполняется на занятии )

3. Как подключить детей к разработке содержания следующих видов деятельности ?

Топ 10 ошибок | Видеокурс Вожатый XXI 🔸 Лайфхак от Единого центра подготовки вожатых

Виды деятельности

« Разведка » интересных дел

Конкурс самое — самое

Коллективное придумывание дела

Приглашение к участию в деле

Продолжи !

4. Каким требованиям должно соответствовать досуговое дело ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Давайте обсудим ! • Часто увожатых появляется ощущение , что детям ничего не интересно . Что мы можем посоветовать такомувожатому ? P.S. Постройте логическую цепочкуосновных понятий по данной теме . Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Учебный блок 10. Что и как провести в отряде . 1. Назовите варианты коллективных творческих дел различной направленности :

Направленность КТД	Названия
Интеллектуальные
Нравственные
Творческие
Спортивные
Занимательные
Экологические
По правам детей
Развлекательные
Познавательные

2. Предложите и запишите различные способы деления отряда на команды ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Подготовьте рубрикатор для отрядного уголка ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Нарисуйте макет отрядного уголка ( на формате А 4) 5. В зависимости от целей деятельности предложите разнообразные формы дел в отряде

Цель деятельности	Формы	Возраст
Выявление симпатий и антипатий ,
знаний , интеллектуальных
возможностей , физических и
ограниченных способностей
Знакомство детей
Знакомство детей с разнообразными
сюжетами из жизни , описанными в
литературе
Реализация творческих сил ,
стимулировавшая детей к поиску ,
открытию , победе над собой
Стимулирование ребят к
самопознанию и
самосовершенствованию
Специальное создание процедур для
самореализации
Формирование демократического
гуманистического стиля общения
Включение детей в практическую
деятельность

Давайте обсудим ! • Подумайте над тем , как сделать отрядный уголок ежедневно востребованным для детей и выскажите свои суждения . • Как не превратить соревнование Ии конкурс между отрядами в затяжной конфликт ? P.S. Постройте логическую цепочкуосновных понятий по данной теме . Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания ? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Учебный блок 11. Планирование работы 1. Проанализируйте тему , посвященную принципам и методам планирования . Постройте алгоритм планирования вожатым смены в отряде .

Разработанный алгоритм

Комментарий

2. Выполните макет плана сетки ( формат А 4) 3. Составьте портрет идеального директора лагеря . ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Предложите варианты признания собственных ошибок вожатым ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. Как помочь ребенку осознать и признать собственные ошибки ? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6. Вам необходимо оценить по десятибалльной шкале уровень овладения нижеперечисленными педагогическими умениями

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ	ОЦЕНКА В БАЛЛАХ
1.	Определите цель деятельности	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.	Составьте план работы на смену	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.	Подобрать , соответственно возрасту детей ,	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
формы и методы работы
4.	Определить необходимые для работы средства	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ
5.	Организовать продуктивную деятельность детей	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6.	Сочетать организацию индивидуальной и	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
коллективной деятельности детей
7.	Стимулировать интерес , инициативу и	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
творчество
8.	Перестраивать свою детальность в случае	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
непредвиденных обстоятельствах
9.	Добиваться послушания детей и дисциплины в	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
отряде

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ
10.	Установить контакт с ребятами , управлять	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
собой в ситуациях педагогического общения
11.	Вести беседу , дискуссию	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12.	Наладить отношения с родителями детей	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ
13.	Определить интересы , способности детей , их	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
положительные качества
14.	Выявить неформального лидера в коллективе	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15.	Дать характеристику детского коллектива	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ
16.	Работать с литературой по возникшей	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
проблеме
17.	Применять методы педагогического	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
исследования ( анкетирование , тестирование и др .)
18.	Анализировать и обобщать как свой	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
педагогический опыт , так и опыт своих коллег

Проанализируйте , какие умения получили оценку ниже 5 баллов и совершенствуйтесь ! 7. Представьте , что Вы являетесь автором Программы детского лагеря с неограниченными ресурсами . Предлагаем Вам разработать программу деятельности в Вашем будущем лагере . 1. Цель ___________________________________________________________________________ 2. Задачи ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Структура 4. Расписание должностных обязанностей и ответственности ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. Формы взаимодействия а ) с коллегами ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Цель деятельности Формы Возраст

• Как не превратить соревнование Ии конкурс между отрядами в затяжной конфликт?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

Учебный блок 11. Планирование работы

1. Проанализируйте тему, посвященную принципам и методам планирования.

Постройте алгоритм планирования вожатым смены в отряде.

Разработанный алгоритм Комментарий

2. Выполните макет плана сетки (формат А4)

3. Составьте портрет идеального директора лагеря.

4. Предложите варианты признания собственных ошибок вожатым

5. Как помочь ребенку осознать и признать собственные ошибки?

6. Вам необходимо оценить по десятибалльной шкале уровень овладения

нижеперечисленными педагогическими умениями

ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ ОЦЕНКА В БАЛЛАХ

1. Определите цель деятельности 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Составьте план работы на смену 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Подобрать, соответственно возрасту детей,

формы и методы работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Определить необходимые для работы средства 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ

5. Организовать продуктивную деятельность детей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Сочетать организацию индивидуальной и

коллективной деятельности детей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Стимулировать интерес, инициативу и

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Перестраивать свою детальность в случае

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Добиваться послушания детей и дисциплины в

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ

10. Установить контакт с ребятами, управлять

собой в ситуациях педагогического общения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11. Вести беседу, дискуссию 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12. Наладить отношения с родителями детей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ

13. Определить интересы, способности детей, их

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14. Выявить неформального лидера в коллективе 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15. Дать характеристику детского коллектива 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ

16. Работать с литературой по возникшей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

17. Применять методы педагогического

исследования (анкетирование, тестирование и др.)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

18. Анализировать и обобщать как свой

педагогический опыт, так и опыт своих коллег

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Проанализируйте, какие умения получили оценку ниже 5 баллов и совершенствуйтесь!

7. Представьте, что Вы являетесь автором Программы детского лагеря с

неограниченными ресурсами. Предлагаем Вам разработать программу деятельности в

Вашем будущем лагере.

4. Расписание должностных обязанностей и ответственности

5. Формы взаимодействия

б) с администрацией

6. Интересные праздники, традиции

7. Интересные дела

Давайте обсудим!

• Что делать вожатому, если нет общелагерных мероприятий, нет единой программы?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

Учебный блок 12. Действия вожатого в экстремальных ситуациях.

1. Составьте алгоритм действий вожатого в экстремальной ситуации

2. Составьте текст инструктажа для детей по правилам поведения

Текст инструктажа Комментарии с занятия

В лесу

На воде

На игровой

Площадке

В душе

В автобусе

3. Опишите свои действия в следующих ситуациях.

• В спортзале один из детей, неловко повернувшись, упал с каната и сломал руку.

Ребенка увезла «скорая». Дети напуганы, слушаться обвинения в адрес

вожатого. Как успокоить детей?

• Вожатый обнаружил, что из отряда пропал ребенок

Давайте обсудим!

• Если у вас в отряде стали пропадать вещи, что делать в такой ситуации?

P.S. Постройте логическую цепочку основных понятий по данной теме.

Какие интересные на Ваш взгляд вопросы оставлены без внимания?

Рекомендуемая литература:

1. Коротаева, Е. Хочу, могу, умею [Текст] / Е. Коротаева. — М. : «КСП», 1997.

2. Позывные лета: Калейдоскоп летнео отдыха детей. – М. : Илекса, Ставрополь :

Сервисшкола, 2000. – 424 с.

3. Солдатова, Г. У. Жить в мире с собой и другими [Текст] / Г. У. Солдатова, Л. А.

Шайгерова, О. Д. Шарова. – М. : Генезис, 2001. – 112 с.

4. Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей [Текст] / М. Е. Сысоева. —

M. : Владос, 1999. — 176 с.

5. Трудовой кодекс РФ: официальный текст [Текст]. — М. : Норма, 2002. — 208 с.

6. Хочу быть лидером! Серия «Детское общественное движение и ученическое

самоуправление» [Текст]. – Вып. 1. — Н. Новгород, 2000. — 96 с.

7. Шмаков, С. А. Дети на отдыхе [Текст] / С. А. Шмаков. — М., 2001. — 175 с__

Дата добавления: 2019-07-15 ; просмотров: 998 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Источник: studopedia.net