Федеральный проект «500+»
«500+» – это проект по повышению качества общего образования, инициированный Министерством просвещения Российской Федерации.
Участниками проекта в 2021 году являются 20 регионов России, включая Саратовскую область.
Основной целью проекта является адресная методическая поддержка школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально- экономических условиях, а также учащихся, испытывающих трудности в учении.
Название проекта «500+» отражает задачу достижения в каждой школе такого уровня подготовки учеников в области функциональной грамотности, который соответствует баллам выше 500 по шкале PISA.
Таким образом, став частью федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование», проект «500+» призван оказать содействие в достижении глобальной цели, обозначенной в Указе Президента, по вхождению России в число 10 стран-лидеров по качеству общего образования.
Источник: soiro64.ru
Об эффектах реализации Программы по развитию личностного потенциала в образовании: первые итоги
Программа «500+»: что она дает школам и как улучшает качество образования в стране
В России успешно реализуется программа «500+», цель которой – адресная помощь школам с низкими образовательными результатами. Специалисты утверждают: программа позволила существенно улучшить качество образования в регионах России, хотя длится она всего второй год.
В чем прямая польза этой программы? В школах, включенных в проект, проводится диагностика имеющихся проблем. А затем к такой школе в качестве шефов подключаются более сильные школы. К школе прикрепляется куратор, управленческая команда шефов помогает составить и реализовать программу развития. На реализацию проекта уходит полтора-два года.
Как школы попадают в проект? Как отбираются школы-шефы? В чем заключается программа развития? Как в такой деятельности участвуют Рособрнадзор и Федеральный институт оценки качества образования? Могут ли школы с низкими образовательными результатами сами выбрать шефов?
Как в проекте задействованы региональные органы управления образованием?
На эти и другие вопросы в онлайн-программе «Образовательная среда» 29 июня в 15:00 (мск) ответят эксперты:
– Илья Денисенко, заместитель директора Федерального института оценки качества образования,
– Татьяна Братчикова, заместитель директора Екатерининской средней общеобразовательной школы Пермского края,
– Елена Казова, заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе школы № 4 Крымского района Краснодарского края,
– Светлана Коломникова, директор школы № 9 г. Искитима Новосибирской области.
Ведет программу Александр Милкус, заведующий Лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ «Высшая школа экономики», обозреватель медиахолдинга «Комсомольская правда».
Трансляция онлайн-программы будет доступна на площадке федерального портала «Российское образование» и в официальной группе Минпросвещения России в социальной сети «ВКонтакте».
Новый проект «500+» сделает образование в России лучшим! / Новости Верити
«Образовательная среда» – еженедельная дискуссионная онлайн-программа о развитии российского образования. Она выходит в эфир каждую среду. Это онлайн-площадка для обсуждения наиболее актуальных вопросов в сфере образования, воспитания и науки, которая объединяет широкий круг экспертов: директоров школ и педагогов, руководителей и преподавателей педвузов, колледжей и техникумов, учреждений дополнительного образования, представителей региональных органов управления образованием.
Источник: edu.ru
Школы России подвергнут новому эксперименту: Минпросвещения запускает проект «500+»
Министерство просвещения запускает новый проект «500+» в рамках нацпроекта «Образование». Новый эксперимент коснётся десятков российских школ.
Министр просвещения Сергей Кравцов полагает, что проект «500+» позволит вывести Россию в число ведущих стран мира по качеству школьного образования. Эта программа станет частью федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». Направлена она как раз на то, чтобы вывести в итоге нашу страну в десятку стран-лидеров по качеству общего образования.
Как отметили в ведомстве, проект проходит под лозунгом «Важен каждый ученик».
«Работая над задачами по повышению качества образования, важно обеспечить поддержку школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально-экономических условиях, — отметили в министерстве. — Также адресно поддержать учащихся с проблемами в обучении».
В новом эксперименте примут участие десятки школ. На первом этапе запланировано охватить проектом 250 из них в двадцати регионах России.
В штате учебных заведений появятся, как отметили в ведомстве, «руководители с большим управленческим опытом, а также методисты и высококвалифицированные педагоги-наставники». Планируется, что в работе примут участие и студенты-старшекурсники педагогических вузов.
По словам Кравцова, подобная практика — признанный инструмент помощи школам во всём мире. И в первую очередь в тех странах, где образовательные системы признаны успешными.
Министр полагает, что данный проект позволит подобрать именно те формы и те механизмы, в которых школы реально нуждаются. А включение этой программы в нацпроект позволит направить в школы, участвующие в эксперименте, «вместе с методической и инфраструктурную поддержку».
СПРАВКА
Название проекта отражает задачу достижения функциональной грамотности в каждой школе, то есть достижение школой уровня подготовки учеников, соответствующего баллам выше 500 по шкале PISA.
Комплекс мер по повышению предметной и методической компетентности педагогов, кроме того, позволит:
— организовать на региональном, муниципальном уровнях «творческие педагогические лаборатории» по предметным областям с привлечением методистов;
— активизировать внутришкольные системы профессионального развития педагогов;
— внедрить в практику преподавание проектной, исследовательской, творческой деятельности.
Источник: tsargrad.tv
Программа «500+»: что она дает школам и как улучшает качество образования в стран
В чем прямая польза этой программы? В школах, включенных в проект, проводится диагностика имеющихся проблем. А затем к такой школе в качестве шефов подключаются более сильные школы. К школе прикрепляется куратор, управленческая команда шефов помогает составить и реализовать программу развития. На реализацию проекта уходит полтора-два года.
Как школы попадают в проект? Как отбираются школы-шефы? В чем заключается программа развития? Как в такой деятельности участвуют Рособрнадзор и Федеральный институт оценки качества образования? Могут ли школы с низкими образовательными результатами сами выбрать шефов?
Как в проекте задействованы региональные органы управления образованием?
На эти и другие вопросы в онлайн-программе «Образовательная среда» 29 июня в 15:00 (мск) ответят эксперты:
– Илья Денисенко, заместитель директора Федерального института оценки качества образования,
– Татьяна Братчикова, заместитель директора Екатерининской средней общеобразовательной школы Пермского края,
– Елена Казова, заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе школы № 4 Крымского района Краснодарского края,
– Светлана Коломникова, директор школы № 9 г. Искитима Новосибирской области.
Ведет программу Александр Милкус, заведующий Лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ «Высшая школа экономики», обозреватель медиахолдинга «Комсомольская правда».
Трансляция онлайн-программы будет доступна на площадке федерального портала «Российское образование» и в официальной группе Минпросвещения России в социальной сети «ВКонтакте».
«Образовательная среда» – еженедельная дискуссионная онлайн-программа о развитии российского образования. Она выходит в эфир каждую среду. Это онлайн-площадка для обсуждения наиболее актуальных вопросов в сфере образования, воспитания и науки, которая объединяет широкий круг экспертов: директоров школ и педагогов, руководителей и преподавателей педвузов, колледжей и техникумов, учреждений дополнительного образования, представителей региональных органов управления образованием.
Источник: www.informio.ru
Программа 500 в образовании что это
Программа помощи школам с низкими образовательными результатами показала свою эффективность по улучшению качества образования в регионах России, Рособрнадзор вышел с инициативой продлить ее еще на два года, рассказал в ходе пресс-конференции руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
«В рамках нацпроектов второй год идет реализация проекта «500+». Есть хороший результат. Проект заканчивается в этом году, и мы выходим с инициативой, чтобы этот проект был продлен еще на два года», — заявил Анзор Музаев.
Директор Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Сергей Станченко рассказал, что школы, включенные в проект, проходят диагностику имеющихся проблем путем анкетирования учителей, родителей обучающихся и администрации школы. Помощь в устранении проблем такой школе оказывают более сильные школы, к школе прикрепляется куратор, директор сильной школы, который помогает составить и реализовать программу развития. По словам Сергея Станченко для того, чтобы перестроить работу школы и вывести ее из кризисной ситуации, требуется 1,5-2 года.
В рамках пресс-конференции были представлены результаты новой оценки качества образования, проведенной Рособрнадзором. Впервые такой рейтинг был составлен в 2021 году. В этом году показатели, оценивающие качество образования, были рассчитаны не только для регионов, но и для каждого муниципалитета. Данные опубликованы на специальном интернет-ресурсе.
Для составления рейтинга Рособрнадзором был использован значительный массив статистической информации, позволяющей достаточно разносторонне оценить ситуацию в каждом регионе. Каждый регион и муниципалитет был оценен по 12 показателям, характеризующим их системы образования по трем важным направлениям: результаты обучения в школе, развитие образовательной среды и эффективность управленческих механизмов в системе образования.
В этом году Рособрнадзор отказался от составления сводного рейтинга, лидеры выявлялись отдельно для каждого направления. Среди лидеров по разным позициям – Москва, Санкт-Петербург, Республика Чувашия, Калининградская, Тамбовская, Пензенская, Московская, Ленинградская, Кировская, Свердловская, Вологодская, Костромская области, город Севастополь и другие регионы.
Для каждого региона и муниципалитета на интернет-ресурсе используется четырехцветная маркировка: зеленый и светло-зеленый цвета соответствуют показателям очень высокого и высокого уровня, желтый и красный – низкий и очень низкий уровень.
«В первую очередь это карта для управленцев всех уровней. Если работать с имеющимися данными и принимать правильные управленческие решения, то даже в течение года можно серьезно улучшить ситуацию в своем регионе или муниципалитете», — сказал Анзор Музаев.
Он также прокомментировал отказ ОЭСР проводить сравнительное исследование качества образования PISA-2022 в России. По его словам, это не помешает достижению цели по вхождению России в десятку ведущих стран мира по качеству общего образования. В других исследованиях, которые оценивают качество подготовки школьников разных стран, PIRLS и TIMSS, Россия занимает лидирующие позиции. Результаты ежегодных мониторингов, проводимых в регионах России по модели PISA, также демонстрируют хорошую положительную динамику. Очередной такой мониторинг будет проведен осенью 2022 года.
«Ежегодно мы начали показывать очень серьезный рост, которого ни у одной другой страны не было. Мероприятия, проводимые Минпросвещения, Рособрнадзором и на уровне регионов были направлены на то, чтобы имеющиеся пробелы [в функциональной грамотности школьников] ликвидировать. Наверно, у нас слишком хорошо получалось, и нас решили с этой «эстафеты» тоже снять.
Но ничего трагического не произошло. У нас есть хороший опыт, банки заданий. За эти годы воспитаны свои эксперты-методисты, и мы может самостоятельно этот формат реализовывать», — заявил Анзор Музаев.
Источник: vogazeta.ru